两只老虎轮唱教案

1、精品文档 两只老虎轮唱教案 巴蜀国际挂牌课记录 时间：2009年4月10日上午第二节 地点：音乐教室 主题：挂牌课研究 执教：吴焊 参与人：丁小彦、邓春晓、庹桢平、李华、穆守强 教案 两只老虎教案 教学目标： 1、通过演唱两只老虎，感受音乐所描绘的动物形象，教育学生爱护人类的朋友动物，提高保护动物的意识。 2、能在清晰的咬字、吐字演唱歌曲的基础上，初步接受合唱训练，唱好二声部轮唱，培养团结协作精神。 3通过游戏掌握轮唱的方法，并能将简易的小儿歌改编成二声部轮唱的形式进行演唱。 教学重点：学生能用自然和谐的声音进行二声部轮唱。 教学难点：掌握轮唱的演唱方法，并能进行简单儿歌的改编。 教学准备：课

2、件 歌片 钢琴 多媒体 教学过程： 一 组织教学 律动 师:同学们，春天已经来临，阳光明媚，太阳高照，让我们迎着暖暖的春风，一起到野外去郊游好吗？那就赶快出发吧！ 结束后点击课件出示群山图片 回声游戏引入发声练习 师：哇！外面的景色可真美啊！看那山峦层层叠叠，老师真想对着群山高喊一声：“啊”你们猜群山会有什么回应呢？回声应该比我的声音大还是小呢？让我们一起玩个回声游戏吧。“谁来当我的回声？” 1教师与一名学生进行演示 提示：回声应该一声比一声小 弱） 2学生分成两声部进行回声演示。 师:由于山距离我们的远近不同,所以回声有时也不止一声,下面老师就把同学分成两组,这里来扮演近处的高山，这里来扮演

3、远处的高山，分别来反射老师的第一次回声和第二次回声,那第二次的回声 要比第一次的回声强还是弱呢？看老师的指挥,听听哪组的回声最好听! 3发声练习： 师：我的回声真好听，我要对着群山唱歌了，你们要把我的声音回声回荡的美一点啊！ 二 复习歌曲两只老虎 师：我们的歌声传得可远了，山里有两只动物听到我们的声音也出来凑热闹，猜猜它是谁？ 1、谜语导入： 师：我要考考大家，比一比，哪位小朋友反应最快。 “说它是猫不是猫，体型它比猫还大，身穿一件花皮袄，森林之中它为王。” 师：你见过老虎吗？它长什么样？谁来说说？ 师：那么，我们的谜底就是“老虎”。 2原来是虎哥哥带着它的虎弟弟来了！这首歌的名字叫什么？ 3

4、听范唱两只老虎 4齐唱 师：由于这首歌同学们在幼儿园早已学过，所以对这首歌曲都很熟悉，老师想和同学们一起齐唱这首两只老虎，比比哪只小老虎 的声音最动听。 三 学习两声部轮唱 聆听、观察二声部曲谱找发现 1聆听范唱，初次感受二声部旋律 师：一首好听的歌曲，总是会被人们用各种不同的方式来传唱，就象这首两只老虎，我们刚刚听了独唱，接着又齐唱了这首歌曲，现在我请同学们听一听另外一种版本的两只老虎，然后想一想它与我们刚刚演唱的有何不同？这首歌给你什么感受？ 2介绍轮唱概念 师：这样的演唱声音变得很丰富，像回声一样此起彼伏，这是因为歌曲中加入了一种新的演唱形式，叫“轮唱”。那什么是轮唱呢？老师就给大家解释

5、一下，轮唱是把声音分成两部分，分先后开始演唱同一内容，最后同时结束的演唱形式，在音乐王国里被称为“轮唱”。 3、导入新课 今天，我们就来学习这首带有轮唱的两只老虎，一同体会和声所带给人们的非凡感受。 4观察歌谱找不同 请同学们观察一下记录轮唱歌曲的曲谱与以往我们所学的有何不同？瞪起你们的小眼睛看看谁有什么新发现！ 观察歌片，生找发现 跳格子游戏引入轮唱练习 师：这样的歌谱把老师也看糊涂了，幸好，虎哥哥悄悄告诉我，这样的谱子是它和虎弟弟玩游戏时经常使用的地图，游戏的名字叫跳格子，和刚才的回声游戏差不多，小朋友，你们愿意参加吗？ 示范 1讲解玩法 这里是起跑线，这里分别是哥哥和弟弟的入口，虎哥哥先

