古诗三首复习自制

1、古诗三首复习自制 舟过安仁舟过安仁 清平乐清平乐村居村居 古诗三首复习自制 牧童 唐唐吕岩吕岩 草铺横野六七里，草铺横野六七里， 笛弄晚风三四声。笛弄晚风三四声。 归来饱饭黄昏后，归来饱饭黄昏后， 不脱蓑衣卧月明。不脱蓑衣卧月明。 古诗三首复习自制 作者简介 吕岩吕岩字洞宾，唐代京兆人。咸通举 进士，曾两为县令。值黄巢起义，携 家入终南山学道，不知所踪。 古诗三首复习自制 诗意理解 诗意：广阔的原野，绿草如茵；晚风中诗意：广阔的原野，绿草如茵；晚风中 传来了牧童悠扬的、时续时断的笛声。传来了牧童悠扬的、时续时断的笛声。 牧童回来吃饱了饭，已是黄昏之后了，牧童回来吃饱了饭，已是黄昏之后了， 他连

2、蓑衣也不脱，就躺在月夜的露天他连蓑衣也不脱，就躺在月夜的露天 地里休息了。地里休息了。 古诗三首复习自制 重点词句 “草铺横野六七里，笛弄晚风三四 声。” 诗句给我们以视觉和听觉上的感受， 放眼望去，原野上草色葱茏；侧耳 倾听，晚风中牧笛声声。 草场的宽阔无垠为牧童的出场铺垫 了一个场景，笛声的悠扬悦耳，使 我们想象到晚归牧童劳作一天后的 轻松闲适的心境。未见牧童，先闻 其声，给人无限美好的想象空间。 古诗三首复习自制 “铺” ：写出了草的茂盛和草 原给人的那种平缓舒服的感觉； “弄”：写出了风中笛声的时 断时续、悠扬飘逸和牧童吹笛 嬉戏的意味和情趣。 这里的“六七里”和“三四声” 不是确指的

3、数字，只是为了突 出原野的宽阔和乡村傍晚的静 寂。 古诗三首复习自制 “归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。” 诗人笔锋一转，开始写吃饱饭的牧童 休息的情景。 把以地为床，以天为帐，饥来即食， 困来即眠，无牵无挂，自由自在的牧 童形象刻画得活灵活现。没有家人聚 集的场景，没有伙伴嬉戏的情景，吃 饱了饭的牧童，连蓑衣都不脱，就躺 在月夜里的草地上。 古诗三首复习自制 特点 情景交融，向我们展示了一幅鲜活的牧童 晚归休憩图 。 草场、笛声、月夜、牧童，像一幅恬淡的 水墨画，使我们的心灵感到宁静。牧童 一诗，不仅让我们感到了“日出而作，日 落而息”的生活的安然与恬静，也让我们 感受到了牧童心灵的无羁无绊

4、，自然放松。 白天有牛和牧笛为友，晚上有清风明月相 伴，真如世外桃源的生活。当然，透过诗， 我们也看到作者心灵世界的一种追求，对 远离喧嚣、安然自乐的生活状态的一种向 往。 古诗三首复习自制 看到“归来饱饭黄昏后，不脱 蓑衣卧月明。”你会想到什么？ 拓展思维 古诗三首复习自制 看图想象 古诗三首复习自制 宋宋杨万里杨万里 一叶渔船两小童，一叶渔船两小童， 收篙停棹坐船中。收篙停棹坐船中。 怪生无雨都张伞，怪生无雨都张伞， 不是遮头是使风。不是遮头是使风。 舟舟 过过 安安 仁仁 古诗三首复习自制 作者简介 杨万里杨万里(11271206)字廷秀，号诚 斋，吉州吉水(今属江西)人。诗以善 写田园

5、著称，南宋四大家之一。有 诚斋集 古诗三首复习自制 诗意理解 诗意：一叶小渔船上，有两个小孩子，诗意：一叶小渔船上，有两个小孩子， 他们收起了竹篙，停下了船桨坐在船他们收起了竹篙，停下了船桨坐在船 中。哦，怪不得没下雨他们也张开了中。哦，怪不得没下雨他们也张开了 伞呢，原来不是为了遮雨，而是想利伞呢，原来不是为了遮雨，而是想利 用伞使风让船前进啊！用伞使风让船前进啊！ 古诗三首复习自制 重点词句 “一叶渔船两小童，收篙停棹坐船 中。”这可能是诗人闲来一瞥发现 的情景，当然，两个小孩很快引起 了他的注意，为什么呢?因为他们虽 坐在船上，却没有划船，竹篙收起 来了，船桨也停在那里，这不是很 奇怪吗

6、?由此可见，此时作者的心情 是闲适的，也是比较愉快的，所以 才注意到两个孩童的所作所为。 古诗三首复习自制 “怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。” 这里省略了诗人看到的两个孩子撑伞的事， 省略了作者心中由此产生的疑问，而直接 把疑窦顿解的愉悦写了出来。 哦，怪不得没下雨他们也张开了伞呢，原 来不是为了遮雨，而是想利用伞使风让船 前进啊！ “怪生”除了有“怪不得”的意思，还包 含着诗人了解原因后的恍然，也包含着理 解了两个童子撑伞行为而由此产生的好笑 有趣的心理。“怪生”一词看似平常，却 把诗人恍然大悟后哑然失笑的神态和小童 子的聪明、童真和稚气呈现在我们眼前 古诗三首复习自制 特点 这首诗浅白如

