《作文》专题系列课件《作文分论之寓意型材料作文审题、立意构思》

1、作文专题系列课件作文分论 之寓意型材料作文审题、立意构思 2010届高考语文复习 作文专题系列课件 作文专题系列课件作文分论 之寓意型材料作文审题、立意构思 45作文分论之寓意型材料 作文的审题、立意构思 作文专题系列课件作文分论 之寓意型材料作文审题、立意构思 作文专题系列课件作文分论 之寓意型材料作文审题、立意构思 一、把握一、把握整体整体寓意寓意 1 1、提取揭示寓意的关键语句。、提取揭示寓意的关键语句。 2 2、明确材料主旨（寓意）。、明确材料主旨（寓意）。 “寓意型材料寓意型材料”作文审题的第一要作文审题的第一要 义是解读材料所包含的义是解读材料所包含的“寓意寓意”。一般。一般 来说

2、，一则材料中包含着一个主要的、来说，一则材料中包含着一个主要的、 核心的含义，也就是这则材料的核心的含义，也就是这则材料的“主旨主旨” 所在。所在。 作文专题系列课件作文分论 之寓意型材料作文审题、立意构思 二、多角度考虑，二、多角度考虑， 充分挖掘材料内涵充分挖掘材料内涵 材料中主要的人和物材料中主要的人和物( (隐喻义隐喻义) ) 材料中的主要事件（起因、经材料中的主要事件（起因、经 过、结果）过、结果） 材料的思想、感情倾向材料的思想、感情倾向 材料中蕴含的话题材料中蕴含的话题( (由材料向现由材料向现 实延伸。实延伸。) ) 作文专题系列课件作文分论 之寓意型材料作文审题、立意构思 主

3、旨：赞美荆棘鸟以主旨：赞美荆棘鸟以 顽强的精神唱出最美顽强的精神唱出最美 的生命之歌。的生命之歌。 作文专题系列课件作文分论 之寓意型材料作文审题、立意构思 材料中主要的人和物：材料中主要的人和物： 荆棘鸟荆棘鸟( (生命状态生命状态) ) 材料中的主要事件：材料中的主要事件： 荆棘鸟从离巢便不懈寻找荆棘鸟从离巢便不懈寻找 着荆棘树，经历磨难，超脱自着荆棘树，经历磨难，超脱自 身的痛苦，唱出最美的生命绝身的痛苦，唱出最美的生命绝 唱。唱。 作文专题系列课件作文分论 之寓意型材料作文审题、立意构思 材料的思想、感情倾向：材料的思想、感情倾向： 高度赞美高度赞美 材料中蕴含的话题材料中蕴含的话题

4、( (由材料向现实延伸。由材料向现实延伸。) ) 关于生命的态度关于生命的态度 作文专题系列课件作文分论 之寓意型材料作文审题、立意构思 超脱出自身的痛苦，生命超脱出自身的痛苦，生命 之花才美丽；之花才美丽； 有顽强的意志，才敢挑战有顽强的意志，才敢挑战 生活中的荆棘；生活中的荆棘； 生命需要勇敢和顽强。生命需要勇敢和顽强。 从鸟的传说方面可这样立意：从鸟的传说方面可这样立意： 作文专题系列课件作文分论 之寓意型材料作文审题、立意构思 从材料中的议论部分可这样立意：从材料中的议论部分可这样立意： 最美好的东西需要用最深痛的最美好的东西需要用最深痛的 巨创来换取；巨创来换取； 以生命作为代价，开

5、出美丽的以生命作为代价，开出美丽的 生命之花，也是对生命的一种爱。生命之花，也是对生命的一种爱。 作文专题系列课件作文分论 之寓意型材料作文审题、立意构思 寓意（主旨）寓意（主旨） 从整体材料看，从整体材料看， 反映的是一分为二、反映的是一分为二、 客观全面的哲理。客观全面的哲理。 作文专题系列课件作文分论 之寓意型材料作文审题、立意构思 哲学教授的言行 青蛙的言行 其他动物的议论 作文专题系列课件作文分论 之寓意型材料作文审题、立意构思 一、把握寓意。一、把握寓意。 1 1、提取关键语句。、提取关键语句。 2 2、明确材料主旨。、明确材料主旨。 作文专题系列课件作文分论 之寓意型材料作文审题