6、跳，到第二格时再和虎弟弟同时向前跳。 2老师与一学生各拿一只虎图片，在已经铺好的歌词上表演跳格子，边跳边念出“自己”脚下的歌词。 再来一次，师当哥哥，学生当弟弟妹妹 ，注意“跑得快”中快要保持住两拍 学生自己扮演哥哥与弟弟练习一次 学生分组分角色练习 师：下面同学们要来当虎哥哥和虎弟弟的拉拉队，跟着跳格子的 人音版第四册第五课兽王之 两只老虎 教材分析： 两只老虎是一首法国童谣，也是一首深受儿童喜爱的游戏歌曲。采用四四拍、大调式、一段体结构。这首歌的音域只有九度，旋律简练流畅，采用了级进的进行方式，并主要以重复的手法构成。歌词生动、有趣，符合儿童的心理特点，适合儿童边唱边游戏。 教学目标： 1

7、、能用清晰的咬字吐字演唱两只老虎。 2、在完整地歌唱基础上试做轮唱。 教学重难点： 1、能用清晰的咬字吐字演唱两只老虎。 2、初步尝试轮唱。 教学过程： 师：上课。 生：老师好。 师：同学们好，请坐。 一、谜语引题 师：昨天，老师遇到了两兄弟，老师跟它们说班的小朋友最聪明，它们不相信，想考考班的小朋友。你们接受挑战吗？ 生：接受。 师：好，既然小朋友们都想接受挑战证明自己聪明，那么两兄弟开始出题了。但这两兄弟是谁啊？同学们想不想知道？ 生：想。 师：两兄弟说，只要答对了第一题我们就知道它们是谁了。像猫不是猫，身穿花皮袄，肉类它最爱，山中称霸王。 师：同学们，你们猜出来，它们是谁了吗？ 生：老虎

8、。 师：同学们真聪明，想要考倒我们的就是老虎兄弟。同学们怕它们吗？ 生：不怕。 师：咦，同学们有没有发现，这两只老虎真是奇怪呢！同学们能发现它们有什么特点吗？ 生：没有眼睛，没有尾巴。 师：观察的真仔细，这两兄弟可受小朋友们欢迎了，法国人还专门给它们写了一首童谣，名字就叫做两只老虎。请同学们把这首童谣朗读一遍。 生：两只老虎，两只老虎，跑得快，跑得快，一只没有眼睛，一只没有尾巴，真奇怪，真奇怪。 师：你们读的真好听，老虎兄弟出的题目就和它们的这首歌曲有关哦。同学们有信心接受挑战吗？ 生：有。 设计意图：根据学生的年龄和心理特征，用谜语导入的形式引出老虎这一主题，不仅活跃了课堂气氛，还引起了学生

9、的兴趣。以观察图片的形式引导学生自己找出两只老虎的特别之处，并说出来。既培养学生的观察能力，又锻炼学生的语言表达能力。用老虎兄弟的挑战展开新课的学习，激发学生们对两只老虎的学习兴趣。 二、模唱旋律 师：好，我们看看老虎兄弟给我们出的第二道题目是什么？ 师：同学们你们能跟着钢琴用“啦”把两只老虎唱出来吗？ 师：在唱之前，老师提出几点要求，1 坐姿要端正；先听准钢琴的音高，然后再模唱；用平时说话的音量唱歌，不能大声吼，也不能太小声。能做到的同学请坐端正。 师：同学们唱得很棒，但是老师听出来有的地方有点小问题。现在我们一起吧这些问题解决掉。 师：我们再跟着钢琴用“啦”模唱一次，注意刚才我们更正过的地

10、方。 设计意图：由于这首歌曲以有一部分学生会唱，但音准和节拍把握有所欠缺。所以此环节采用跟着钢琴用“啦”模唱的形式，培养学生们听音的能力，会唱的学生跟着钢琴纠正不准的音，不会唱的学生跟着钢琴学习。这样会唱的学生的骄傲感会降低，不会唱的学生也不会产生自卑感。 三、学唱歌谱 师：这下老虎兄弟终于让我们过关啦，可惜又有难题来了，快看看，老虎兄弟给我们出的第三道题是什么。 师：哇，老虎兄弟觉得模唱难不倒我们，直接把谱子给我们了，它们想看看我们 小朋友唱歌谱是不是也能唱得这么好呢。我们就唱给它们听好不好。 生：好。 师：不要忘记老师的要求哦。这次，老师加上前奏了哦。 设计意图：之前的模唱训练已使学生有了

