《石缝间的生命》教案

1、石缝间的生命教学设计民权县人和镇第二初级中学 赵玲莉教学目标：1、熟读课文，揣摩关键词句，把握文章内涵。2、把握石缝间的生命的生长特点，体会文章蕴含的对石缝间顽强生命的无比崇敬之情。3、培养学生在逆境中顽强拼搏的精神。4、结合作品，联系生活实际，感悟人生。教学重点、难点：1、揣摩关键语句、段落，领会其内涵和表达作用。2、体会石缝间的生命所体现的崇高精神，培养学生在逆境中顽强拼搏的精神。教学方法：研读法、探究法、讨论法教学关键： 根据学生实际，结合生活体验，实实在在地对学生进行情感、态度、价值观的教育，切忌拔得过高。应该在创设的美好情境中进行朗读、交流、体会、认识，注重对学生美好情感的熏陶。教学

2、过程： 一、.导入新课 同学们，你们知道生命赖以生存的条件有哪些吗？（学生纷说：空气、阳光、水分、土壤）但是，大自然并非对每个生命都施以恩惠。有时，有些生命所面对的生存环境是异常艰难、严峻甚至苛刻的，而能在这种种困境中顽强生存的生命，自有其震憾人心的非凡力量。石缝间的生命，就是这样震憾了作者的心。（出示幻灯片）今天，我们就来学习石缝间的生命一文，希望你能从中得到启示，受到教益。（点击幻灯片，出示学习目标）请一位学生大声朗读。二、简介作者及作品（点击幻灯片）三、初读课文，整体感知1、自由朗读课文。（要求：读准字音，读出语调感情，整体感知课文内容。）2、思考：文中描写了生长在石缝间的哪几种生命？这

3、三种生命分别有着怎样的形象？它们如何在石缝间生长的？（请结合课文的描写用自己的话加以简要概括）学生读文边思考边圈划：（根据学生回答，幻灯片显示）野草：三两片长长的细瘦的薄叶，在一簇一簇瘦叶下自己生长根须。自去寻找那不易被觉察到的石缝。蒲公英：不能长成高高的躯干，不能拥有众多的叶片，茎显得坚韧而苍老，叶因枯萎而失去光泽，根似那柔韧而又强固的筋条，似那柔中有刚的藤蔓。深埋在石缝间狭隘的间隙里。松柏：雄伟苍劲，巍峨挺拔，躯干从石缝中生长出来，扭曲旋转地，每一寸树衣都结着伤疤，伸展开繁茂的树干，团簇着永不凋零的针叶；树根盘根错节。耸立在悬崖绝壁上，耸立在高山峻岭的峰巅。 四、研读课文提出话题，展开讨论

4、： 1、文章第一小节说：“石缝间倔强的生命使我感动得潸然泪下。”为什么说石缝间的生命是倔强的？作者又为什么会感动得潸然泪下？（明确：让学生自由结合成小组，分别讨论有关野草、山花和松柏相关内容。要让学生自主学习探究，充分参与其中，教师对分析思考不到位之处加以点拨或补充。） 2、你最欣赏哪一种石缝间的生命？为什么？（明确要点：这样的设计，让学生紧扣书本，领略三种石缝间的生命的生长特点。） 五.、合作探究这是一篇咏物言志的抒情散文，读一读第八段，石缝间的生命象征了什么？ 这篇文章赞扬了怎样的精神？（学生自由讨论，师明确要点：象征了困境中的人生；赞扬顽强拼搏、战胜自己的崇高精神。）六、研读赏析作者把自

5、然现象扩展到人类生活中，谈到了自己的一些人生感悟，请同学们找出来，选择你喜欢的语段读一读，谈谈对这些感悟的体验和理解。（明确：这一教学板块，通过探究性思考和对话让学生构建新的认知体系，让多数学生参与到平等、互补的讨论之中。）七、拓展延伸1、谈一谈：你知道哪些在困境中顽强拼搏、战胜自己的人？（提示：举出人物的典型事例加以说明）2、这些石缝间的生命，这些在困境中顽强拼搏的人生，以他们自强不息的努力，理直气壮地向我们昭示了生命存在的价值。我们该以怎样的姿态在这个社会上生存呢？（背景音乐：怒放的生命）（学生自由发表自己对人生的感悟，师及时给予鼓励和肯定。）八、课堂小结我们要学习石缝间的生命顽强拼搏、战胜自己的崇高精神，拥有一颗向上的心，要敢于面对困难，敢于拼搏，只有这样，才能获得生存的机会，才能去适应并改变所处的环境。愿每一为同学都能成为驾驭生活的强者，创造属于自己的辉煌壮丽的篇章。 九、布置作业