6、、立意构思 二、多角度考虑，挖掘材二、多角度考虑，挖掘材 料内涵。料内涵。 主要的人和物主要的人和物( (隐喻义隐喻义) ) 主要事件（起因、经过、结果）主要事件（起因、经过、结果） 材料的思想、感情倾向材料的思想、感情倾向 材料中蕴含的话题材料中蕴含的话题( (由材料向现实延由材料向现实延 伸。伸。) ) 作文专题系列课件作文分论 之寓意型材料作文审题、立意构思 紫藤萝和牵牛花，没有紫藤萝和牵牛花，没有 挺拔的躯干，却挺拔的躯干，却凭借凭借枯树和枯树和 篱笆，以昂然之姿向世人展篱笆，以昂然之姿向世人展 示了自己的示了自己的美丽美丽；篱笆和枯；篱笆和枯 树，本无美景可言，却树，本无美景可言，却

7、凭借凭借 牵牛花和紫藤萝，成就了一牵牛花和紫藤萝，成就了一 道到道到风景风景。 作文专题系列课件作文分论 之寓意型材料作文审题、立意构思 从紫藤萝和牵牛花的角度立从紫藤萝和牵牛花的角度立 意意 谈借助外物的必要性谈借助外物的必要性 作文专题系列课件作文分论 之寓意型材料作文审题、立意构思 从篱笆和枯树角度立意从篱笆和枯树角度立意 可以写可以写“送人玫送人玫 瑰，手有余香瑰，手有余香”。 作文专题系列课件作文分论 之寓意型材料作文审题、立意构思 从两者关系角度立意从两者关系角度立意 也可以写优势互补才能够也可以写优势互补才能够 达到共赢。达到共赢。 1、相互映衬，构筑和谐、相互映衬，构筑和谐 2

8、、互惠互利，实现双赢、互惠互利，实现双赢 作文专题系列课件作文分论 之寓意型材料作文审题、立意构思 作文专题系列课件作文分论 之寓意型材料作文审题、立意构思 借人精华，以铸辉煌借人精华，以铸辉煌 没有礁石，大海便没有了激没有礁石，大海便没有了激 昂澎湃的浪花；没有沙粒，河蚌便昂澎湃的浪花；没有沙粒，河蚌便 没有了光亮美丽的珍珠；没有绿叶，没有了光亮美丽的珍珠；没有绿叶， 红花便没有了婀娜多姿的娇艳红花便没有了婀娜多姿的娇艳 万物之美丽，都要借助他物的支持万物之美丽，都要借助他物的支持 或衬托；万物之精华，无不是自己或衬托；万物之精华，无不是自己 与他物精美绝伦的结合。因此，我与他物精美绝伦的结

9、合。因此，我 要说：要说：借人精华，以铸辉煌。借人精华，以铸辉煌。 点点明中心论点明中心论点 （或论题）（或论题） 作文专题系列课件作文分论 之寓意型材料作文审题、立意构思 上帝是公平的，他在造物的上帝是公平的，他在造物的 时候会给予每个人同等的东西，但时候会给予每个人同等的东西，但 不一样。这就需要我们学会借鉴，不一样。这就需要我们学会借鉴， 借人之精华，融己之智慧与美丽，借人之精华，融己之智慧与美丽， 以铸造人生的成功与辉煌。以铸造人生的成功与辉煌。 诠释论点，诠释论点， 承上启下承上启下 作文专题系列课件作文分论 之寓意型材料作文审题、立意构思 千古江山，百代风流，大江淘尽后浮在千古江山

