《9的乘法口诀》教学设计-1-2-3_第1页
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文档简介

1、9的乘法口诀教学设计第（四）课时教学内容：冀教版数学教科书第四册28、29页。教学目标：知识与技能：1 结合具体情境进一步体会除法的意义。2掌握用9的乘法口诀求商的方法，能熟练地口算表内乘、除法。过程与方法：经历结合简单实际问题和据情景图提问题的过程，继续巩固、学习用9的乘法口诀求商的方法。情感、态度和价值观：能积极参与生动的数学活动，在与同伴合作学习中获得成功的体验，感受数学与日常生活的联系。教具准具：展示各种队列方案 的课件或挂图。教学过程：环节学生活动教师活动设计意图一、创设情 境紧密联系学生的生活，创设 问题情景，激发学生的学习兴 趣，感受数学与生活的紧密联 系。同学们，咱们学校快要召

2、开春季运动会 T，比赛前，首先要进行队列表演。要求 每班36名同学参加，你能为咱们班设计一 个队列方案吗？”二、体验感 悟学生独立思考。小组内交流、讨论自己设计的队列方案 全班父流汇报，重点说说是怎么 想的。学生独立思考。小组内交流、讨论。全班父流汇报，重点汇报怎样求商的。1 教师布置学生设计一个队列方案。结合学生的回答，教师出示相应的方案 图。教师要重点引导学生说说是怎么想的。2出示教课书中选择合适的条件提问题， 并解答。”的挂图。让学生仔细观察情景 图，提出问题，并解答。教师深入学生当中倾听、指导。经历结合简单实际解决问题 和据情景图提出问题、解决问 题的过程，提高学生发现问 题、解决问题的能力。三、实践应用1 出示练一练第一题。教师巡视指导学生进行正确测量。学生独立测量、填写。全班父流。2教师出示第二题。全班进行一个小小的口算比赛。3教师出示第三题。通过形式多样的练习，提高 学习效率，巩固、复习乘法 口诀。全班以列为单位组织接力赛。4教师出示第四题。你发现了哪些数学信息？如何解

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