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文档简介

1、解放学生才能解放自己今天是北碚区小学数学全员培训的第一天，我们很荣幸欣赏了本学期北碚区青年教师学科技能大赛一等奖获得者吴敏老师执教的二年级数学下时、分、秒教学片断。这个内容是小学数学低年级教学中一个十分重要的内容，也是实用性很强的数学知识。学生在一年级时曾学过理解钟表这个内容，对整时、半时和分都有了理解。本单元是在前面学习的基础上理解秒和实行时间单位之间的换算。吴老师很轻松也很巧妙地设计了教学，个人感觉值得学习的地方很多，现将自己的感受记录下来与大家共勉。首先，教师对学生已有认知了解非常清楚，所以开课简洁，明了。正因为学生对整时、半时和分有了理解，而时、分又比较常用，最难的是秒的理解。基于这个

2、原因，吴老师设计了神舟9号升空的场面，图画上精准地显示秒，让学生了解了祖国的伟大，也激发了对祖国的热爱之情，从而激起学生强烈学习好本节知识。其次，教师把握知识点，从细节上入手，巧妙处理1时=60分的学习。教师非常具有智慧，将概念1时=60分的学习放手让学生通过观察-猜测-验证来获得。先让学生完整观察钟面，学生很快找到钟面上有数字、格子、不同长度的针，借助已有经验知道：又长又细的针是分针，短而粗的针是时针。接着发现还有格子，教师抓住大小格子让学生充分分析：大格子有12个，学生快速数一数，大格子里面还有小格子呢？那么大小格子之间究竟存有什么联系呢？教师采用放手让学生自己尝试，分针指着12 ，时针任

3、意指一个数，然后实验转动，分针转动一周，观察时针的变化情况，有的说12,7-8,5-6，其实就是1小时，由此学生自己总结出1时=60分，然后教师让学生反向读60分=1时，培养学生的思维，也培养了学生自主学习水平。第三，教师主体作用也发挥得非常好。从观察到的片段中不难发现，吴老师非常尊重学生实践意识的培养。这个过程需要太多的时间和给予学生充足的思考空间。在学生找到了钟面上有大小格子以后，教师并没有急于让学生回答，而是放手给时间，让学生独立观察-数一数-拨一拨-对比看一看，并提问：大小格子之间有什么联系呢？这个问题既启发学生的思维，也培养了学生的目标意识。总来说之，今天欣赏到吴老师这节课的教学片断，较好地体现了

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