第20课明清经济的发展与“闭关锁国”

1、贵阳市初中教师教学设计区（市、县） 修文县 学科： 历史 课题第 20 课 明清经济的发展与“闭关锁国”时间2014 6 15作者李寒梅教材分析 本课重点是清朝“闭关锁国”的政策。清朝“闭关锁国”政策是中国渐渐落后于世界而被西方列强欺辱一百多年的政治原因，是学生理解现实、学习新知识的基础，所以应重点掌握。“资本主义萌芽”学生较难理解。学情分析此前学生已经掌握了明清的政治史、对外关系史、民族史，还学习过历代王朝的经济史，理解本课内容难度不大，重点是资本主义萌芽，要提供丰富的史料帮助学生理解。 教学目标1知识与技能：明清经济的发展，江南一些地方出现资本主义萌芽，“闭关锁国” 2过程与方法：通过阅读

2、思考、表述、反问等方式指导学生掌握历史学习的方法和技能。3情感、态度、价值观： 封建制度阻碍了资本主义萌芽的发展，国力日衰说明封建制度衰落。重点难点资本主义萌芽的出现，“闭关锁国”教学方法复习提问法 重点讲解法 材料辅助法教学资源多媒体教 学 过 程教学环节教师活动学生活动 设计意图教学活动1组织教学、提问：1、 你知道日常生活中的事物哪些是从外国引进的？起到什么作用2、 明朝手工业的先进说明了什么？3、 明朝时期商品经济活跃要的具体表现有哪些？1回答问题玉米、甘薯、马铃薯、花生、向日葵等2分析中国的瓷、丝最受外国的欢迎尽可能多的提供信息，可以吸引学生的注意力，调动参与的积极性。教学活动24、

3、 清朝“闭关锁国”的具体表现是什么？5、 从历史的角度看，清朝“闭关锁国”对中国产生了怎样的影响？闭关锁国是一种消极的防御措施，是无法地御殖民侵。反而妨碍自身的发展，导致经济的倒退，看不到世界形势的发展，与变化，使中国在世界上逐渐落伍了，成为半殖民地半封建的国家。同时也加速了封建制度走向衰亡的进程。3讨论： 资料，形象、直观，有利于学生接受更多的信息。 学生可能出现的问题：1 这些农作物为什么都来自美洲？教师可简单介绍美洲15世纪末西欧殖民者入侵前印第安人创造的文明。 教学活动36、 分析课文：商品经济的发展的基础上产生了资本主义萌芽这一新的历史现象。“闭关锁国”政策，是当时国内、国际政治、经

4、济多因素作用的结果，对中国历史的发展产生了深远的影响。7、课时小结、反馈4完成目标、预习下课中外经济交流的重要表现：二是明朝时人口粮食问题依然存在，政府需要高产农作物解决人口粮食问题板书设计20课 明清经济的发展与“闭关锁国”一、明清经济的发展1、农作物：南美的玉米、甘薯、马铃薯、花生、向日葵等2、手工业：苏州丝织中心、景德镇瓷器中心3、商品经济： 北京、南京市全国性的商贸城市二、资本主义萌芽的出现1、 时间：明朝中后期2、 地点：苏州、松江等地的纺织业中3、 性质：雇佣被雇佣的关系资本主义生产关系出现。三、“闭关锁国”1、 原因：御敌于国门之外2、 表现：禁海政策3、 影响：与世隔绝，使中国在世界上逐渐落伍了课前反思明清经济的发展与闭关锁国这一课，这课内容多，难理解，尤其是关于资本主义性质生产关系的萌芽对学生来说较难理解，因此我让学生走进“梦想剧场”亲身体会机户、机工的身份差距，由于时间仓促，效果不是很好。如果提前让学生找资料，把机户、机工的生活表演出来的话，效果也许会更好。 历史不可以重演，但我们可以假想，最后让学