学生小组合作学习教学设计方案

1、学生小组合作学习教学设计方案案例名称外研版八年级下册Module1 Hobbies Unit2科目英语教学对象八年级提供者 叶年好课时2一、教材内容分析本模块以爱好为话题，层层展开，内容主要谈论个人兴趣和爱好及其原因，表达 喜欢和不喜欢，对各类爱好的归类选择和简单评价。所选用的对话和短文都是学 生的爱好，贴近学生的生活实际，易于激发学生的兴趣，拓展视野。教师可以根 据学生的不同爱好， 组织开展各种活动，也可以组织学生开展有关爱好的问卷调 查，引导学生理性认识所见各种爱好并做必要的取舍，开展小组合作学习，活动 性学习，自主性学习，反思性学习。帮助学生了解国家间的差异，学会尊重他人 并友好相处，培

2、养跨文化交际意识。一、学习者特征分析我们学校八年级的学生虽然都是从小学一年级就开始学习英语，可是英语的基础 都比较差，对英语学习的热情反不如小学时候了，由于没有掌握正确的学习英语 的方法，英语成绩不太理想，慢慢的对英语学习也就不感兴趣了，渐渐的不太喜 欢上英语课了，于是两极分化越来越严重了，如何让我们的学生转变观念，能够 自主的学习英语，对英语学习重新感兴趣，重新获得学习的自信和成就感是我们 老师迫在眉睫的首要任务。并且让学生掌握正确的学习方法，养成自主学习和小 组合作学习的习惯，收获学习的乐趣是我们教学的最终目的。二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）教学目标1、语言知识：语音 能够正

3、确使用语调，正确朗读一般疑问句和特殊疑问句。词了匚 as, volleyball, sailing, creative, lazy, useful, develop, skill, camp, activity, workshop, professi on al, imag ine, senior, tee nage, tee nager, result, enjoyme nt, succes should词组 tidy up, take up, all the time, be interested in, mountain biking, as well as, such as, come

4、 out, as a result语法 能正确感知句子的基本成份；掌握简单句的五种基本句型和 There be句型。功能 能够以各类兴趣爱好作合理的归类和选择，培养健康的兴趣及爱好。话题以兴趣与爱好”为话题。2、语言技能：听 能听懂有关表达个人兴趣爱好的话语，分辩和抓住话语中的细节信息。说 能够询问并表达个人的兴趣爱好。读 能够读懂有关个人兴趣爱好的描述，开展阅读技能训练。写 能够编写有关个人兴趣爱好的调查表或倡议书。 能正确使用简单句的基本句型 来表达个人兴趣爱好。演示与表达能正确使用简单句的基本句型来表达个人兴趣爱好。3、学习策略目标学习一定程度形成自主学习和小组合作学习，有效交际、信息处

5、理、英语思维能力。自学策略 能够根据自己的情况预习教材并进行拓展。小组合作学习策略 注 意他人在表达兴趣时的表情及语言。注意学习策略共享。4、文化意识了解不同国家人群不同的兴趣爱好，尊重对方的兴趣爱好，接纳对方的各种兴趣 爱好并更好的理解他人。5、情感态度:通过对他人兴趣爱好的了解，学会尊重他人的兴趣爱好，培养学生养成健康的兴 趣爱好。通过各种不同的小组活动和任务的合作完成，进一步激发和巩固学生英 语学习兴趣，养成小组合作学习的习惯并维持较强的英语学习动机。四、重点难点1、重点：(1) 、通过谈论兴趣与爱好训练学生的听、说、读、写能力，掌握使用简单句表达 兴趣爱好以及对兴趣爱好的简单评析。(2

