语文人教版四年级上册跨越海峡的生命桥 (5)

1、跨越海峡的生命桥教学设计骡坪小学 郑丹1、 预习探究师：今天我们要学习一篇新的课文，请大家齐读课题。什么桥？是什么样的生命桥？再读课题！师：课前你们已经预习了课文，这里的海峡指的是什么海峡？生：台湾海峡。师；看图，这就是台湾海峡，它是我国最大的海峡。文中跨越海峡的两端指的是哪儿？生：杭州和台湾。师：在杭州和台湾之间的海峡上有桥沟通吗？那么课题中的“生命桥”指什么？过渡：下面请大家自由读书，不好读的地方多读几遍，把课文读流畅，并且想一想两岸之间发生了怎样的故事呢？2、 合作交流（1） 检查生字词读音1、 出示词语：这课的生字词语很多，能读准吗？2、 指名读师：谁读第一行？从这三个词语中你发现了什

2、么？透过这三个词语，你仿佛看到花儿的哪三种状态？这三个词语在文中还是指花儿吗？先不急着回答，等细读课文时我们再探讨，先读好这三个词语，一起来！谁读第二行？.逐行检查，现在我们一起读读这几个词语。（二）检查课文内容感知情况师：那么两岸之间发生了怎样的故事呢？你能用自己的话说说课文讲了一件什么事吗？师小结：这位同学说得非常详细，在他说的过程中，老师把这个故事发生的地点、人物还有一些关键词写在了黑板上，我们把这些词连成一句通顺的话，就能把课文的主要内容说清楚，说明白。一起试一试。（大陆青年小钱患了白血病，台湾同胞在余震中为他捐献骨髓，小钱得救了。）课文讲的就是这样一个真实而感人的故事。3、 品读感悟

3、（1） 品读第二自然段，直奔第一个场景师：下面就让时光倒转到1999年9月22日的早晨，在美丽的杭州市，当人们沐浴着明媚的阳光、感受着飘香的晨风时，小钱却静静地躺在医院里。我们一起去看望看望他吧！哪位同学来读第二自然段？1、 指名读第二自然段。2、 课件出示：文中第三句“这个刚满18岁的年轻人.这朵生命之花绽放。”师：这三个词还是指花儿吗？（是指患了白血病的小钱。）读读这句话，看看你读懂了什么？学生自由读。3、 师：你知道了什么？引导学生：小钱患了严重的白血病，如果不进行骨髓移植，就将结束短暂的生命。师：18岁，多么美好的年龄啊！当同龄人在宽敞明亮的教室里，为自己美好的未来而奋斗时，他只能静静

4、地躺在病床上；当同龄人在球场上奔跑追逐，欢呼雀跃时，他只能静静地躺在病床上；当同龄人牵父母的手漫步林荫道上，享受家庭的温馨与快乐时，他只能静静地躺在病床上。师：此时的小钱，对生命是多么的渴望。骨髓移植对年轻的小钱来说，是多么的重要。让我们一起再读读这句。（2） 品读3、4、5自然段1、 师：然而要找到合适的骨髓容易吗？（学生自然会齐声回答：不容易。）得白血病的小钱是不幸的，但他又是幸运的，几经辗转，在台湾找到了这样的人。此时此刻，在海峡的另一端正上演着感人的一幕。让我们把目光投向台湾的那一头，请同学们默读课文的3、4、5自然段，划出让你感动的句子，把你的体会在空白处写一写。也可以用一两个关键词

5、简单地写在旁边。2、 师：刚才大家用心品读了课文，那么文中最让你感动的是谁？生：台湾青年。师：是哪些句子感动了你？3、 课件第一次呈现： 一位青年躺在病床上，等候着他来抽取骨髓。就在昨天，一场里氏7.3级的大地震袭击了台湾地区。此刻，大地仍在余震中摇晃。 在这场灾难中，病床上的青年没有受伤，他的家人是否平安无事，目前还不清楚。但是，他知道，在海峡的另一边，有一位青年正满怀着希望，期待着他的骨髓。师：请大家默读这两段话，看看台湾青年哪些地方深深地感动了你？生自读。 师：谁来说说青年为什么让你感动？生答，师注意引导学生关注台湾青年等着抽取骨髓的环境。 师：让我们一起去看看当时的那一场地震。课件出示

