三年级语文：苏教版三年级上册16课《石榴》教学设计

1、三年级语文：苏教版三年级上册16课石榴教学设计教学目标： 1、能准确、流利、有感情地朗读课文。2、能通过朗读将石榴花的美丽、石榴的可爱以及作者对石榴由衷的喜爱之情表达出来。3、了解作者按照什么顺序写石榴，了解石榴的生长过程以及特点，仿写第四自然段。教学重点： 本课的重点是朗读训练，让学生在读中了解石榴的生长过程及其特点，体会文中优美语句，感受石榴的美。教学难点：引导学生体会作者在文中所表达的思想感情。学习作者的观察和写作手法，品尝一种水果，仿照第四节写一段话。教法：直观教学与体验教学相结合。学法：听、说、读、悟、尝、写的学习和自主、合作学习。课前准备：课件、石榴果实。教学过程：一、激趣导入。1

2、、出示课题。（课件一出示课题）同学们，我们通过上节课的学习，知道了枣庄的万亩石榴园怎么样？（板书：驰名中外），今天我们继续学习第16课（板书课题：石榴）2、同学们，让我们再次走进驰名中外的石榴园，跟随着季节的变换去欣赏园中你的石榴吧。二、学习课文第二自然段过渡：有哪位同学愿意带我们去感受一下春夏季节枣庄迷人的美丽风景。1、 谁来读读课文的第二自然段（指名读）2、 谁能为我们介绍一下春天的石榴园是怎样一番景象？生汇报师板书（春天 抽枝 长叶）3、 体会描写叶子的词：抽、嫩绿。（出示课件：春天的石榴园）体会石榴园的生机景象。4、 引导：这些新枝嫩叶在生机盎然的春天开得多旺盛啊！生齐读描写春天的句子

3、。5、 那夏天的石榴园又是怎样一番景象呢？ 生汇报师板书（夏天 开花）6、 根据上下文理解郁郁葱葱、越开越密、越开越盛的意思。（出示课件：夏天的石榴园）体会石榴园的美丽景象。7、 引导体会花美在颜色、样子、数量。8、 这么美的石榴花，同学们想不想再走近一点去好好的欣赏呢？（出示课件和句子）指名读。9、 这些小喇叭仿佛在吹些什么？10、 一个小喇叭吹的是那么的悦耳动听，要是所有的小喇叭全都吹起来，那场面一定很热闹，那让我们所有的小喇叭鼓着劲一起来热热闹闹地吹起来吧！生齐读。三、学习第三自然段过渡：热闹的石榴园被一阵秋风吹得安静了，石榴花谢了，它们孕育出了新的生命，是谁啊？指答并板书：（秋天 果实

4、）1、体会石榴生长的过程（课件出示文段）（1）石榴一天天长大，一天天成熟，它是怎么生长的呢？默读文段并标出描写生长过程的句子。指答（2）指名根据图片课件按顺序的词语说生长过程。（课件出示图片和词语）（3）一起读文句体会生长过程。（课件出示文段）2、体会石榴成熟的形态（1）石榴一天天长大，就这样慢慢的成熟了，成熟的石榴是什么样子？指读。（2）体会拟人的妙处，指读出可爱和有趣。（3）表演成熟后“张望”的动作并体会急切的心情，交流想报告什么喜讯？（课件出示文句）（5）齐读文段（课件出示文段）四、学习第四自然段过渡：漫步在这美丽的石榴园，真让人赏心悦目，流连忘返呀，特别是这可爱诱人的石榴，同学们有什么

5、想法？1、（出示实物：石榴）瞧，这就是熟透的石榴，生观察它的外皮颜色，说说。2、剥开石榴外皮，生观察石榴子的颜色、样子像什么？生汇报，师板书（颜色：红白相间 晶莹透亮）。3、让学生亲自品尝石榴的味道，说味道。（板书：味道 酸溜溜 甜津津）4、那我们来看看课文是怎样描写的？指名读5、分男女读描写石榴子儿样子和味道的文句（课件出示文句）6、齐读。7、回归中心引读第一自然段：枣庄丰收的石榴味道极佳，使得客商前来洽谈，难怪作者自豪的说（课件出示第一自然段）五、总结全文1、总结。2、齐读全文六、指导写作方法1、如果请你来写一种水果，应该从哪些方面入手，怎样写呢？结合板书想一想2、指名说，师总结，先观察样

6、子，在品尝味道，最后说出自己的感觉。小结：看来今天同学们大有收获，不但学习到了优美的语言文字，更收获了写作文的方法。如果你们能用这种学习的方法去读其他文章，老师相信你的语文水平会有很大的提升。板书：春天 抽枝 长叶夏天 开花秋天 结果教学反思：上完这节课，回顾自己在课堂教学上的得失，感慨万千。我上的是石榴这篇课文的第二课时，在这节课中，我能紧紧围绕本课教学目标展开教学，在教学过程中也基本得到落实。如：在教学味道这个环节，我采用看、尝、品、读的教学策略，不急于让学生学习课本，而是先让学生看我手中的石榴，让学生观察石榴子的颜色、样子，再让学生品尝石榴的味道。这时学生在轻松愉快的气氛中品味着石榴，毫不拘束地谈着自己的感觉，最后才让学生到书本中朗读品尝，领悟石榴的样子、颜色和味道，自然就水到渠成了。同时也存有很多不足之处，在教学过程中，引导学生体会石榴的可爱。品读还有些不够到位，学生对石榴可爱的地方感悟还不够深。在指导仿写部分是显得仓促些，因为紧张原本设计好的一些环节都