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文档简介

1、草原教学设计 5教学目标】、学会本课生字，能正确读写本课词语。、有感情地朗读课文，体会句子中含着的意思。、培养学生美的情感。、积累课文中优美的语言。【教学重点】、展开想象，在脑海里再现课文所描述的生动情景。、体会句中含意，积累课文中优美的语言。【课时安排】课时。【教学过程】第一课时一、初读课文，整体感知、学生谈一谈如何记住本课生字。、提出不理解的词语，师生解答。、再读课文，理清线索、小组讨论。、小结板书：草原美景欢迎远客亲切相见热情款待联欢话别三、学习课文第一自然段、结合下列词句，体会自然之美： 那里的天表示我满心的愉快。 在天底下而并不茫茫。 羊群大白花。 那些小丘轻轻流入云际。、找出比喻句

2、，说一说把什么比作什么。四、作业背诵自己喜欢的段落。第二课时一、复习上节课内容 课文的写作线索并且板书。二、学习第二部分、哪几句写了草原的宽阔。、找比喻句，说一说把什么比作什么。三、课文是怎样写内蒙古人民热情好客的（人情美）、学生读课文，划出相关语句。、生回答师板书：汽车前面引路欢迎远客许多人来看客人握住手亲切相见奶茶、酒奶豆腐、肉热情款待唱歌联欢话别 跳舞四、体会句子的含义 蒙汉情深何忍别，天涯碧草活斜阳。、讨论。、学生谈谈对句子的理解。五、学生分角色表演欢迎远客，盛情款待，联欢话别的场面六、作业抄写喜欢的句子。板书设计】早原美景汽车前面引路欢迎远客许多人来看客人汽车前面引路欢迎远客许多人来

3、看客人 握住手亲切相见奶茶、酒奶豆腐、肉热情款待唱歌联欢话别 跳舞(我爱这土地 乡愁)学案自主预习(1) 诗人为何不用 “珠圆玉润 ”之类的词而用 “嘶哑 ”形容鸟儿唱的歌喉 ?从中你可体会到什么 ?(2) 鸟儿歌唱的内容中， “土地 ”河“流 ”“风”黎“明 ”有哪些深刻的含义 .结合时代特征，说说它们 有哪些象征意蕴 ?(3) 诗句“然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面. 有”何深意 ?(4) 诗歌的第二节与第一节有着怎样的联系?把第二节去掉，诗歌主题的表达将会受到怎样的影响?(5) 概括本诗的主旨 .乡愁自主预习 2诗人所抒写的 “乡愁 ”是怎样随着时间的推移而加深、升华的 ? 这四种对象

4、前表修饰、限制的形容词和数量词有什么特点?它们共同突出了这四样东西的什么特征 ?在诗中有什么表达效果 ? 诗歌的第四节对诗意的拓展有怎样的重要作用 ?拓展延伸1、台湾当代女诗人席慕蓉的乡愁 ( 详见课本 P5)也是抒写乡愁的，说说它与课文在表达 上各有什么特点？2语言运用 .余光中说乡愁是 “浅浅的海峡 ”，席慕蓉说是 “没有年轮的树 ”，那么，如果有一天走出家门， 你心中最惦记的是什么 ?请发挥想象，仿照课文，用漂亮的比喻句尽现你的感觉.乡愁是；乡愁是；乡愁是；乡愁是；3、小结同学们， “乡愁 ”是我国传统文学历久常新的主题，像唐代诗人李白的名作静夜思：“.王”湾次北固山下 ：“”崔颢黄鹤楼 ：“”余光中的首这乡愁诗

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