10、，百代风流，大江淘尽后浮在 水面上的容颜，依旧生动璀璨。水面上的容颜，依旧生动璀璨。坐在车上踽踽坐在车上踽踽 而行的是孔老夫子，他高唱着而行的是孔老夫子，他高唱着“三人行，必有三人行，必有 我师焉我师焉”，马鞭一指便向世人道出了行路者的，马鞭一指便向世人道出了行路者的 智慧所在；韩愈不与世同流合污，一篇智慧所在；韩愈不与世同流合污，一篇师说师说 便让学习借鉴的美德流传千古；一道紫光摔开便让学习借鉴的美德流传千古；一道紫光摔开 万道光芒，江面上露出的是大唐万道光芒，江面上露出的是大唐“贞观之治贞观之治” 的盛世局面。唐太宗在高吟着：的盛世局面。唐太宗在高吟着：“以铜为镜可以铜为镜可 以正衣冠；以

11、人为镜可以明得失；以史为鉴可以正衣冠；以人为镜可以明得失；以史为鉴可 以见兴替。以见兴替。”正是这学习接纳、勇于借鉴的精正是这学习接纳、勇于借鉴的精 神才使得大唐闻名中外古今神才使得大唐闻名中外古今古人善于借鉴古人善于借鉴 和学习的品质光耀千古。和学习的品质光耀千古。 正面举例论述正面举例论述 （排比列举事例，（排比列举事例， 段的首段的首/ /尾要勾联论尾要勾联论 点）点） 作文专题系列课件作文分论 之寓意型材料作文审题、立意构思 凭栏回首，凭栏回首，清政府闭关锁国，清政府闭关锁国， 拒人之精华于千里之外，终而落得拒人之精华于千里之外，终而落得 “山河破碎风飘絮山河破碎风飘絮”，泱泱大清国在

12、，泱泱大清国在 外国的外国的“精华精华”中风雨飘摇。中风雨飘摇。倚栏回倚栏回 溯，孙中山怀抱一腔救国之情，学习溯，孙中山怀抱一腔救国之情，学习 西方民主思想，虽最终失败，却使中西方民主思想，虽最终失败，却使中 国即将倒下的屋梁注入了不屈与刚强。国即将倒下的屋梁注入了不屈与刚强。 面临孙中山的救国之路，谁能否认这面临孙中山的救国之路，谁能否认这 借鉴的力量之伟大呢？借鉴的力量之伟大呢？ 反面举例论述反面举例论述 概括举例或假概括举例或假 设举例设举例 作文专题系列课件作文分论 之寓意型材料作文审题、立意构思 然而借鉴不是人云亦云，亦然而借鉴不是人云亦云，亦 步亦趋，而是借人之长补己之短，步亦趋，

13、而是借人之长补己之短， 摒弃盲目自大，选择悉心学习。借摒弃盲目自大，选择悉心学习。借 鉴不是照搬照抄，更不是损人利己，鉴不是照搬照抄，更不是损人利己， 而是汲取精华，借他人的优势，成而是汲取精华，借他人的优势，成 就自己的同时，也成就别人。而走就自己的同时，也成就别人。而走 向共赢正是民族振兴的体现。向共赢正是民族振兴的体现。 对中心进行对中心进行 深入分析、深入分析、 开掘开掘 作文专题系列课件作文分论 之寓意型材料作文审题、立意构思 中华民族五千年的美丽，终于在中华民族五千年的美丽，终于在 三十年前的春天绽放。走出国门，引进外三十年前的春天绽放。走出国门，引进外 族的先进技术与文化，一首开

14、放之诗，朗族的先进技术与文化，一首开放之诗，朗 诵着民族振兴的渴望；一曲借鉴之歌，奏诵着民族振兴的渴望；一曲借鉴之歌，奏 响了中华民族新的乐章！听吧，中国加入响了中华民族新的乐章！听吧，中国加入 世贸组织的欢呼；看吧，北京伸开双臂迎世贸组织的欢呼；看吧，北京伸开双臂迎 接奥运的喜悦；想吧，中外文化交流让中接奥运的喜悦；想吧，中外文化交流让中 华文化融入了新的活力华文化融入了新的活力中华巨龙正腾中华巨龙正腾 空而起，这便是借鉴与自强结合的力量铸空而起，这便是借鉴与自强结合的力量铸 就的辉煌。就的辉煌。 联系现实，展联系现实，展 开议论开议论 作文专题系列课件作文分论 之寓意型材料作文审题、立意构