7、话，充满情趣，展示了 无忧无虑的两个小渔童的充满童稚的 行为和行为中透出的只有孩童才有的 奇思妙想。 古诗三首复习自制 拓展思维 你觉得两小童在“张伞使风”时心 里会想些什么？ 古诗三首复习自制 看图想象 古诗三首复习自制 杨万里诗作特点 杨万里写田园诗，非常善于利用儿童稚态，起到点 化诗境的效果。 如宿新市徐公店(篱落疏疏一径深，树头花落未 成阴。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。）闲 居初夏午睡起二绝句（梅子留酸软齿牙，芭蕉 分绿与窗纱。日长睡起无情思，闲看儿童捉柳花。 松阴一架半弓苔，偶欲看书又懒开。戏掬清泉洒 蕉叶，儿童误认雨声来。） 舟过安仁是直接把目光聚焦到儿童身上，全诗 都是写儿童

8、的稚气行为。杨万里对儿童的喜爱之情 溢于言表，对两个小童子玩耍中透出的聪明伶俐赞 赏有加。当然，从中也可以看出诗人的童心不泯。 古诗三首复习自制 知识链接 田园诗特点 ： 诗人们以自然山水或农村自然景物、田园 生活为吟咏对象，把细腻的笔触投向静谧 的山林，悠闲的田野，创造出一种田园牧 歌式的生活，借以表达对现实的不满，对 宁静平和生活的向往。田园诗属于写景诗 的范畴，这类诗歌的主要特点就是“一切 景语皆情语”，亦即作者笔下的自然景物 都融入了作者的主观情愫，或者借景抒情， 或者情景交融。 古诗三首复习自制 代表人物 孟浩然 代表作过故人庄 故人具鸡黍,邀我至田 家。 绿树村边合,青山郭外斜。

9、开轩面场圃, 把酒话桑麻。 待到重阳日,还来就菊花。 王维 代表作山居秋暝 空山新雨后，天气晚 来秋。 明月松间照，清泉石上流。 竹喧归 浣女，莲动下渔舟。 随意春芳歇，王孙自 可留。 古诗三首复习自制 仿写 收篙收篙 停棹停棹 张伞张伞 使风使风 动词动词+名词，表示动作，具有动态美名词，表示动作，具有动态美 古诗三首复习自制 清平乐村居 宋宋辛弃疾辛弃疾 茅檐低小，茅檐低小， 溪上青青草。溪上青青草。 醉里吴音相媚好，醉里吴音相媚好， 白发谁家翁媪白发谁家翁媪? 大儿锄豆溪东，大儿锄豆溪东， 中儿正织鸡笼。中儿正织鸡笼。 最喜小儿亡赖，最喜小儿亡赖， 溪头卧剥莲蓬。溪头卧剥莲蓬。 古诗三首

10、复习自制 作者简介 辛弃疾辛弃疾(11401207)南宋词人。 字幼安，号稼轩，历城(今山东济南) 人。有稼轩长短句。 古诗三首复习自制 诗意理解 诗意：茅屋的屋檐又低又小，溪边长满青青诗意：茅屋的屋檐又低又小，溪边长满青青 的草。听见茅草屋有人操着柔媚的南方口的草。听见茅草屋有人操着柔媚的南方口 音带着醉意在互相说话取笑，是谁呢音带着醉意在互相说话取笑，是谁呢?原原 来是一对白发夫妻；再看看茅草屋外，老来是一对白发夫妻；再看看茅草屋外，老 夫妻的大儿子在小溪的东面锄豆田里的杂夫妻的大儿子在小溪的东面锄豆田里的杂 草，二儿子正在编鸡笼子，最让人喜欢的草，二儿子正在编鸡笼子，最让人喜欢的 是调皮

11、可爱的小儿子，他趴在溪边剥莲蓬。是调皮可爱的小儿子，他趴在溪边剥莲蓬。 古诗三首复习自制 重点词句 茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好， 白发谁家翁媪? 诗人开篇用素描手法，勾出“茅檐”“溪 上”“青草”，只淡淡几笔便形象地描画出 江南农村的特色，为人物的出现安排了特定 的背景。接着讲老公公和老婆婆，他们讲话 的声音带着醉意，愈加显得温柔、有趣，可 以看出老年人生活的安详，从“媚好”，可 以看出他们精神的愉快。读来觉得有无限温 情充溢胸中。 古诗三首复习自制 大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜 小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。 这几句集中写这一农户。诗人眼前的 画面在继续扩展：整劳力在溪东的豆 地里锄

12、草，半大的孩子在编织鸡笼， 最小的孩子在溪边趴着剥莲蓬玩耍。 诗人着力于“小儿”的描绘，“溪头 卧剥莲蓬”形象地刻画出他无忧无虑、 天真活泼的神态。其中不乏诗人看到 这样安详的农家生活状态后心里产生 的愉悦之感。 古诗三首复习自制 “最喜” 的“喜”字不单解作“喜欢”， 它可以说是词的点睛之笔。小儿的顽皮和 淘气，为这幅乡村图增添了更为祥和更为 温馨的气氛，使它霎时有了生机，有了光 彩。所以说小儿是最招人喜欢的，不仅喜 欢他的天真烂漫，喜欢他的无忧无虑，更 喜欢有了他，这个普通的农家给人的那种 美好的感觉。看似客观的描述中，我们可 以感受到宁静的乡村生活带来的精神上的 享受。 古诗三首复习自制 特点 诗人以简练的笔触勾画出一幅优美的 田园景物，描绘出一家五口各具情态 的形象，借此表现人情之美和生活之 趣，不同