初中作文教学用课件之语言训练

1、 孔子曰：孔子曰：“言之无文，行而不远。言之无文，行而不远。” 用于用于 考试作文，该是考试作文，该是“言之无文，难得高分。言之无文，难得高分。” 那些语言平淡，索然寡味，瘦得难看那些语言平淡，索然寡味，瘦得难看 的文章，的文章， 理所当然的被打入低档。看那些考场佳作，理所当然的被打入低档。看那些考场佳作， 总是文采飞扬，摇曳多姿，人见人爱总是文采飞扬，摇曳多姿，人见人爱 中考作文指导 如何使你的语言如何使你的语言 “靓靓” 起来起来 赏析下面两段文字： 春天来了，春天来了， 万物复苏。风万物复苏。风 儿在吹，雨儿儿在吹，雨儿 在下，花儿在在下，花儿在 笑，小溪在笑，小溪在 流流你听，你听，

2、多美！多美！ 春姑娘迈着轻盈的步伐来到人间，春姑娘迈着轻盈的步伐来到人间， 吹红了桃花，吹绿了柳树，吹醒吹红了桃花，吹绿了柳树，吹醒 了冬眠的动物了冬眠的动物到处是一片生到处是一片生 机勃勃的景象！机勃勃的景象！ 和煦的春风柔柔的吹拂着行人的和煦的春风柔柔的吹拂着行人的 脸，软绵绵的；噼啪的小雨打在脸，软绵绵的；噼啪的小雨打在 芭蕉叶上，像大提琴演奏曲那么芭蕉叶上，像大提琴演奏曲那么 悠扬；含苞欲放的花朵抑制不住悠扬；含苞欲放的花朵抑制不住 内心的激情在绽放着美丽；潺潺内心的激情在绽放着美丽；潺潺 的溪水在山谷中缓缓的流淌，似的溪水在山谷中缓缓的流淌，似 一首欢快的乐曲；自然的声音，一首欢快的

3、乐曲；自然的声音， 你听多美！你听多美！ 复习目标 1、 学习几种锤炼作文语言的方法，提 高作文语言的表达力度，使作文语言 富有文采。 月光如流水一般，月光如流水一般，静静地静静地泻在这一片叶子花上。泻在这一片叶子花上。 薄薄的薄薄的青雾浮起在荷塘里。青雾浮起在荷塘里。 月光如流水一般，照在这一片叶子花上。青雾升起月光如流水一般，照在这一片叶子花上。青雾升起 在荷塘里。在荷塘里。 每个每个夜幕深垂的夜幕深垂的晚上，山下亮起晚上，山下亮起灿烂的灿烂的万家灯火，万家灯火， 山上闪出山上闪出疏落的疏落的灯光。灯光。 每个晚上，山下亮起万家灯火，山上闪出灯光。每个晚上，山下亮起万家灯火，山上闪出灯光。

4、 比较下面的句子，哪一句对景物的描写更贴切更传神？比较下面的句子，哪一句对景物的描写更贴切更传神？ 示例2 （文段（文段1）你也带孩子，人家也带孩子，）你也带孩子，人家也带孩子， 你带的孩子又脏又瘦，人家带的孩子又你带的孩子又脏又瘦，人家带的孩子又 白又胖。白又胖。 （文段（文段2）你也带孩子，人家也带孩子，）你也带孩子，人家也带孩子， 怎么你带的就跟才从垃圾堆拣出来的，怎么你带的就跟才从垃圾堆拣出来的， 人家带的就像才剥壳的鸡蛋心子，又白人家带的就像才剥壳的鸡蛋心子，又白 又光鲜。又光鲜。 方法一：合理选用形象的文字 思考：用什么方法可以使语言富于表现力？思考：用什么方法可以使语言富于表现力

