政治：挖掘作业评语的教育价值(实用文本)

1、教学文本DOCUMENT TEMPLATE政治：挖掘作业评语的教育价值（实用文本）第3页Studying politics can enable us to understand society earlier and establish a correct worldview.outlook on life, and values（政治教案）学校：年级：教师：教案设讣/精品文档/文字可改政治教学反思政治：挖掘作业评语的教育价值（实用文本）教材简介:学政治可以使我们更早的了解社会，树立正确得世界观、人生观、 价值观，本教学反思资料适用于政治科目，学习本教材的学生可以提高自身技 能，本文档是按照

2、教材进行修订编写，可以放心的进行教材使用。挖掘作业评语的教育价值山东省利津县第一中学苟金海山东省利津第一实验学校李霜（本文发表于福建教育（2002年第9期）作业时教师为检测学生学习情况而布置的有针对性的练习。作 业质量的高低，直接关系到教育效果的好坏。有一次，我在学生的 作业评语中写了一大段关于如何学习的评语，科代表看到后，给我 写了一封信，表示希望得到类似的细致评语。我意识到，作业评语 不单纯是教师对学生作业的一种批改意见，还是师生交流的有效途 径，是一种有效的个别教育手段。严谨的作业评语，不仅可以起到指出错误、评价学生劳动、鼓教学文本 I DOCUMENT TEMPLATE 政治教学反思

3、励学习意志等作用，而且也是激发学生探求新知欲望的强劲动力。 作业评语可以在以下七个方面发挥教育功能。1、提示。有些学生作业屮岀现题目遗漏、粗心大意或书写潦草 等问题，可以在作业评语中之直白地告诉学生。“某某，答案条理些”、“某某，细心些”，这种提示如春雨润物，滋润人的心田。2、警告。教师设计作业要经过精心选择，然而，有时学生并不 能完全领会老师的这份苦心。有的学生敷衍了事，有的学生照抄他 人作业，有的学生在书写杂乱的路上越走越远这时，作业评语 不妨严厉一些，促学生猛醒。如“敷衍，受害的只是自己！近来, 学习有些马虎，望深思慎行！”3、鼓励。调查显示，鼓励不应只是好学生的专利，成绩不理想 的学生

4、更需要受到肯定和表扬。数子十过，不如赞子一功。鼓励， 作为一种正面教育手段，应多用、常用、广泛用。但也要注意，鼓 励性评语应辩证使用，不能只抓一点不及其余，只写个“甲”或“优”。“知识梳理很有序”，这一评语恰当又没有过分夸大学生的优点，从 而对学生起到更为明确的指导作用。教学文本 I DOCUMENT TEMPLATE 政治教学反思4、暗示。有些话，尤其是对高年级学生，不宜直白，应委婉一 些，更容易为学生接受。如“成绩的提高，源于持之以恒的毅力”， 委婉地批评学生有些浮躁，不能持之以恒，从而收到预期的教育效 果。“书写越来越乱，答案越来越短，成绩越来越差，我的期望，越 来越一一”，批评背后暗示

5、着老师对学生的一片期盼之情，从而鼓起 其奋斗之帆。5、指导。教师可以根据作业屮出现的问题，作出适时适当的指 导，如教给学生审题抓关键词的方法、解题的技巧等。指导的内容 很广泛，包括学习方法、做题方法，当然也包括做人之道。指导应 是作业评语最重要的教育功能么一。6、纠错。有的教师在作业中用半个“红勾”表示学生评语有部 分错误。错在哪里？学生不见的知道，对于大部分中下游学生来说, 他们对自己的错误更缺少明确的把握。作业评语应及时纠正学生的 错误。曾经作过一道环境污染的分析题，有的学生把科技发展归结 为环境污染之因，这显然是一个错误，如果不指出来，学生就会认 为科技越进步，环境污染就会越严重，反而忽视了真正的原因。教学文本 I DOCUMENT TEMPLATE 政治教学反思7、沟通。作业评语是教师用心灵劳动耕耘学生求知的心田，当 一个学生在学习生活屮面临困难时，作业评语可及时向学生施以雨 露，浇灌干涸的心灵。学生把日记、周记交给老师，这时的评语， 更多的是心灵的沟通与交流。总Z,作业评语不单纯是老师对学生作业的-种“我见你做过 了”似的简单评价，它更应适应学生的需求，充分体现学生的主体 地位。作为一项重要的教育教学手段和活动，我们应该在尊重学生 劳动和人格尊严的