教案（定稿）

1、生命是一趟单程车-“9+3”学生生命教育主题活动长宁县职 黄艳学情分析1通过与“9+3”学生的接触、交流和了解，我们发现“9+3”学生对“生命与健康”的态度相当冷莫：（1）习惯武力解决问题，出手不计后果不计代价。（2）许多同学喜欢自己纹身，挖了又擦，擦了又挖，身上的伤疤触目惊心，他们却不觉得痛苦和惋惜。2某校的一项问卷调查显示：有10%的学生相信“人死可以复生”、有6%的学生认为“诵经可以治疗疾病”；有43%的学生对现在的生活不满意，觉得不幸福；24%的学生对于人生没有什么目标和追求。可见，我们的“9+3”学生未能正确理解生命的意义，甚至对生命的认识产生了偏差。因此，“9+3“学生生命教育的重

2、要性由此凸显。首要的根本的任务是对其进行“生命的意义和价值”的教育。教学思路本课以“珍爱生命”为主题，按照“认识生命、尊重生命、热爱生命、感悟生命”思路，根据循序渐进的原则，通过学生生活和身边的事例，仅仅围绕“生命的不可重复性”这一最鲜明的特征，引导学生感悟生命的宝贵，体会生命的意义，感受生命的美好。本课由五个环节组成。第一环节是“感知生命”，通过一个互动游戏引领学生感知生命的存在。第二环节“认识生命”，通过让学生欣赏一首先关于“珍爱生命”的诗歌，并以发生在学生自己身上的实事为题，让学生说出自己的亲身感受，引出关于生命的最鲜明最基本的特征从而，引起共呜，让学生感知生命的珍贵。第三环节“尊重生命

3、”，通过一段来自“5.12”大地震中感人的故事，让学生去领悟别人对生命的尊重，再让学生反思自己对待生命的态度，最后再通过一段视频，引导学生再次领悟尊重生命的重要意义，使自己敢于直面生命的挫折，懂得珍惜自己的生命，学会尊重他人生命。第四环节“热爱生命”，通过展示一组体现学生平时学习生活风采的图片，重树学生信息，激起学生热爱生命热爱生活的热情；通过播放一段励志视频希望，坚定学生战胜困难、追求美好生活的勇气。第五环节“感悟生命”，让学生进行拓展，自由表达对生命的感悟，联系实际内化对生命意义的理解。教学目标1知识目标：让学生知道人的生命具有不可逆的特征，帮助学生认识生命的美好，培养学生冷静思考和理性分

4、析的习惯和能力。2过程目标：让学生参与教学互动过程，让学生参与过程中去感悟生命的重要性。3情感目标：（1）让学生体验到生命的多姿多彩，感受生命的美好；（2）让学生感知生命的宝贵，感悟出珍爱生命的内涵，珍惜自己生命的重要意义；（3）培养学生积极的生活态度，树立正确的生命观，提升生命的价值。教学重点激发学生珍爱生命、尊重生命的情怀，把生命放在首位；激励学生活出生命的精彩，产生追求幸福生活的渴望。教学难点激发学生善心，保持理性，学会尊重、善待他人的生命安全。教学方法游戏法、体验法、讨论法、认知法、情感交流法、多媒体教学法教学素材收集平时学习生活中的照片，收集贴近学生生活实际的故事、视频和音乐，制作多

5、媒体课件。教学过程导入【感知生命】1游戏：请伸出你的右手放在你的左胸30秒，静静的感受心房的跳动，感受生命的神圣（老师带动大家一起做）。2小结：只有心房的跳动才代表生命的存在，你是要践踏你的生命还是要让他活出精彩，全在你的一念之间，生命是一趟单程车，让我们在这首动人的诗歌中开启生命之旅：第一站：认识生命1诗歌欣赏【阅】生命是什么生命到底是什么？ 人说生命是出生的无知， 少年的纯真， 青年的成熟， 中年的练达， 老人的愤世嫉俗。 人说生命是母亲的慈爱， 父亲的严厉， 爱人的柔情， 朋友的关切， 是世上一切情感的结合体。 人说生命是余辉衬斜阳， 青松立峭壁， 万里平沙落秋雁， 三月阳春映白雪， 是

6、宝刀快马，金貂美酒，冷月孤歌的漂泊。人说生命是爱恨纠缠，恩仇快意，玄机四伏，险象环生的一场轮回。 人说生命是用关爱和拼搏铺就的一段精彩的旅程。生命可能绚丽，也可能平淡，但他们的共同点是：能静静的安全的活在世上，享有着生的权利。2讨论并回答下列问题【思】 哪句话是作者本人的观点？读了这首诗歌，你认为生命的首要意义是什么？（学生自由作答，作答教师进行点评和引导）3让格绒XX同学说出自己的感受【忆】格绒XX同学：提及“3.26意外事件”你还会心有余悸吗？请谈谈你的感受吧？（故事概要：格绒XX，男，藏族，是一名来自四川省丹巴县的“9+3”学生。在校期间活泼开朗，多才多艺，深受广大同学的追捧。然而，就在