5、？ 分析：这段文字之所以成为经典，是因为作者分析：这段文字之所以成为经典，是因为作者将动作将动作 分解、定格，极富表现力的字词分解、定格，极富表现力的字词给读者带来了强烈的给读者带来了强烈的 情感震撼力。情感震撼力。 示例3 1、一张小小的红叶儿、一张小小的红叶儿,听了狡猾的西风劝告听了狡猾的西风劝告, 私下离开母枝出来玩耍私下离开母枝出来玩耍,走到半路上走到半路上,风偷偷风偷偷 儿的溜走了儿的溜走了,他便一跤跌在溪水里。他便一跤跌在溪水里。 溪水是怎样的开心呵溪水是怎样的开心呵,她将那可怜的迷她将那可怜的迷 路的小红叶路的小红叶,推推挤挤的推到一个旋涡里推推挤挤的推到一个旋涡里,使使 他滴滴

6、溜溜的打圆转儿；那叶向前不得他滴滴溜溜的打圆转儿；那叶向前不得,向向 后不能后不能,急得几乎哭出来；水笑嘻嘻的将手急得几乎哭出来；水笑嘻嘻的将手 一松一松,他才一溜烟的逃走他才一溜烟的逃走了。 这一语段使用了什么手法描写景物？这一语段使用了什么手法描写景物？ 有什么表达效果？有什么表达效果？ 2、 独自一人走在这条大街上已经有无数次了独自一人走在这条大街上已经有无数次了, 不知为什么这次却觉得脚步如此沉重不知为什么这次却觉得脚步如此沉重,仿佛脚仿佛脚 下穿着铁鞋走在宽阔无比的磁场中下穿着铁鞋走在宽阔无比的磁场中,寸步难移。寸步难移。 3 3、“初三的少年在题海中奋力挣扎初三的少年在题海中奋力挣

7、扎,却矢志不却矢志不 渝渝;初三的少年在学山上尽力攀登初三的少年在学山上尽力攀登,却无怨无悔。却无怨无悔。 为了一睹彼岸的繁华为了一睹彼岸的繁华,为了领略为了领略一览众山小一览众山小 的豪迈的豪迈,为了体味搏击后的酣畅为了体味搏击后的酣畅,为了感受成功为了感受成功 的喜悦的喜悦,初三的少年包好伤口初三的少年包好伤口” 方法二：巧妙运用多种修辞 思考：以上几段语句启示我们用什么方法可以使描写生动形思考：以上几段语句启示我们用什么方法可以使描写生动形 象？象？ 示例4 1 1、把心儿打开，放阳光进来，你会觉得徐志摩的把心儿打开，放阳光进来，你会觉得徐志摩的“轻轻 轻地我走了，正如我轻轻地来轻地我走

8、了，正如我轻轻地来”的洒脫，李白的的洒脫，李白的“长长 风破浪会有时，直挂云帆济沧海风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的豪放，李商隐的豪放，李商隐 “留得残荷听雨生留得残荷听雨生”的低沉，苏轼的低沉，苏轼“大江东去浪淘尽，大江东去浪淘尽， 千古风流人物千古风流人物”的旷达，柳永的旷达，柳永“杨柳岸晓风残月杨柳岸晓风残月”的的 婉约，他们各有千秋。婉约，他们各有千秋。-把心儿打开把心儿打开 2、当简爱说、当简爱说：“我们是平等的，我不是无感情的机器我们是平等的，我不是无感情的机器”， 我懂得了作为女性的自尊；当裴多菲说我懂得了作为女性的自尊；当裴多菲说：“若为自由故，若为自由故， 两者皆可抛两者皆可

9、抛”，我懂得了作为人的价值；当鲁迅说我懂得了作为人的价值；当鲁迅说：“不不 在沉默中爆发，就在沉默中灭亡在沉默中爆发，就在沉默中灭亡”，我懂得人应具有反抗我懂得人应具有反抗 精神；当白朗宁说精神；当白朗宁说：“拿走爱，世界将变成一座坟墓拿走爱，世界将变成一座坟墓”， 我懂得了为他人奉献爱心的重要。我懂得了为他人奉献爱心的重要。 方法三：引用古诗文、名言名句方法三：引用古诗文、名言名句 朗读下列语段，说说用什么方法可以增加文章的文采？朗读下列语段，说说用什么方法可以增加文章的文采？ 示例5 什么是幸福？幸福是果园里果农望着果实压 满枝头时的满脸喜色，幸福是教室里莘莘学子 憧憬未来时的动人笑脸，幸