11、基本的音准概念，在这基础上再教唱歌谱，有利于学生对歌谱的学习，增强学生的自信心。为下面歌词填入打下坚实基础。 四、填入歌词 师：小朋友们唱得很棒，连老虎兄弟都为大家鼓掌了。 师：可惜，老虎兄弟还不服气，第四个问题又来了，大家看。 师：这次老虎兄弟要我们把歌词唱出来了。大家能唱好吗？ 生：能。 师：好，那我们先按节奏读歌词，注意读准字音。 师：读得真好听，现在，我们跟着钢琴，把歌词填进去吧。 师：哎呀，小朋友们光顾着填词了，音没唱准哦。 师：请小朋友们跟着钢琴再完整地唱一次，注意刚才纠正过的地方。 设计意图：二年的学生识字量有限，按节奏朗读歌词的环节可检查出学生有哪些不懂得字，方便老师带读解决不

12、懂的字词。在确保学生朗读正确后填词完整两只老虎的演唱。 五、预备轮唱 师：老虎兄弟说，小朋友们唱的真好听。可惜他还听过更好听的，如果小朋友们能唱成她们那样就好了。老师很好奇老虎兄弟到底听了多好的演唱呢？你们好奇吗？ 生：好奇。 师：那就让我们听一下，老虎兄弟听到的美妙歌声。 师：听完了，多么美妙的歌声啊。老师发现录音里的同学和我们唱的有点不一样，同学们发现了吗？ 生：好像有两个声音在唱。有的地方歌词听不清。有的快有的慢。有三次“真奇怪”。 师：看来同学们听得都很仔细。你们说的都很对。老师专门去找这些小演唱者要了谱子，发现她们的谱子和我们的有些不一样。 师：老师先请同学们仔细观察谱子一分钟。看看

13、两行谱子有什么不一样。 生：第二行谱子前面空四拍；第一行谱子真奇怪唱3次，第二行只唱2次? 师：没错。看，原来啊这首两只老虎还真是专门为这老虎兄弟俩写的呢。你们看，老虎哥哥个子高，跑得快，所以他比老虎弟弟先唱一个小节。老虎弟弟呢，他做什么事都喜欢跟在哥哥的后面，所以啊，老虎弟弟的旋律就比老虎哥哥的旋律晚了四拍才进入。那为什么老虎哥哥和老虎弟弟能同时结束歌曲呢。原来啊，哥哥到达目的地，可是弟弟还没有到，所以老虎哥哥再唱一次“真奇怪”，他是在等弟弟呢。像这种由不同的声部，演唱同一个旋律，各个声部不是一起开始演唱，却是一起结束演唱的形式，在音乐中，我们称为轮唱。老虎兄弟两非常喜欢这首为它们而写的轮唱

14、歌曲两只老虎。同学们有信心唱好轮唱吗？ 生：有。 师：既然同学们信心十足，那就让老师来帮帮你们吧。 师：先请同学们跟着钢琴演唱老虎哥哥的部分，老虎哥哥可是要等等老虎弟弟的哦，所以同学们不要忘记，老虎哥哥的谱子里，“真奇怪”是要演唱三次的哦。 师：好的，老虎哥哥的部分大家都学会了，现在老师要请同学门唱一唱老虎弟弟的部分的前两句。老师请钢琴先弹奏老虎哥哥的旋律，看看大家知不知道老虎弟弟是什么时候开始跟着哥哥走的呢。 师：很好。同学们已经能够跟上老虎哥哥了。现在，老师请同学们跟着钢琴，把老虎弟弟的部分完整的唱一次。 设计意图：利用老虎兄弟听过更好听的两只老虎为诱饵，引出学生对两只老虎的轮唱版的兴趣。

15、请学生自己观察谱子找出两个声部的不同之处，培养学生的观察、对比的能力。学生自己找到了不同，加上老师的讲解，对轮唱的概念的映像会更加深刻。利用钢琴教学生如何进入歌曲的二声部，为下一步的轮唱做准备。 六、尝试轮唱 师：太完美了。现在老师把同学们分成两大组。第一大组的同学们演唱老虎哥哥的部分。第二大组的同学们演唱老虎弟弟的部分。先请第一大组的同学跟着钢琴演唱一遍老虎哥哥的部分。再请第二大组的同学跟着钢琴演唱一遍老虎弟弟的部分。 师：非常好。现在有请第一大组的同学跟着伴奏旋律演唱老虎哥哥的部分，老师有手势提示你们进入的哦，要注意看着老师。再请第二大组同学跟着伴奏旋律演唱老虎弟弟的部分，同样要注意老师给

