《要下雨了》综合资料之二教案设计（精编）_第1页
《要下雨了》综合资料之二教案设计（精编）_第2页
《要下雨了》综合资料之二教案设计（精编）_第3页
《要下雨了》综合资料之二教案设计（精编）_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、本word文档 可编辑 可修改要下雨了综合资料之二，教案设计一、教材简说这是一篇知识童话，讲的是生活中的气象常识。教师可在课前布置学生留心观察下雨前的天气及物候，并做记录。倡导学生在生活中学习。二、学习目标1.认识坡、割等12个生字，会写吗、吧等6个字。正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵课文。3.初步了解燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家与下雨的关系。三、教学建议（一）识字写字可先读课文，让学生自己勾画出生字，读一读，认一认。小组交流自己是运用什么方法认识这些生字的。本课教材合体字居多，可利用形声字的规律识字，同时可用熟字带出生字。如，池潮、湿、消，都与水有关；吃喊、哗，都与嘴有关；坪坡，与土地

2、有关；刚割，与刀有关；闷，感与心有关；传伸，与人的动作有关；摇搬，与手有关。虫字在本课既是要认的字，又是要写的字，可在指导写字中认字。还可结合本组已学过的虫字旁的字来帮助识写。指导写字应与帮助学生识记字形联系起来。指导写字时，注意要求学生保持正确的写字姿势，做到三个一：眼离书本一尺，胸离桌面一拳，手离笔尖一寸。本课6个字中，吗、吧可放手让学生自己发现特点和规律，然后指导书写；往、得、很三个字可以作为指导的重点。第三课已经出现过双立人（行），这里要结合行字，对双立人的写法作细致的指导：（1）撇应该写得平直；（2）第二撇起笔处应该在第一撇下方的虚拟垂线上（最好示范）；（3）竖为垂露。（二）朗读感悟

3、教师范读，学生注意听，边听边看图，听完后说说图意。分段朗读。朗读第一段，体会天气很闷；朗读第二、三段，体会我正忙着捉虫子呢，结合读读说说，先读后说，让学生多说，在读与中说感悟正呢的意思；朗读第四、五、六、七段，想一想，小白兔相信要下雨了吗，可用连忙造句；朗读第八、九段，注意体会大雨真的下起来了与大雨下起来了的不同。学生自由读，读完后分小组讨论：小白兔是怎么知道要下雨了的？分角色朗读，一边读一边体会每一角色的语气，特别要注意体会小白兔对要下雨了从充满疑问，到半信半疑，到完全相信，再到十分着急的心情。背诵课文。可先看图背诵，再不看图背诵。（三）实践活动学做小小气象员：可分别通过观察燕子、小鱼和小蚂

4、蚁来预报下雨；有条件的还可以观察能预报下雨的其他事物。每次预报后做好记录，并评出最佳气象员。四、教学设计举例（一）读课题，想问题。我们可以从哪些地方知道要下雨了呢？（二）读课文，借助拼音，读准字音。（三）学生字，小组合作学习。学生自己在课文中勾画出生字，读一读，认一认。小组交流自己是运用什么方法认识这些生字的。小组内互相检查生字掌握情况。教师全班抽查。（四）朗读感悟教师范读，学生注意听，边听边看图，听完后说说图意。分段朗读。在朗读的过程中了解字义。学生自由读，读完后分小组讨论：小白兔是怎么知道要下雨了的？分角色朗读。5背诵课文。（五）读读说说读：体会正呢！的意思。说：比一比，谁说得多，说得好。（六）指导写字，巩固识字。偏旁归类指导。口：吗、吧；双人旁：往

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 中学教育

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论