15、思 于是，打开未来的首页，于是，打开未来的首页， 我写下：借人精华，以铸辉煌！我写下：借人精华，以铸辉煌！ 让我们拨开历史风尘的睫让我们拨开历史风尘的睫 毛，透过岁月篇章的瞳孔，勇敢地毛，透过岁月篇章的瞳孔，勇敢地 “借借”他人之精华，他人之精华，“水击三千里，水击三千里， 抟扶摇而上者九万里抟扶摇而上者九万里”，尽情遨游，尽情遨游 于无穷宇宙，抒写辉煌的未来！于无穷宇宙，抒写辉煌的未来！ 总收全文，呼应中心总收全文，呼应中心 重申论点，发出号召重申论点，发出号召 作文专题系列课件作文分论 之寓意型材料作文审题、立意构思 议论文结构样式议论文结构样式 （一）（一） 六字联珠式（对照式与层进六字

16、联珠式（对照式与层进 式的综合）式的综合） 点点 正正 反反 深深 联联 总总 作文专题系列课件作文分论 之寓意型材料作文审题、立意构思 议论文结构样式议论文结构样式 （二）（二） 总分式总分式 开头明确观点开头明确观点 设置多个分论点设置多个分论点 作文专题系列课件作文分论 之寓意型材料作文审题、立意构思 巧“借”巧“还” 借来不用，不如不借；借而不还，借来不用，不如不借；借而不还， 便无处可借。所以你必须借而巧用，便无处可借。所以你必须借而巧用， 以此巧还。以此巧还。 牵牛花借枯树之躯，得以昂然，此牵牛花借枯树之躯，得以昂然，此 巧巧“借借”；攀而附之，展叶开花添美；攀而附之，展叶开花添美

17、 丽，也使枯木逢春，此巧丽，也使枯木逢春，此巧“还还”。于。于 巧借巧还之中，牵牛花得以笑傲枝头，巧借巧还之中，牵牛花得以笑傲枝头， 枯木得以久病逢春，田地间万物因之枯木得以久病逢春，田地间万物因之 和谐、因之美丽。和谐、因之美丽。 总 作文专题系列课件作文分论 之寓意型材料作文审题、立意构思 寸有所长，尺有所短。承认自己的不足，寸有所长，尺有所短。承认自己的不足， 所以我们必须借，以求扬长避短。所以我们必须借，以求扬长避短。 “假舆马者，非利足也，而能至千里；假舆马者，非利足也，而能至千里； 假舟楫者，非能水也，而绝江河。假舟楫者，非能水也，而绝江河。”这就是这就是 巧借，在巧借中，我们走得

18、更远；在巧借中，巧借，在巧借中，我们走得更远；在巧借中， 我们离成功更近。我们离成功更近。 “如果说我比别人看得更远，那是因为如果说我比别人看得更远，那是因为 我站在巨人们的肩上。我站在巨人们的肩上。”这就是巧借，因为这就是巧借，因为 巧借，牛顿看得更远；因为巧借，牛顿走在巧借，牛顿看得更远；因为巧借，牛顿走在 了时代的前列。了时代的前列。 巧借，是短的延伸，是弱的强化，是双巧借，是短的延伸，是弱的强化，是双 翼下的疾风，是双足下的大地。翼下的疾风，是双足下的大地。 分 作文专题系列课件作文分论 之寓意型材料作文审题、立意构思 巧还是巧借的必然，巧还是巧借最完巧还是巧借的必然，巧还是巧借最完 美的结局。美的结局。“投我以桃，报之以李。投我以桃，报之以李。“这这 是巧借巧还的最生动概括。是巧借巧还的最生动概括。 罗贯中巧借罗贯中巧借三国志三国志，撰出第一部，撰出第一部 伟大的章回小说伟大的章回小说三国演义三国演义。在巧。在巧 借之后，他没有抱残守缺，而是取其精华借之后，他没有抱残守缺，而是取其精华 去其糟粕，在大胆想象的基础上精心