演一棵大树课文教案VIP

1、演一棵大树课文教案演一棵大树课文教案一教学设计：一、教学目标：1.知识目标：A、认识13个生字，会写8个生字，学习11个新部首“走之儿”；B、正确、流利地朗读课文。2.能力目标：A、培养学生借助拼音阅读课文的能力；B、培养学生小组合作学习的能力；C、培养学生的口语交际能力。3.情感目标：A、认识阿海真诚善良的心灵；B、学习阿海对待事情一丝不苟的认真态度。二、内容分析：演一棵大树是语文_S版一年级下册的一篇主体课文。它讲了是阿海在表演“小红帽”的故事时，把主角“大灰狼”让给阳阳演，自己只演一棵作为布景的大树，而且演得十分认真。教学重点和难点是要引导学生体会：做任何事都要服从整体需要，不可单纯追求

2、个人兴趣；不管做什么事情，只要你认真对待，就能得到别人的肯定。三、学生分析：通过上册的学习，大部分学生已能借助拼音进行阅读课文了，认字能力和阅读能力也相对提高了，但在交流和评价能力等方面上还有待进一步培养，学生对课文的理解能力还须多锻炼。四、设计思路：根据低年级学生的生理、心理以及语言能力的特点，将本课设计如下：（一）课前准备生字、词语卡片，教学挂图。（二）识字写字1.生字的呈现（结合对课文的朗读和感悟，相机出示“小红帽”等词语卡片，并引导学生进行认读。）2.生字的识记（注意引导学生从以前学过的字中发现认字的规律，学会认记新的生字。）3.生字的巩固（利用“开火车”和给生字找朋友的游戏方式来巩固

3、识记生字）4.写字指导（三）朗读指导1.引导和鼓励学生借助拼音把课文自读两遍以上，做到读通顺，读准确。2.对于文中旬式较长且含义深刻的句子，老师要有重点地进行范读、领读或引读。（四）感悟、理解这是本课的重点，因此老师要抓住文中“赢直地站”“手举着”“轻轻地摇摆”等写阿海动作的词语，引导学生体会阿海真诚善良的心灵，学习阿海对待事情一丝不苟的认真态度。（五）实践活动老师可组织学生排练“小红帽”的故事，同时，司以评一评，比一比，看哪个角色演得最好？并说说为什么？教与学的过程：一、谈话引题，导入新课1.师：喜欢童话故事的小朋友听说过“小红帽”的故事吗？（生齐：听说过）你们还记得故事中都有哪些角色吗？生

4、：有小红帽、大灰狼、奶奶师：看来大家都有去读这些课外书，真棒！2.现在，有几个小朋友正在排练“小红帽”的故事呢，让我们一起去瞧瞧吧！（板书课题）3.齐读课题。并认读生字“演”。二、自由读文，初步感知1.让学生借助汉语拼音读课文，把课文读正确，读通顺。2.找出本课的生字，用自己喜欢的方法进行学习，并在小组内说说你是如何识记这些生字的（如：读半边“帽”、部首比较法“浪狼”等）。3.开展“开火车”和给生字找朋友的游戏，巩固生字。4.利用课后“词语花篮”，可让学生将自己喜欢的词语补充在“词语花篮”内，引导学生自主积累词语，丰富语言。三、再读课文，理解内容1.自由地读课文，根据你的理解完成填空。阿海演一

5、棵大树，演得很（）。先鼓励学生用不同的词语填空，再引导用课文的语句来说明。在此过程中，老师相机指导朗读（范读、领读或引读）。生1：可填“认真”，我是从阿海表演时的动作中知道的。生2：我认为要填“精彩”，可以从大家对阿海的夸赞中看出来。师：说的真好！这说明大家也和阿海一样认真！2.引导学生思考：阿海表演的大树只是布最，为什么大家都说他演得好呢？生1：因为表演那天，他穿着绿颜色的衣服，看上去很像一棵大树，说明他很认真。生2：他在表演时是直直地站在台上，而手中举着带叶的树枝，还轻轻的左右摇摆着，说明他对表演很关心。师：是啊，我们平时在做什么事时，也应该向阿海那样认真对待。4.小组讨论交流：如果班里表