10、福是实验室里科学 家又有新发现时的舒展眉头，幸福是领奖台上 运动员仰望国旗冉冉升起时的莹莹泪光。幸福 是奋斗的结晶，勤劳的丰碑。 点评：如果一篇文章从头到尾都是一种句式，一个腔点评：如果一篇文章从头到尾都是一种句式，一个腔 调，未免枯燥乏味，面目可憎。不同的句式具有不同调，未免枯燥乏味，面目可憎。不同的句式具有不同 的味道不同的作用不同的效果，在作文的写作中如果的味道不同的作用不同的效果，在作文的写作中如果 能够灵活地运用处理各种句式，怎能不让你的文章摇能够灵活地运用处理各种句式，怎能不让你的文章摇 曳多姿，熠熠生辉呢？曳多姿，熠熠生辉呢？ 方法四：灵活使用多变的句式 思考：这个语段在句式上有

11、什么特点？思考：这个语段在句式上有什么特点？ 锤炼语言的几种方法 方法一：合理选用形象的文字方法一：合理选用形象的文字 方法二：巧妙运用多种修辞方法二：巧妙运用多种修辞 方法三：引用古诗文、名言名句方法三：引用古诗文、名言名句 方法四：灵活使用多变的句式方法四：灵活使用多变的句式 1、早晨，阳光照着我的卧室，小鸟在 树上鸣叫。 要求：在主干的基础上适当添加一些富有内涵的修饰成分， 使 句子的意义变得具体而生动。 早晨，早晨，(明媚的明媚的)阳光阳光柔柔地柔柔地照着我的卧室，照着我的卧室， (轻盈的轻盈的)小鸟在树上小鸟在树上婉转地婉转地鸣叫。鸣叫。 2、把下面一段话变得有文采。、把下面一段话变

12、得有文采。 我们做任何事情，都要有我们做任何事情，都要有毅力毅力。因为人总有因为人总有 困难。在挫折面前，只有困难。在挫折面前，只有具有毅力具有毅力，才能，才能成成 功功；如果；如果没有毅力没有毅力，那就只能，那就只能失败失败。 提示：提示：找出有关找出有关 “毅力毅力”“”“成功成功 ”的成语、俗话。的成语、俗话。 在画线处换上成语、俗语。在画线处换上成语、俗语。 参考：我们做任何事情，都要有愚公移山我们做任何事情，都要有愚公移山 那种锲而那种锲而 不舍的精神。不舍的精神。因为因为人总会遇到困难人总会遇到困难。在困难面前，只。在困难面前，只 有有锲而不舍、持之以恒锲而不舍、持之以恒的的人，才

13、能人，才能到达胜利的彼岸到达胜利的彼岸； 如果如果三天打鱼，两天晒网，三天打鱼，两天晒网，那就只能那就只能徒有羡鱼情，望徒有羡鱼情，望 鱼而兴叹了。鱼而兴叹了。 如果可以的话，再找一找与此相关的名言。如果可以的话，再找一找与此相关的名言。 顽强的毅力可以征服世界上任何一座高峰。顽强的毅力可以征服世界上任何一座高峰。 狄更斯狄更斯 在适当处用上比喻的修辞。在适当处用上比喻的修辞。 狄更斯说过：狄更斯说过：“顽强的毅力，可以征服世界上任何一顽强的毅力，可以征服世界上任何一 座高峰。座高峰。”我们做任何事情，都要有愚公移山我们做任何事情，都要有愚公移山 那种锲那种锲 而不舍的精神。而不舍的精神。因为

14、生活的海洋不可能风平浪静，总因为生活的海洋不可能风平浪静，总 会有微波细浪，甚至于惊涛骇浪，会有微波细浪，甚至于惊涛骇浪， 在困难挫折面前，在困难挫折面前， 只有锲而不舍、持之以恒的人，才能达到胜利的彼岸；只有锲而不舍、持之以恒的人，才能达到胜利的彼岸； 如果三天打鱼，两天晒网，那就只能徒有羡鱼情，望如果三天打鱼，两天晒网，那就只能徒有羡鱼情，望 鱼而兴叹了。鱼而兴叹了。 3、按要求拓展下面的句子。、按要求拓展下面的句子。 正想寻那琴声的根源，打开窗，我就听到正想寻那琴声的根源，打开窗，我就听到 了琴声。了琴声。 要求：增加修饰成分或分句，使语句更加形要求：增加修饰成分或分句，使语句更加形 象

