一年级语文：优化电教手段提高作文教学质量(实用文本)

1、教学文本DOCUMENT TEMPLATE一年级语文：优化电教手段提高第3页作文教学质量（实用文本）Chinese is known as the Mother of Encyclopedias*, which is the best interpretation of it, solearning Chinese is very important（语文教案）学校：年级：教师：教案设讣/精品文档/文字可改小学一年级语文教案一年级语文：优化电教手段提高作文教学质量（实用文本）教材简介:语文素有“百科之母”的称号，我想这是对它基础性最好的诠释， 本教学设计资料适用于小学一年级语文科目，学习本教材

2、的学生可以提高自身 技能，本文档是按照教材进行修订编写，可以放心的进行教材使用。作文教学是语文教学的重要组成部分。如何解决目前学生作文 难的问题，以逐步提高学生的作文水平，根据小学语文教学大纲提岀 的“作文教学从内容入手”，引导学生把看到的、听到的、想到的内 容或亲身经历的事情，用恰当的语言文字表达出来。”的要求，通过 尝试，我认为恰当的把电教手段引进作文教学中，这对于激发学生 的写作兴趣，提高学生由说到写的能力，增强作文教学的实效是十 分有益的。一、一、电教创设情境，激发写作兴趣。兴趣是最好的老师，而写作兴趣则是学生写好作文的内在驱动 力。激发学生作文兴趣，除了题材的针对性、教法的开放性等因

3、素教学文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小学一年级语文教案 外，通过录像、幻灯片、播放录音等电教手段创设特定的教学情境, 给学生的感官以良好的刺激，诱导学生进入特定的写作氛围是极为 有效的方法。我在指导学生写一个场面描写时，借用了一位老师翻 录的春节晚会中一个魔术表演的精彩片段录像。上课时，首先利用 幻灯片指导学生领会本次习作的要求和重点，接着放魔术表演的录 像。录像以它清晰的画面，美丽的色彩，美妙的音乐，有趣的动作, 以及表演者神奇的变化，把同学们带入了一个奇妙的世界。此时， 同学们不由得对魔术师精彩的表演赞叹不己。学生的情绪被调动起 来了，个个跃跃欲试，课堂气氛异常活跃。电教手

4、段的运用，激起 了学生的表达欲望，使学生愉快地进入写作活动之屮。二、电教再现内容，指导学生观察。传统的作文教学中，教师常常是一支粉笔、一张嘴生硬地为学 生设计出作文内容和要求。如果改用形象直观的录像，幻灯这些电 教手段，替代空洞的说教生硬的板演，学生就会有话可写。如指导 精彩的场面描写时，为了教会学生有顺序的观察，我让学生看 魔术师的表演时的动作，并思考他是分几步完成的。为了让学生观教学文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小学一年级语文教案 察得更仔细，我放慢镜头、定格，让学生仔细观察每一个动作，每 一个神态。再如指导看图作文公园一角时，我让学生按方位顺 序观察景物。以喷水池为屮心，

5、由近到远，有顺序地对喷池前后左 右进行整体观察。由于运用了电教手段，这堂课上学生观察仔细， 叙述有条理，写出的作文盎然有趣。三、电教拓宽思路，培养想彖能力。利用“声、形、色”的电教手段化静为动，化无声为有声，不 仅能激发学生的写作欲望，还能启发学生丰富的、大胆的想象，收 到良好的效果。如十一册作文训练内容：描写一处景物或一件东西， 要突出重点，把由这处景物或这件东西联想到的也写进去。教学时, 我先放反映春天特征、动静结合的校园一角幻灯片，让学生欣赏优 美动听的声音和形象逼真的画面。学生犹如置身于如花似锦的明媚 春光里，似乎也变成了一朵朵鲜艳的花朵，浮想翩翩。打开了思维 的闸门，习作时有话可说，

6、有情可抒。四、电教播放“下水文”，传授写作方法。小学生观察事物的能力还不够强，他们往往不善于把一件事一 教学文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小学一年级语文教案 个物写具体，因此文章缺少具体的内容，一定的条理。为使学生会 描写的技能，教师的“下水文”引路很有必要。教者可把写作的范 文，事先制成录音，选择时机播放出来，调动学生的听觉器官，愉 快地输入信息，从而有效地指导学生的具体描写。如指导一件心 爱的东西，教者可结合自己的实际撰写“下水文”，配上轻松愉快 的音乐录成录音带。在教学过程中，选择恰当的时机播放，并有针 对性地提一些问题：老师喜欢的是一样什么东西？这样东西有什么 特点？老

7、师是怎样写具体的？老师为什么喜爱它？听后讨论以上问 题，再用幻灯打出写好本次作文的要点。学生边习作时边回忆范文 边观察带来的最心爱的东西，很快，一篇篇文章就产生了。一、电教当堂评议，提高自改能力。自能作文要求学生不仅能写作文，而且应具有一定的修改作文 的能力。“作文不嫌百遍改”，学生当堂的习作往往是粗糙的，不完 善的，必须经过认真评点批改，才能使学生的作文血肉丰满起来。 教师应充分利用电教媒体的优势，通过课堂评议，使学生知道自己 习作屮的优点与不足，增强修改作文的能力。例如在指导学生对某 教学文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小学一年级语文教案 一习作进行点评改正，可事先选取学生习作屮有代表性的若干片段 （好、中、差），通过显示台投影到大屏幕上，然后组