6、演“小红帽”的故事，你愿意演一棵大树吗？为什么？（在小组内说说，并派一位代表上能汇报。）生1：我愿意演，而且我也要向阿海那样演。生2：我不愿意演，因为那只是一个布景而已。生3：我要演一棵大树，也要很认真地去演，让大家看一看我这棵大树的作用。生4：我也要演这棵大树。五、实践活动组织学生排练“小红帽”的故事，同时，可以评一评，比一比，看哪个角色演得最好？为什么？演一棵大树课文教案二【内容简析】这篇课文写的是阿海在表演“小红帽”的故事时，把主角“大灰狼”让给阳阳演，自己只演一棵作为布景的大树，而且演得十分认真，受到大家的称赞。课文配有两幅体现阿海“让主角”、“认真表演大树”的插图，学生通过学文、看图

7、，领悟做事要服从整体需要，不可单纯追求个人兴趣和爱好;做事只要认真对待，就能得到别人的肯定。【设计理念】本课设计以读为主，通过开展多种形式的朗读训练，让学生感受朗读的快乐，在读中感悟。【教学目标】1?认识13个生字，会写8个字。2?正确、流利地朗读课文。3?认识阿海真诚善良的心灵，学习阿海对待事情一丝不苟的认真态度。【重点难点】正确、有感情地朗读课文，认识阿海真诚善良的心灵。【课前准备】老师：教学挂图。学生：阅读“小红帽”故事。【教学时间】两课时。【教学设计】第一课时一、谈话引入，揭示课题1?“小红帽”是一个有趣的故事，你们知道故事里有哪些角色吗?2?现在，有几个小朋友正在排练“小红帽”这个故

8、事呢，让我们一起去看看吧!3?齐读课题。问：读了课题你有什么问题要问吗?二、初读课文，读准字音1?学生自由朗读课文，边读边把生字圈出来，多拼读几遍。2?小组长带领组员认读画出来的生字、生词。3?请自愿当小老师的学生提醒大家应注意哪些生字的读音，并带领大家读。4?自由读课文，要求把课文读正确、读通顺。三、细读课文，感悟内容1?学生自由读课文，边读边想课文里写谁演大树，演得怎样?(板书：阿海演大树，演得很认真。)2?“小红帽”里最精彩的角色是“小红帽”“大灰狼”，为什么阿海却要去演大树?请同桌讨论，找出有关段落读一读。3?观察图(一)找出哪位同学是阿海，他在干什么?他是一个什么样的孩子?4?你喜欢

9、阿海吗?你能说句赞美阿海的话吗?(善良)请喜欢阿海的同学一起读出第一、二自然段。5?阿海是怎样演大树的?找出描写阿海表演的句子读一读。愿意表演的同学站起来演一演。6?观察图(二)，阿海表演得多认真，演出结束时同学们都为他拍手，为他喝彩，齐读最后一自然段。7?小组讨论：阿海演的大树只是故事中的布景，为什么同学们却为他喝彩?假如班里表演“小红帽”的故事，你愿意演一棵大树吗?为什么?四、回读课文，总结收获1?有感情朗读课文。2?学习了这篇课文，你有什么收获?第二课时一、复习引入上节课学习了课文，了解到课文写阿海演大树演得怎样?他是一个什么样的孩子?二、再读感悟1?选读：选择文中描写阿海的最令你感动的句子读给同学听。2?赛读：男女同学分段轮读，比比谁读得正确、流利有感情。三、合作识字1?复习要求认识的字，讨论用哪些方法记忆生字。2?认读要求会写的生字。3?指导书写生字：(1)让学生观察比较课后练习田字格中的生字，老师指导书写：“左、右、布”结构相同，但字的间架结