16、的进入手势哦。 师：老虎哥哥们和老虎弟弟们准备好了吗？我们要合起来了哦。 生：准备好了。 师：哇！第一次合作你们就能唱的这么好，真了不起。让老师帮帮你们，肯定能有很大进步的。 设计意图：之前的一系列准备后，做轮唱的尝试，使学生体会轮唱艺术的魅力。同时引导学生体会合唱的乐趣。 七、爱护动物 师：太棒了，让我们合唱一次最好的两只老虎给老虎兄弟听，好不好。 生：好！ 师：真好听看，老虎兄弟都夸班的小朋友了，我们也把掌声送给自己好不好？ 生： 师：老虎兄弟的难题我们都解决了。老虎兄弟也都认同班的同学是最聪明的。最后啊，老虎兄弟还想让大家帮他们一个忙。它们说，它们经常有兄弟被坏人抓走，被制作成衣服、地毯

17、。老虎兄弟想请大家多多保护它们，也要保护和它们一起住的其他小动物们。我们能做到么？ 生：能。 设计意图：由两只老虎的学习，指导学生不要伤害动物，要爱护动物，做动物的朋友。 师：好了，快乐的时光总是很短暂的，到了要和老虎兄弟说再见的时候了。 师：下课。 生：老师再见。 师：同学们再见。 两只老虎教学设计 一教学目标设计 “情感态度与价值观”目标： 1、通过歌曲的学习的轮奏的学习，培养学生互相合作的意识和集体主义精神。 2、感受和体验描绘动物的音乐，知道动物是人类的朋友，懂得人要爱护动物的道理。 3、通过唱歌、游戏等音乐实践活动，培养学生的兴趣，树立学习音乐的愿望。 4、通过学习法国歌曲两只老虎，

18、使学生了解不同国家音乐风格。 5.学生初步学会简单的二声部歌曲及轮唱歌曲带来的立体饱满、层次感的不同感受。 “过程与方法”目标： 1、通过学生参与各项音乐体验活动,让学生感受音乐带给人的欢乐，培养和提高学生的音乐表现力和独特的创造力。 2、通过合作学习，培养学生的合作意识和协调能力。 3、在各项音乐活动中，展开听、说、唱等多元自主实践活动，感知速度、力度变化所塑造出不同的音乐情境及传递出的情感变化及轮唱歌曲带来的立体饱满、层次感的不同感受。 “知识与技能”目标： 1、能够用有不同的速度、力度等形式演唱歌曲，展开对歌曲情境的想象。 2、能够准确地拍击二声部的节奏，增强合作意识。 3、能准确地唱出

19、唱名。 4、学习巩固轮唱方法 教学重点：让学生了解动物是人类的朋友，培养合作意识。 教学难点：轮唱。 教学方法：游戏活动激趣法、听唱及视唱法、教师示范引领法、学生合作体验法 二课前准备：课堂口号 语言卡农 师：同学们，大家喜欢做游戏吗？ 生：喜欢！ 师：今天老师就带大家做个游戏，叫语言卡农。这个游戏需要大家学会用耳朵聆听别人控制自己，要懂得默契配合，能做到吗？ 生：能！ 师：静静观察教师里有什么东西？默默地记在心中。 师：请同学们把看到的一一说出来，声音不要太大，注意语速。 提问：为什么会乱？ 师：现在由老师指挥，老师指到什么大家读什么，加上节奏，大家按节奏拍手。师：学会聆听别人，控制自己，培养合作意识团结精神和配合要默契 语言卡农 师：这次老师先开始，等老师读到第二个词时你们在开始读，要重复同样的内容 生练习语言卡农，加上节奏，教师指挥 总结：真了不起孩子们，这种轮读的方式会出现什么情况？注意到了吗？生：不能一起结束师：那大家想想为什么？ 二导入新课：学习卡农式二声部歌曲两只老虎 请同学们翻开课本页，仔细观察，在两只老虎这首卡农式二声部轮唱歌曲中