《湖心亭看雪》导学案及答案之欧阳学创编

1、湖心亭看雪师生共用导学案创作：欧阳学时间：2021.03. 03备课：徐春红 包英 备课时间：2014、12、12 学习时间：班级：姓名：【学习目标】1、掌握文中的实词，通过诵读，感悟文章的简约之美。2、深入了解本文写景的特点白描手法，把握写景与 叙事、抒情的关系。3、体悟作者旷达的志趣和故国之思。【学习童点】1、感受雪后西湖凝静清绝的意境之美。2、把握文章运用的白描手法。【学习难点】体悟作者旷达的志趣和故国之思。【知识链接】1、白描。白描原是一个绘画术语，指在绘画中只用线条 勾勒，不著颜色的画法。在写作上，白描是指抓住事物的 主要特征，用简练的文字朴实地进行描写的方法。2、作者简介张岱（15

2、97一1689）,字宗子，又字石公，号陶庵、 蝶庵、天孙，明山阴（今浙江绍兴）人。明末以前未曾出 仕，一直过着布衣优游的生活。明亡以后（明太祖朱元璋 曾 定都于金陵），消极避居浙江炎!J （shdn ）溪山 中，专心 从事著述，穷困以终。他继公安三袁（袁宏道、袁中道、 袁宗道）之后，以清淡天真之笔，写国破家亡之痛，陶 庵梦忆和西湖梦寻即写于他明亡入山以后，书中缅 怀往昔风月繁华，追忆前尘影事，字里行间流露出深沉的 故国之思和沧桑之感。他文学创作以小品文见长。文笔清 新生动，饶有情趣，风格独特。特别提示：张岱乃异乡之客；亡国之人。【预习导学】1、给画线字注音：更定（）鱼（）垂衣（）雾淞沆石力（）

3、（）（） 一芥（）更有此人（） 喃喃（）长堤2、解释句中画线词：（1）人鸟声俱翌（2）昱日（3）更定（(4)余垒一小舟（(5)拥読衣炉火）（6）上下二白（(7)雾淞沆砺(8)焉得更有此人)(9)强饮三大白10莫说相公痴（(11)问其姓氏，昱金陵人,客此3、解释多义词：(1)白：上下一白三大白（）(2)余：余住西湖上下十余里(3)大：大喜（三大白（(4)是：是日更定是金陵人(5)人鸟声俱绝绝幟多生怪柏（(6)更：时日更定（湖中焉得更有此人更有痴似相公者4、用原文回答问题：（1 ）文中写看雪的时间、地点、天气状况的句子是：（在文中画出）（2）文中具体描写雪景的句子是：（在文中画出） 5、结合文意写

4、诗句：(1) 大雪三日，湖中人鸟声俱绝。(2) “湖中焉得更有此人！ ”拉余痛饮。【合作探究】1、作者是在什么 时间、什么 地点、怎样的天气环境中去看雪的？反映了作者怎样的心情？2、作者的“痴”表现在哪里？3、令“相公”和湖中人痴情不已的西湖雪景究竟如何？(画在书上)4、“独往湖丿亭” 与 “舟中人两三粒而已” 及舟子的喃 喃自语是否矛盾？5、“大雪三日，湖中人鸟声俱绝。”这一句是从什么玮度 写雪的？如诃体会句中的“绝”字？6、“大雪三日，湖中人鸟声俱绝。”一句写出了什么意 境？此句在全文结构上有诃作用？7、文中“独往湖心亭看雪”的 “独”字用傅好不好？为什么？8、文章结尾舟子的话有什么含义？

5、9、对“一白”、“一痕”、“一点”、“一芥”中几个“一”，结合文章内容，怎样理解？10、作者写作此文时，清朝已建立二三十年，但作者化采 用明朝的年号，你能说出其中有何深意吗？11、问姓名答地点是诃道理？为何不提及姓名？12、为什么说湖中人比“相公”更痴？【拓展延伸】 关于西湖的诗你还知道哪些，请写出至少一首。【达标检测】崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱 绝。是日更定矣，余拿一小舟，拥館衣炉火，独往湖心亭 看雪。雾淞沆砺，天与云与山与水，上下一白。湖上影 子，惟长堤一痕，湖丿亭一点，与余舟一芥，舟中人两三 粒而已。1、解释句中画线的词。(1)湖中人鸟声退绝()(2)拥垂衣炉火()

