如何在新课程理念下做好班主任新课程理念下班主任角色转变的思考

1、如何在新课程理念下做好班主任新课程理念下班主任角色转变的思考著名教育家叶圣陶先生说过：“教育是什么，往简单方面说， 只有一句话，就是养成良好的习惯”在长期的班主任工作实践中， 特别是在新课标理念下做好班主任， 培养良好的班风，我认为要从习 惯的培养入手，从细微处着手，使学生的行为规范化，并努力转化为 自觉行为。一、一般学习习惯的培养一般学习习惯包括课前准备、上课坐姿、文明发言、书包、抽 屉等。每接手一个班，特别是小学一年级学生，他们刚刚从幼儿园过 渡到小学，如何做好衔接，关键就是学习习惯的养成。如上课前的准 备，我要求同学做到：预备铃响马上进入教室，把课本摆在书桌的右 上角，在班干部的带领下唱

2、歌或朗读，等待老师来上课。经过一个星 期的培养，学生们都能按要求行动，具备了小学生的基本素质。现在 的学生，很多都是独生子女，家长往往很关注，什么事都替学生做， 使学生的动手能力、自理能力变得很差。在幼儿园的时候，老师、保 育员、家长替他们收拾东西。到了小学，他们不是今天忘了拿书本， 就是明天忘了拿文具，有的学生的作业本每次都是新的，有的学生作 业本总是找不见，这都是很普遍的现象。因此，我要求学生从书包、 抽屉入手，把书本放一层，作业本放另一层，文具放在文具盒里，书 包放在抽屉的左边， 文具盒放在抽屉的右边， 老师、班干不定时检查， 发现有学生做不好，马上要求他改正。经过一个月的训练，学生们都

3、 能适应从幼儿园到小学学习的过程， 他们也知道了如何做才符合学生 的规范，变成了守纪律、文明的好学生。二、特殊学习习惯的培养在学生养成一般学习习惯后，就要对学生进行特殊学习习惯的 培养，特殊学习习惯包括书写习惯、日常行为习惯等。就拿书写习惯 来说， 从终身学习的角度来看，书写习惯是人生必备习惯之一。低 年级段要求学生主要掌握写字技能， 我就从握笔这最起码的习惯养成 抓起，具体要求是：大拇指、食指、中指自然弯曲，分别从 3 个方向 捏笔，大拇指在笔杆左下侧，食指在笔杆右上侧，中指在笔杆下方； 食指稍前，大拇指稍后；捏笔处离笔尖大约 3 厘米左右；写字的姿势 坐要正，肩要平，背要直，身子和头部不能

4、歪，更不要低；两眼距桌 面约 30 厘米，前胸距桌沿约一个拳头的距离。班主任除了自己本学 科培养学生特殊学习习惯的养成， 还应该注意和其他学科的老师一起 培养学生的特殊学习习惯。因此，每一年的新生入学，我都把抓良好 学习习惯的养成， 作为班风班貌建设的一个突破口。 对学生的学习习 惯的养成也要常规化， 并有奖励制度，如在班上评选“文明礼仪之星” “好学之星”“体育之星”“孝德之星”“劳动之星”等，让学生在争优创优的活动中规范日常的行为，使每位学生都能把班集体的荣誉 与自己的行为紧密结合起来，为集体争光。三、人格的形成培养小明是我班一个饱尝失败痛苦的学生。一年级时，他的各科成 绩均徘徊在及格分数

5、线上下，嘴又馋，看到别人有好东西吃，他都想 收归己有，整天翻同学的抽屉，同学不见了东西都说是他拿的。因此， 他是在批评声中长大的。生活上、学习上的劣势使他失去了自信，他 感到自己处处不如别人，所以在同学们的面前总是自暴自弃。 面对小 明，我给自己定的工作目标是努力帮助他获得成功、自信。如何让小 明能抬起头来走路呢？我寻找着教育的时机。有一天，校长接到两位老奶奶送来的信，信中表扬了小明。事 情是这样的：一天放晚学，在一个十字路口，一辆开着的三轮车掉下 了一个袋子，袋子里装满了东西，小明看见了大声地呼喊，车子停下 来后，他又主动地帮忙把东西抬回车上， 他的行动感动了路边的两位 老奶奶，她们觉得在这

6、社会上还能看到小孩主动地帮助人， 真是难得, 所以她们写了一封信，亲自送到学校。校长在全校学生的面前表扬了 他，并且说这是他当校长以来收到的第一封校外的表扬信，学生们都向他投去了赞赏的目光，他也露出了发自心底的笑。鼓励他树立自信心的时机来了！在班会课上我拉着他的手走上讲台，对全班同学说：“小明真了不起，他有一颗爱心，他在校内外 都能做好事，在这一件事上，他超过了我们班的其他同学。”我带头 鼓掌祝贺他。他沉浸在受人尊重、受人赞扬的气氛中，尝到了成功的 喜悦。他感到自己并非处处不如别人，他找到了自己胜过他人的地方， 自信心油然而生。有了自信心，小明的学习成绩有了提高，也使班级 的好人好事层出不穷。班主任的工作千差万别，但都