四年级语文：《我们的手》说课稿(精选)

1、【年级语文：我们的手说课稿（精选）Chinese is known as the Mother of Encyclopedias*, which is the best interpretation of it, solearning Chinese is very important（语文教案）学校：年级：教师：教案设讣/精品文档/文字可改教学文本DOCUMENT TEMPLATE 小学四年级语文教案四年级语文：我们的手说课稿（精选）II教材简介:语文素有“百科之母”的称号，我想这是对它基础性最好的诠释，IIIII本教学设计资料适用于小学四年级语文科目，学习本教材的学生可以提高自身IIII1

2、技能，本文档是按照教材进行修订编写，可以放心的进行教材使用。一、说教材我们的手是北师大版四年级下册第四单元手的主体课 文，手是人类最神奇的一个器官，是劳动的工具，也是传递情感的 桥梁，“手巧心灵、情同手足、这么多词语都在说明手的重要 作用。最 好的时刻，是心贴心的时刻，最快乐的时刻，是手拉手 的时刻。心手相连，会使整个世界变得更加美好。我们的手这首 诗就是采用比喻的手法，把手分别比作电线、桥、船、小鸟等，借 “手”这一意象表达对美好生活的向往，把幸福、友好、真诚、快 乐等人性中美好的情感传递。诗文清新明朗，图文并茂，各小节的 结构相同，读起来琅琅上口，有音韵美和构图美。内容简单但意境 深远，是

3、一篇文质兼美的文章。教学重点是：指导学生朗读，把语言在头脑屮构造出生动的画第2页教学文本 I DOCUMENT TEMPLATE小学四年级语文教案面和情节，体会文章表达的思想感情教学难点是：仿写练笔二、说教法与学法北师大版四年级下册共选编了 7篇现代诗歌，占到课文的l/4o 如此大规模的选编诗歌，充分体现了新大纲对诗歌教学的关注。教 学要求也明确指出“引导学生诵读诗歌，有意识地在积累、感悟和 运用屮，提高自己的欣赏品位和审美情趣”。如何在新课标下进行 现代诗歌的教学，培养学生对诗歌理解、 悟、鉴赏、表达、想彖、 创造的能力？我们教研组在学校指导下把现代诗教学定为课题，进 行系统化研究，通过课堂

4、实践，摸索出一些比较有效的做法，第一、 注重现代诗歌的朗读训练，以读促悟，以悟促读。第二、捕捉诗歌 中的意象，引导孩子们畅所欲言，欣赏意境。第三、从仿句练习入 手，鼓励学生创作出自己的诗作。今天借助这节课展示给大家，抛 砖引玉，期待得到在座专家和同行的指正。三、说教学流程具体的课堂环节我就不再一一赘述了，抓几个点谈谈吧。第3页教学文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小学四年级语文教案一是激趣导入课开始，我先带着孩子们做手指游戏，激发兴趣, 引导畅谈，感受手的广大神通，在此基础上，因势利导地说：看看 下面这首诗的作者还发现了手的哪些功能。二是指导朗读.诗歌的生命和灵魂就是情感，而最为直

5、接地表达 情感的形式就是潜心诵读。特别是儿童诗歌教学中，更应重读轻讲。 所以在诗文的学习中，我特别注重引导学生用自己的声音去诵读， 用自己的方式去歌吟，指导朗读.可以说贯穿教学过程的始终，初读, 自由读，批划读，欣赏读，同桌互读，同学赛读，师生共读，包括 仿写后的读，边读边感悟，理解后再入情入境地读，充分调动学生 的多种感观积极体验。在读中进一步激发学生的情感，寓教于情的 感受屮。三是体验感受欣赏诗歌同样是想彖的过程，把诗屮的情感和自 己的感觉，和现实的生活联系起来，把自己放在诗歌的情境中体会 的过程。在教学过程中，我依据学情适当点拨，激发孩子们的情感 体验，使他们的想象空间扩展开来。如第一节

6、屮，“我们的手在爸爸 和妈妈之间，传递着光”，引导孩子们回味和爸爸妈妈在一起的温馨教学文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小学四年级语文教案 幸福画面。第四节“我们的手是小鸟，快乐地飞翔”引导孩子们想 彖小鸟在碧空飞翔的悠闲自在，感受热爱生活的人们的快乐洒脱。 在学完内容品读环节，我走到孩子们身边，和他们握手，假定不同 情景，握住亲人的手时，困难时，烦恼时，成功啦，握握手，从屮 感受到什么？彼此小手握在一起，又感受到什么？从课堂实效来看, 这些引导对于激发学生有效的情思活动是产生了积极影响的。文章 是一个“场”，我主要就是要引导学生走进这个“场”，全身心地沉 迷于这个“场”，去体验感受。四是仿写运用.新诗语言新颖、凝练，又不拘泥于通用的语法规 范，在现代诗歌教学中，伴以仿句训练，既能使学生充分感悟新诗 语言的奥妙，又能提高其遣词造句的能力，在拓展延伸屮，我引导 孩子们大胆想象：我们的手，除了是电线、桥、船、小鸟，还可以 是哪些美好的事物？安排小组合作仿编诗歌，进一步抒发情感。把 学生仿写的句子整理在一起，又变成了一首热情洋溢的组诗。最后带着孩子们一遍遍学习传递手语“爱是我们共同的语言”