现代生活中的设计艺术教学设计

1、现代生活中的设计艺术一、教材分析1、内容：本课是与人们生活息息相关的设计艺术欣赏课分为“创意吸引眼 睛”，“便捷与速度的美感”“功能与时尚的结合”三个部分。主要为视觉传 达和产品设计，因教学对象为高一年级的学生，虽在吃、穿、住、行、用中也 不停在接触设计艺术，但对设计艺术这一概念还很模糊，所以为了打破这种曲 高和寡的僵局，我把“创意吸引眼睛”之平面设计，做为本课重点。这一环节 同学们易接受，易表现，易创作能在最短的时间，深刻感受设计给生活带来的 趣味和魅力。2、教学目标：知识目标 通过对大量优秀设计作品的欣赏， 了解设计艺术的性质和特点能力目标 通过创作练习使学生们不但有审美鉴赏力，而且具备简

2、单的设计创作力。3、教学重、难点： 引导学生从功能与审美关系的角度，鉴赏现代设计作品。它对学生理解和 创作作品有重要意义，而由于学生绘画水平不同，生活体会不一，所以难点定 为创意设计。通过以上分析，如何才能达到教学目标呢？我准备用以下教学方 法。二、教学方法1、以实例为线索，充分动用教具，从产品设计入手，转到平面设计。2、对比欣赏，设计大师和学生作品，循环引导积极调动学生思维。3、动手实践，鼓励引导学生把自己内心深处的创意想法表达出来。三、学法分析轻松有趣的教学过程中，释放学生的创作激情，不仅激发他们动眼、动脑、还要鼓励他们动心、动手。增加师生互动提高学生参与性。而无论是教法还是 学法都要渗透

3、到教学程序中才有意义。四、教学过程1、导入“平日碍于校纪校规，有很多同学都不敢拿出自己的手机，而这节课同学 们不仅能拿出自己的手机，而且请同学们大胆说说选择这个款式的原因”学生 们为之一惊，课堂一下子活了起来。由此引出今天这课的内容产品设计2、新授从功能与审美关系的角度来欣赏一些产品设计。例如：书中的虚拟电脑键 盘，软腕电话及“新式炊具”等。这些追求便捷和速度的科技产品，让有些同 学们还是有距离感，接下来为同学们展示新颖独特，趣味横生的挂衣钩。就此 完成本课“便捷与速度的美感”“功能与时尚的结合”两部分的教学内容。并设下悬念，“你们自己身边还有哪些平日不显眼，不太注意的东西也可 以设计成挂衣钩

4、呢？”学生们参与热情很高，此时我话峰一转。“好，这已经 不是以前酒香不怕巷子深的时代了，如果你们有好的产品，如何推销你们的好 创意呢？”学生：“做广告、海报、画出来”潜移默化进入第三个教学内容。“创意吸引眼睛”平面设计作品赏析3、授课重点此内容为本课重点，我用三个环节进行教学 先带同学们翻阅教材中大师作品，不理解者为多数。 品评大学生平面设计作品，如，组成的森林，被城市夺走的绿叶等 , 环保 主题，亲情主题，学习生活主题的作品。这些能说话的作品让学生们领悟艺术 设计中一沙一世界；一花一天堂。总结：好的作品，一针见血，以最简洁但绝 不简单的方式，表达作者思想。 再回顾欣赏书中大师作品。同学们如醍醐灌顶，恍然大悟，看看艾伦弗 莱彻用一只手就能表达优秀设计作品展的广告，而德国的冈特兰堡，居然让土 豆成为了他“个展海报”的主角，金特凯泽，用“开出鲜花的手”“枯木逢 春的喇叭”来表达音乐会的魔力等。“那么同学们能像他们一样表达自己独特创意吗？”4、动手实践 我也来当设计师 这是教学难点，因此我把创作步骤写于黑板上， 并为同学们展示， 07、08年我校学生参加中小学生电脑制作活动比赛中，两幅全省一等奖，数幅市二三 等奖的平面设计作品，以他们学哥学姐的实例，充分拉动他们的参与热情。5、课堂小结 因时间有限，课上只选择几幅代表性作品进行评价。而课后，把各班优秀作品