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文档简介

1、巧用实验导学 ,使学生立刻进入状态1、惊奇现象导入法。 这是一种相当普遍的实验 导入方法。利用学生意想不到的奇特现象，唤起学生 的注意，引起学生思考，从而产生强烈的求知欲望而 导入新课。例 1 ：大气压强 - 覆杯实验导入 将一只玻璃杯灌满水，用一张塑料卡片盖在杯口 上，再按住卡片把水杯倒过来。问，当把手移开后， 会产生什么现象？松手后学生惊讶不已。从而激发了 学生强烈的学习兴趣。2、黑箱导入法。 所谓黑箱 是指内部结构和机制 不清楚的系统，可以通过输入某种信息，从获得的输 出信息中推断该系统的可能结构模式和机制。这种研 究方法就称之为 黑箱方法 利用它创造的神秘感可以 唤起学生的高度注意和积

2、极思维，同时可以使学生得 到科学方法的训练。例 2：能量的转换与守恒 - 魔筒导入。 这是一只金属圆筒，称之为 魔筒 ，我把它沿台 面滚出去，看一看会有什么现象发生？演示后学生奇 怪，滚出去的圆筒还会滚回来，而且还反复地滚来滚 去？原来筒里面有二根橡皮筋中间拴着一个重物。为 什么这样的结构就会产生这种奇特的运动？在运动过 程中能量是怎样转换的？学习下面的课题，问题就不 难解决。3、配合故事导入法。 在物理学的发展过程中， 充 满着许许多多妙趣横生的故事和传说，如果在课堂教 学中选用一些故事片断，并做一些模拟演示，就会创 设出非常活跃的学习情境。例 3 ：大气压强 - 模拟马德堡半球实验导入。 这儿有两个橡皮半球，用力将它们挤压而合在一 起，请两个力气大的同学上来，他们费了九牛二虎之 力都没有拉开，这是为什么？其实，早在十七世纪的 时候，德国马德堡市长、科学家格里克就当众做了这 个精彩的实验。就是轰动世界的马德堡半球实验。刚 才的实验，我可以不费吹灰之力就把它拉开（演示） 。 谁知道我是怎样把它拉开的？ -放气（学生笑了）。为 什么抽气以后就拉不开呢？（板画） 。球的周围

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