6、(3 ) 与余舟一至 ()(4 ) 舟中人两三粒而已() 2、(1)概括画线部分的内容。这一部分采用了和相结合的 表现手法。(2) 作者写雪景，为什么要着力去写堤、亭、舟、人？(3) 量词“痕、点、芥、粒”的作用是：3、王勃的滕王阁序中“落霞与孤鹫齐飞，秋水共长 天一色”与本文有异曲同工之妙。 【板书设计】湖心亭看雪张岱“痴行” 清高孤傲“痴景” 痴迷自然“痴遇”鬼恋故国【教(学)后记】湖心亭看雪参考答案1、geng nd cui song hdng ddng jiQ gQng ndn di2、(1)消失 (2)这 (3)更，古代夜间计时的单位，一夜分五更，毎更约两小时。定：完了，结束。更定：

7、大 约是凌晨六点的时候。(4)撑，划 (5) &9 鸟兽的细毛。館衣，毛皮衣 (6)全，都(7) 雾淞：水气凝成 的冰花。沆砺：白气弥漫的样子。冰花一片弥漫。(8)焉得：哪能。更：还 (9)强饮：痛饮。白：酒杯。大 白：大酒杯。(10)痴迷 (11)是：判断动词。客：客居，名词用作动词3、(1)白色酒杯 (2)我整数后的零数 (3)表程 度，十分，非常 跟“小”相对 (4)这，代词 表判 断，与今义相同 (5) 断绝 非常，极 (6) 古代夜间计 时单位 还 还4、(1)崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人 鸟声俱绝。(2)雾松沆砺，天与云与山与水，上下一白。湖上影 子，惟长堤一痕、湖丿

8、亭一点、与余舟一芥、舟中人两三 粒而已。5、(1)千山鸟飞绝，万径人踪灭。(2) 莫愁前路无知己，天下谁人不识君。海内存知己，天涯若比邻。【合作探究】1、时间是“崇祯五年十二月”，地点是“西湖”，天气 环境是“大雪三日，湖中人鸟声俱绝”，作者是在冰天雪 地、万籁无声的森然寒气中去赏雪的，反映出作者此时的 心态是孤独的、伤感的。2、他在“大雪三日，湖中人鸟声俱绝” 的情况下，在 “更定” 时分，划一条小船，“独往湖心亭看雪”。3、大雪三日，湖中人鸟声俱绝。 雾淞沆砺，天与云、与山、与水，上下一白。 湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，湖 中人两三粒而已。4、在作者看来，芸芸众生不可为伍

9、，比如舟子，虽然存 在却犹如不存在，反映出他作为文人雅士的清高、孤傲5、这里作者是从听觉和心理感受来写雪景的。“绝” 字 写进了天寒地冻、万籁无声的森然寒意，鬲虫进了作者的主 观感受，衬托了作者的孤寂，达到了天人合一的境界。6、路无行人，天无飞鸟，天寒地冻，万籁俱寂的意境。 作用：为下文“独往湖丿亭看雪”作铺垫。7、好。开头用 “独”字，表明自 己超凡脱俗的一面，更 是在有意铺垫，为下文湖丿亭遇知音蓄势，使文章波澜顿 现。8、借舟子的话，来点明自己看雪的痴态。一个“痴” 字，似贬实褒，对作者到湖心亭赏雪这一行为给予了充分 的肯定与赞赏，不仅如此，还包括了对作者品味、人格的 肯定与赞赏。且用另一个更痴的人来做陪衬，显得“吾道 不孤”，天下还有不少这样的高逸之士。9、“一白”写出造化的神奇力量，天地间举目皆白；“一痕”.“一点”、“一芥”则写出人类的渺小和柔 韧，可以从中领，1吾到作者另P种沧海一粟的孤独牙口自我陶醉 的孤傲10、怀念故国的深情。11、都是客居他乡，勾起思乡之情。寄托自 己对故国的思 念O12、比“相公”到得早； 铺毡对坐，准备久待；煮酒赏 雪；见到“相公”甚为欢喜，拉着一起喝酒；更童要的是 他们是金陵人，客居此地，时近年关。【达标检测】1、(1)全，都 (2)鸟兽的细毛 (3)小草。引申指细 微的事物。这里指船。(4)罢了2、(1)具体