6、) 、了解句子基本成份(主语，谓语，直接宾语与间接宾语，宾语补足语，表语， 状语)。2、难点:、句子成份的辨析(主语，谓语，直接宾语与间接宾语，宾语补足语，表语，状 语)(2)、英语简单句的五种基本句型和 There be句型。五、教学策略选择与设计1.本单元的教学设计主要是要学生掌握正确并适合自己的英语学习方法，老师只是点拨，由学生自主预习，初步了解本单元的学习内容和要求，老师提前布置预 习作业，让学生养成独立思考，自主学习的习惯。2根据主题内容老师按照学生的英语基础，学习能力和性格特点提前分好小组， 选出各小组的组长，然后让小组长分配具体的学习任务，各小组成员积极参与小 组活动，完成学习任

7、务，最后由老师进行检查和验收，通过各小组的合作学习， 让同学们能够轻松愉快的完成学习任务，体验团队合作的乐趣，领会小组合作的 目的，学会更好的在团队中表达自己并学会与人沟通与协作，并在小组合作学习 的过程中让强的帮助弱了，好的带动差的，活跃的感染内向的，取长补短，全员 参与，进而缩小两极分化。六、教学环境及资源准备1 英语教材及相应课件、卡片2 教学课件ppt。3. 设施完备的网络教室。4、学生自主准备的调查表七、教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图及资源准备先播放Unitl 的对话，然后 播放一首关 于兴趣的英 文歌曲边唱边动合作复习单词、短语 和对话利用英语课件为学生 创设学习英语的氛

8、围， 把学生带入奇妙的英 语世界，并让学生相互 检杳单词和短语，进一 步巩固知识。合作学习单 词、短语利用课件展示对话 和歌词一一展示单 词和短语卡片一一 板书设计 领读 并抽查学生一 听写跟老师读、学生互相 领读、小组轮流检 查、听写、组员交换 批改利用课件、ppt卡片通 过传授让学生了解基 本读音，矫正读音，纠 正拼写然后互动，让每 个学生都掌握游戏及练习利用课件做游戏、 利用ppt做练习各小组进行比赛、集 体做练习利用学生所喜爱的猜 测游戏，将学生导入篇 章学习，激发学生对篇 章的喜爱，同时对不同 的兴趣爱好作简单评 述，将生词教学放入适 当语境之中，训练学生 对生词的猜测技能，也 为后

9、续的篇章教学扫 除词汇障碍。合作完成对 话利用课件播放让学 生再次复习角色扮演，各小组进 行对话，然后抽小组 上台能力强的学生承担任 务大的角色，后进生也 得到了开口锻炼合作学习阅 读教师用课件提出一 些问题小组合作分工，带着 问题去完成阅读发挥团队精神，让学生 在小组合作中掌握阅 读材料，完成阅读任 务，并体验团队合作的 乐趣小组竞赛老师逐个提出问题小组之间进行竞赛， 通过翻译，转换，回 答问题等对阅读材 料进一步理解消化在消化梳理阅读材料 的同时激发学生的竞 争意识，并通过比赛的 形式加强组员间的合 作，增进组员间情感， 提高学习的兴趣解决疑问教师巡视，解答疑 问学生对本堂课的教 学内容进

10、行理解消 化，小组讨论，提出 问题再次加强学生之间的 小组合作，通过讨论归 纳，提出问题，探讨问 题，再通过团队的力量 解决问题，进而强化小 组间的默契和养成良 好的学习习惯总结问学生你们的兴趣 爱好是什么学生用英语说出来， 最后一起读本课文让学生自己总结，看本 节课掌握的情况，并能 用所学知识流利表达 自己及好友的兴趣爱 好八、教学评价设计学生学习英语的兴趣、参与学习活动的积极性，是否具有良好的语音、语调基础， 能否自己动手进行自主听、读，说，能否很好的与老师进行互动，能否与同学在 小组间很好的合作学习，能否在小组合作中表现自己和发挥自己的所长。九、帮助和总结本教材所提供的课件对本堂课帮助很大，还有一些学生自己制作的学习卡片，通 过本节课，我觉得学生学习英语的积极性特高，但是对一些语法学生有点茫然， 学生对小组竞赛和游戏特别感兴趣，对小组合作学习这种方式也非常喜欢，小组 合作学习让一些平时不敢发言的学生也大胆表达自己了，团队合作也让