7、他参加完公招考试，即将取得成功的时候，他却出了意外，生命受到了威胁，老师、亲人、同学、他自己都吓惨了。好在，在医护人员的积极抢救下，在老师、同学、亲人的精心照料下，在他自己的不断坚持下，最终脱离了危险，恢复了健康，并享受着自己生命中精彩的生活。） 这里，教师要有意思引导学生说出，当他挣扎在死亡线上时渴望活下来的真实感受。4发掘生命的最基本的特征【悟】小结【点题】：我们都是活生生的生命，是天地间最为神奇的创造，而生命是不可逆的。每一个人只拥有这宝贵的、唯一的机会。所以人生是趟单程车，我们要尤其珍惜自己的生命、尊重保护他人的生命。第二站：尊重生命1领悟（1）让学生阅读一则故事【闻】“求求你们，让我

8、再救一个”刚刚接通了一位采访过我的四川记者朋友的电话，她刚刚从绵竹退下来，这个娇小的丫头在电话里和我讲了她眼见的情况，她只用了四个字形容，就是：“世界末日。”她说她几乎无法工作，眼泪就没有停过，太惨了， 就在抢救到最关键的时候，突然教学楼的废墟因为余震和机吊操作发生了移动，随时有可能发生再次坍塌，再进入废墟救援十分的危险，几乎等于送死，当时的消防指挥下了死命令，让钻入废墟的人马上撤出来，要等到坍塌稳定后再进入，然而此时，几个刚才废墟出来的战士大叫又发现了孩子。几个战士听见了就不管了，转头又要往里钻，这时坍塌就发生了，一块巨大的混凝土块眼看就在往下陷，那几个往里转的战士马上给其他的战士死死拖住，

9、两帮人在上面拉扯，最后废墟上的战士们被人拖到了安全地带，一个刚从废墟中带出了一个孩子的战士就跪了下来大哭，对拖着他的人说你们让我再去救一个，求求你们让我再去救一个！我还能再救一个！看到这个情形所有人都哭了（2）体会尊重生命的情怀【思】提问：这些官兵的做法对你有何启发？（学生举手回答）（3）小结【悟】：我们不仅要珍惜自己的生命。他人的生命同样重要，我们要由己及人，尊重他人、接纳他人，敬畏他人生命，善待所有活的生灵。2反思问：那么，你是如何珍惜和尊重生命的呢？你曾经轻视过自己和他人的生命吗？ 答：（学生反思，可以不作答）（学生反思过程中，教师可以提及学生中曾经发生过的打架斗殴的事件和学生纹身等现象

10、）3再领悟下面，我们再一起来看看“这个人”是如何对待自己的生命的。（1）播放视频【见】（视频介绍：一位奄奄一息的人与一头垂死的饿狼在荒原里相遇了，为了生存，双方展开了一场猎取对方的生命的残酷斗争。那人拼尽了所有的力气，凭借顽强的毅力，战胜了饿狼，保存了自己的生命。）（2）体会珍惜生命的意义【思】提问：看了这则感人的故事，再想想我们的生命？花季般的我们，应该如何珍惜自己的生命呢？（学生自由作答）（3）小结【悟】正如同学们所说，无论我们处于何种境况，都是应该珍惜自己、接纳自己、善待自己，像故事中的主人公那样，哪怕生命面临困境，也不轻言放弃，让生命的每一天都活得有意义、有价值。第三站：热爱生命 热爱

11、生命，提高生命质量我们不只是要珍惜生命、尊重生命，还要热爱生命，提高生命质量，活出生命的精彩。（一）欣赏自己的精彩【赏】现在我们来寻找自己，寻找昨天的自己。看看昨天是否精彩！1出示学生平时学习、生活中的照片；2让学生欣赏自己精彩；3小结：我们要善于发现自己的精彩，保持自己的精彩。（二）学习别人精彩【悟】播放励志视频希望。（一段教育、激励年轻人战胜挫折，勇往直前的动画片）（三）如何热爱生命，提高生命的质量【习】1增强自信、蔑视挫折知道挫折的双重性，从战略上蔑视它，从战术上重视它。2升华目标，淡化挫折树立远大的志向，胸怀大志，才不会为小的困难羁绊。3自我疏导，请求帮助多与家长、老师、同学谈心，及时

12、化解不良情绪。小结：生命的历程可能是曲折的，会有挫折的。遭受挫折，只要心存希望，只要坚持，我们定会走向胜利的彼岸。第四站：感悟生命前面我们一起认识了生命的基本特征，领会了珍爱生命、善待他人的意义，畅谈了热爱生命，活出精彩的方式。【拓展】：请结合生活实际，根据你生命中曾经最精彩的一瞬间；或你未来生活中最美好的一幕，用一个字、一个词、一句话、一首歌来表达你对生命的全新感悟。 （学生相互分享）小结：看来，生命是美好的，生活精彩的，但，这一切的一切都要以生命的存在为前提。教师感悟：人生是一串数字，生命是1，放在最前面，其他是0，可以无限制的加，。只有1的存在，才能体现出后面0的精彩。一旦前面的1要是没了，后面无论添加多少个0都将变得毫无意义。结 尾结束语：昨天已成为过去，明天尚且未知，当下稍纵即逝，不复重来。人生没有彩排，每一刻都是现场直播，而此刻现场直播又开始了。孩子们，请珍爱生命，学会坚强，超越平凡，