15、、生动、有情象、生动、有情 参考：参考： 正想寻那琴声的根源，打开窗，那正想寻那琴声的根源，打开窗，那 乐曲却如洪水般倾泻进来，顿时灌满了耳乐曲却如洪水般倾泻进来，顿时灌满了耳 朵。那琴声，还随着风飘得很高，空中的朵。那琴声，还随着风飘得很高，空中的 云也挨挨挤挤地竖着耳朵在听，在听云也挨挨挤挤地竖着耳朵在听，在听 4、请用亮丽语言把句子写具体 “仰望空中，密密麻麻的星星，各呈异彩。” 参考答案：参考答案： “仰望空中，密密麻麻的星星镶嵌在青蓝色仰望空中，密密麻麻的星星镶嵌在青蓝色 的天幕上，有的星星亮晶晶的，放射着闪的天幕上，有的星星亮晶晶的，放射着闪 闪烁烁的光芒；有的星星隐隐藏藏，仿佛闪

16、烁烁的光芒；有的星星隐隐藏藏，仿佛 不愿露面；有的星星挤作一团，像草地上不愿露面；有的星星挤作一团，像草地上 的羊群在井台上抢水喝；有的星星发出浅的羊群在井台上抢水喝；有的星星发出浅 红色的光，像是含着笑欣赏人间的景物。红色的光，像是含着笑欣赏人间的景物。” 总结 “胸藏万汇凭吞吐，腹有诗书气自胸藏万汇凭吞吐，腹有诗书气自 华。华。” 让笔下文采飞扬，必须广采博学增加让笔下文采飞扬，必须广采博学增加 语言积累：语言积累： 向生活学习，向美文学习，多向生活学习，向美文学习，多 做课外摘抄，多记诵诗词歌赋。做课外摘抄，多记诵诗词歌赋。 吃苦是福吃苦是福 古话说得好古话说得好，“自古英才多磨难自古英

17、才多磨难”。回顾回顾 历史，我们会发现，许多名人志士都很注历史，我们会发现，许多名人志士都很注 重在逆境中培养自己坚忍不拔的意志。重在逆境中培养自己坚忍不拔的意志。他他 们用他们的经历，用他们的成功诠释吃苦们用他们的经历，用他们的成功诠释吃苦 其实是一种福气。其实是一种福气。 孔子和颜回（朝代孔子和颜回（朝代+人物人物+事迹事迹+议论评价随议论评价随 时点题）时点题） 曹雪芹曹雪芹 为国争光的运动员为国争光的运动员 那些成绩优秀的同学们（映射现实）那些成绩优秀的同学们（映射现实） 同学们，当你遇到生活当中的那些同学们，当你遇到生活当中的那些“苦苦” 时，不要害怕，勇敢的品尝它，然后就有时，不要

18、害怕，勇敢的品尝它，然后就有 甜；当你面对人生的坎坷挫折时，请不要甜；当你面对人生的坎坷挫折时，请不要 害怕，勇敢战胜它，然后就是成功；当你害怕，勇敢战胜它，然后就是成功；当你 经历时间的苦痛时，请你坚持自信，穿越经历时间的苦痛时，请你坚持自信，穿越 它，然后就是幸福。请君谨记：吃苦是福！它，然后就是幸福。请君谨记：吃苦是福！ 拟个好题目，写好开头，结好尾，做到首尾呼应。拟个好题目，写好开头，结好尾，做到首尾呼应。 书写一般。书写一般。33-35分分 书写美观书写美观36-40 语言优美：有修辞、有心理活动描写、有环境描写、语言优美：有修辞、有心理活动描写、有环境描写、 有引用等。有引用等。 只要有三项以上只要有三项以上4