语文人教版四年级上册《观潮》教学设计 (5)

1、观潮教学设计方案老观坨九年一贯制学校 王立宏课题名称观潮科 目语文年级四年级教学时间1课时（40分钟）学习者分析四年级学生已经具有了正确流利有感情的朗读课文的能力，会质疑，能够理解关键词句在表情达意方面的作用。习作方面能够初步写出自己的见闻感受和想象等。他们思维活跃、求知欲强、富于想象，对新鲜事物充满好奇心，但学生生活阅历有限，对文中描绘的雄伟景象缺乏直观感受。需教师提供直观的图片、录像帮助理解。在教学中，要通过不同形式的朗读调动学生的主动性和参与意识，读悟结合帮助学生消化理解。教学目标一、情感态度与价值观使学生在钱塘江大潮的震撼中，陶冶身心，激发学生祖国的大好河山、锦绣热爱之情。二、过程与方

2、法1.理解作者听其声、观其形、思其序的观察方法，从而掌握有顺序观察事物的方法。2.引导学生在读中自学、读中自悟、读中自得、读中展示。三、知识与技能1.认真读读课文，学习生字新词，了解钱塘江大潮在“潮来前”、“潮来时”、“潮退后”的不同景象及特点，从而认识到钱塘江大潮是汹涌澎湃的天下奇观。2.有感情的朗读课文，背诵课文3、4小节。学着按时间写作的办法仿写片段雷雨。教学重点、难点1.教学重点是理解“潮来之时”的记叙，从而体会钱塘江大潮的雄壮磅礴的气势2.教学难点是学习作者有顺序、抓特点的观察方法。教学资源1.学生收集的有关资料图片；2.教师制作的多媒体课件；3.上课环境为多媒体大屏幕环境。 观潮教

3、学活动过程描述教学过程教学活动1让学生动手收集资料，既培养了学生收集和处理信息的能力，又激发了学生的学习兴趣。一、导入新课，激发兴趣：1、提问过渡：同学们，喜欢旅游吗？哪些地方的景象给你留下了深刻的印象？2、检查预习，交流汇报：听说过钱塘江大潮吗？说一说你对钱塘江大潮都有哪些了解？学生交流自己收集的有关资料及图片并互相补充。3、导言板题：钱塘江大潮是如此壮观，那这节课我们就和作者一起去领略一下大自然的无穷魅力吧！教学活动2二、初读课文，整体感悟：1、教师范读课文，学生感悟理解：听了老师的诵读，对钱塘江大潮留下了什么印象？2、学生自读感悟：同学们能不能把课文读出感情来呢？想一想课文是按什么顺序写

4、的，有不理解的字词多读几遍查字典或者请教一下同学，划出自己喜欢的语句并大声读给同桌听。3、学生读文理解感悟后交流汇报，教师板书“潮来之前”、“潮来之时”、“潮退之后”。4、交流学生喜欢的句子，并随机给予指导评价，其他学生要学会倾听。让学生知道如何进行评价以及在别人回答问题时要学会倾听。教学活动3三、精读课文，深入理解。（一）学习一二自然段。1、人们是怎样评价钱塘江大潮的？ “天下奇观”是什么意思？。现在我们就随作者一起去看看号称天下奇观的钱塘江大潮吧！（播放钱塘江大潮的相关视频，让学生对钱塘江大潮有更直观的了解视频让学生有身临其境的感觉，激发兴趣的同时有助于帮助其学习理解。）2、指名读课文第2

5、节，你读懂了些什么？师归纳板书：江面平静，人山人海、昂首东望。3、潮来之前人们的心情怎样？从哪些词语可以看出？“望”字在课文里除了看，还有什么意思？（等着、盼着）该怎样把人们的这种心情读出来呢？出示课件“江面平静图”，配上音乐，让学生自己练读。4、交流读，引导学生抓住“横卧、笼罩、屹立”等词把当时的气氛读出来，并及时请学生评价朗读的情况。5、总结读法，归纳学法。归纳学法，指导学生3、4、5段的自学自悟，培养学生的自学能力。理解重点词句。反复朗读，读出人们的心情，读中感悟加深理解。（二）学习三四自然段。突出教学重点1、读读3、4小节，在学习小组中按学习方法自学课文。2、流理解的词语，并读读该句句

6、子。3、课件出示第三自然段，通过描写声音的词语理解大潮初来时的景象。“一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。顿时人声鼎沸，有人告诉我们说：潮来了！我们踮着脚往东望去，江面还是风平浪静，看不出有什么变化。过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。”师归纳板书：闷雷滚动，越来越大，出现一条白线，人声鼎沸、沸腾。抓住重点词句进行理解。4、交流“那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。再近些，只见白浪翻滚，形成一道两丈多高的白色城墙。浪潮越来越近，犹如千万匹白色的战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好象大地都被震得颤动起来。”

7、抓住比喻，理解“浩浩荡荡、山崩地裂”等词。5、课件出示钱塘江大潮的图片，加深学生对大潮壮观景象的感性认识。6、以小组为单位，通过各种形式的读来体会人们当时的心情（互相读，赛读，齐读）7、配乐朗读，分小组分男女生进行赛读，其他学生进行评价。各种形式的朗读训练有利于调动学生的积极性，提高学生的朗读能力，最终达到理解感悟课文内容。（三）指导背诵三四自然段。1、生找出两个自然段中表示时间和空间的词句2、“午后一点左右”、“顿时”、“过了一会儿”，这些是表示时间的词；“再近些”、“浪潮越来越近”是说潮水是由远到近的词。3、那我们能不能根据这些词的提示来背一背课文呢？给学生点时间背诵。4、现在我们一起来，我来读这些词，你们来接，我们小声地背一背，不记得的可以看看书。（四）潮退之后江面的景象怎样呢？齐读最后一段，汇报所学。教学活动4此处能够使学生能更好的进行感情升华。四、总结归纳，感情升华。1、这节课你有哪些收获？2、钱塘江大潮如此壮观，如果你是导游，你会怎样把它介绍给观看的游