6、地震图片。解说：这场大地震造成了重大损失，有2400多人死亡，1万多人受伤，十万人无家可归。地震过后，余震时有发生，此刻，大地仍在余震中摇晃，孩子们，有什么感受？请带着你的感受读读这句话（就在昨天，.摇晃。）师：在这种情况下人们应该干什么？师：可是，引读“这位青年-躺在病床上，等候着他来抽取骨髓。”因为，“他知道-在海峡的另一边，有一位青年正满怀着希望，期待着他的骨髓。”（点红“他知道”）他不知道的呢？（点红“还不清楚”）他不清楚什么？（家人是否平安无事）师：昨天刚刚经历了这样一场大地震，他的家人可能会有什么情况发生？生：可能平安，也可能伤亡、埋在废墟下呼救、在医院抢救.师：这个时候他的家人最

7、需要青年干什么？师：当余震再次袭来，大地开始颤抖，房屋开始摇晃，那位青年却依然“静静地躺在病床上”。（课件出示图片、语句）师：没有考虑家人是否平安无事，没有没有考虑是否延期手术，没有顾及自身安危，如果此时此刻你就是这位青年，你就躺在余震不断的台湾，你的心里是怎么想的呢？师：你真勇敢，为了挽救大陆同胞的生命，把自己的生命安危置之度外，让人敬佩、感动。师：那么这里的台湾青年“静静地躺在病床上”与第二自然段中的小钱“静静地躺在病床上”意思一样吗？师总结：一个“静静地”让你看到了一个怎样的台湾青年？这样一个无私奉献，充满爱心的的青年怎么不令我们感动呢？4、过渡：同学们，在台湾青年捐献骨髓的过程中，还有

8、一个了不起的人，他就是李博士。文中哪些描写李博士的句子让你感动？出示句子：但是，李博士仍沉着地站在病床旁，那位青年也静静地躺在病床上。经过一次又一次的努力，利用大地震动暂停的间隔，台湾青年的骨髓，终于从身躯里涓涓流出.师：李博士在什么情况下还那么沉着？余震一次又一次地袭来，针头一次又一次地从肌肤里脱落，抽取骨髓是多么艰难啊！但是，他没有放弃。经过一次又一次的努力，利用大地震动暂停的间隔，台湾青年的骨髓，终于从身躯里涓涓流出.师：这涓涓流出的仅仅是骨髓吗？（是台湾同胞的爱心、人与人之间的关爱、小钱对生命的渴望、两岸同胞血浓于水的亲情）骨髓流出的这一刻，你的心情怎样？带着你的心情读读这句话！一起来

9、读。师：骨髓的保质期只有24小时，李博士带着刚刚抽取的骨髓出发了，经过十几个小时的奔波，赶到杭州，和当地的医护人员一起连夜为小钱做了骨髓移植手术。（重音突出，语气深情）就这样，台湾青年的骨髓注入了小钱的身体，小钱的生命之花重新绽放了！此时此刻，小钱的心中充满了感激，想一想，他最想说什么？（4） 齐读最后一段，和作者一同表达我们的心声 茫茫海峡隔不断骨肉亲情，下面让我们怀着感恩的心，带着美好的祝福齐读最后一个自然段吧！4、 巩固延伸师：读到这儿，在你的心中，这还是一座普通的桥吗？这是用什么架起的生命桥？填一填：两岸同胞用（ ）架起了一座跨越海峡的生命桥！师：是的，是所有关心小钱的海峡同胞用爱心架起了这座跨越海峡的生命桥，