成都高2013级高三“一诊”情况分析及建议报告 (1)

1、成都市教育科学研究院 Chengdu Research Institute Of Education Science 成都市教育科学研究院 Chengdu Research Institute Of Education Science 成都市教育科学研究院 Chengdu Research Institute Of Education Science 5739 8062 9439 23289 13455 12621 13780 39980 19194 20683 23219 63269 一圈层 二圈层 三圈层 全市 全市高2013级高三“一诊”参考人数统计 文科人数 理科人数 总人数 成都市教

2、育科学研究院 Chengdu Research Institute Of Education Science 1. 依据2015年全市高考文考结果。 本一上线率本二上线率专一上线率 文科10.7%38.2%48.3% 理科28.0%64.3%75.3% 合计21.4%54.2%64.8% 2015年成都市高考文考成绩汇总 面对2016年高考，必须坚持稳中有升策略，与上届高三“一诊”相比，其各 段的比例应略高。 成都市教育科学研究院 Chengdu Research Institute Of Education Science 2. 充分考虑我市高三实际。 高线高线：以高考本一上线人数为依据适当

3、扩展；中线中线：以高考本二上线人数为依 据适当扩展； 低线低线：以高考专一上线人数为依据。低线以下全为专二工作面低线以下全为专二工作面。 14.7 48.8 73 33 74.5 86.1 26.3 65 81.3 高线 中线 低线 高2013级高三“一诊”划线比例 文科 理科 合计 希望各区（市）县和学校，把高三工作的重心下移，给学生以信心。 成都市教育科学研究院 Chengdu Research Institute Of Education Science 情况 高2013级高三“一诊”文理前100名情况 理科前理科前100名名文科前文科前100名名 最高分最高分所在学校所在学校最低分最低

4、分最高分最高分所在学校所在学校最低分最低分 698七中七中林荫校区林荫校区666653实验实验外国语学校外国语学校601 高2013级与高2012级高三“一诊”文理前100、500、1000名比较 圈层圈层 高高2013级高三一诊级高三一诊高高2012级高三一诊级高三一诊变化情况变化情况 前前100前前500前前1000前前100前前500前前1000前前100前前500前前1000 一圈层一圈层17682115761938651616-17-44-40 二圈层二圈层1912828318112286+1+16-3 三圈层三圈层961175447131+5+14+44 全市全市204101020

5、3421510242033-11-14+10 成都市教育科学研究院 Chengdu Research Institute Of Education Science （四） 圈层上线情况 49.3 18.9 13.7 26.3 82.8 62.3 52.5 65.0 92.3 81.7 71.8 81.3 一圈层 二圈层 三圈层 全市 全市高2013级“一诊”各段上线情况统计表 高线率 中线率 低线率 成都市教育科学研究院 Chengdu Research Institute Of Education Science 二、高三“一诊”试卷分析 （一）基本实现诊断、导向和激励 （二）试题达到命题要

6、求 （三）试题命制比较合理 1. 难度纵向比较 成都市20132016年高三 “一诊”难度比较表 科 目2013年2014年2015年2016年 文科0.510.550.560.54 理科0.580.620.590.61 成都市教育科学研究院 Chengdu Research Institute Of Education Science 2. 预测与实测难度比较 0.67 0.59 0.50 0.53 0.55 0.63 0.65 0.58 0.53 0.49 0.62 语文 数学 英语 物理 化学 生物 理科各学科实测难度与预测难度 预测难度 实测难度 0.65 0.53 0.50 0.52

7、 0.44 0.53 0.63 0.48 0.63 0.49 0.49 0.48 语文 数学 英语 政治 历史 地理 文科各学科实测难度与预测难度 预测难度 实测难度 成都市教育科学研究院 Chengdu Research Institute Of Education Science 成都市教育科学研究院 Chengdu Research Institute Of Education Science 一、学生调查问卷基本情况 查询时间人数统计合计比例 1月1日上午10:00至5日下午5:00。 参考人数63269 作答人数4003563.5% 调查内容涉及复习情况、考试技能、考后分析三个方面的

8、内容等三个方 面，共8个题。 二、 问卷结构 本次调查问卷首次采用让学生通过家长手机APP端进行。 成都市教育科学研究院 Chengdu Research Institute Of Education Science 项目观察点题号具体内容 复习 情况 教学方式教学方式1 1现阶段，课堂上大多数老师的教学方式是现阶段，课堂上大多数老师的教学方式是 课堂状态课堂状态2 2现阶段，现阶段，你在课堂上的状态是你在课堂上的状态是 课后现状课后现状3 3现阶段，现阶段，你课后的现状是你课后的现状是 学习目标学习目标4 4从摸底考试到现在，你为自己设定了学科考试目标吗？从摸底考试到现在，你为自己设定了学科

9、考试目标吗？ 考试 技巧 答题技能答题技能5 5 考前老师是否对综合学科答题技能（包括时间安排、答题顺序、难考前老师是否对综合学科答题技能（包括时间安排、答题顺序、难 易题目处理等）进行过指导与训练？易题目处理等）进行过指导与训练？ 考后 分析 要求要求6 6考后老师是否有具体指导和要求考后老师是否有具体指导和要求 帮助帮助7 7进入高三以来，你是否主动找班主任或学科老师寻求帮助？进入高三以来，你是否主动找班主任或学科老师寻求帮助？ 指导指导8 8 高三以来，班主任或学科老师是否主动对你进行过有针对性的分析高三以来，班主任或学科老师是否主动对你进行过有针对性的分析 与指导？与指导？ 成都市教育

10、科学研究院 Chengdu Research Institute Of Education Science 三、问卷分析 8% 17% 73% 2% 【第1题】 现阶段，课堂上大多数老师 的教学方式是 A.以讲为主 B.以讲练为主 C.讲练评相结合 D.以练为主，几 乎 不讲 464 459 473 455 A B C D 全市选项学生的平 均 成绩 成都市教育科学研究院 Chengdu Research Institute Of Education Science 43% 11% 23% 23% 【第2题】 现阶段，你在课堂上的状态 是 A.紧 跟 老师的复习进度，落 实复习要求 B.感 觉

11、 老师讲解收 获 不大， 按 自己想法自我复习 C.有时心不在焉，注 意 力 无 法集中 D.自己学习效果与期望总是 有较大 差 距 499 460 439 451 A B C D 全市选项学生的平 均 成绩 成都市教育科学研究院 Chengdu Research Institute Of Education Science 19% 40% 20% 21% 【第3题】 现阶段，你课后的现状是 A. 按 照 老师的安排和要求做好 复习即可 B. 梳理自己的问题并结合老师 安排和要求做好复习 C. 忙于完成各科作业 或 试卷， 或 做不完 或 盲目做完 D. 无自我消化和复习的时间， 主要完成老师

12、布置的作业 472 491 442 454 A B C D 全市选项学生的平 均 成绩 成都市教育科学研究院 Chengdu Research Institute Of Education Science 26% 59% 3% 12% 【第4题】 从 摸 底 考试到现在，你是否为自 己设定了学科考试目标? A.有目标，但盲目估计得过高 B.有目标，较为合乎自身情况 C.没有目标，觉得没必要设定 D.没有目标，不知怎 样 设 定目标 467 477 470 437 A B C D 全市选项学生的平 均 成绩 成都市教育科学研究院 Chengdu Research Institute Of Edu

13、cation Science 6% 10% 12% 72% 【第5题】 考前老师是否对综合学科答 题技能（包 括 时间安排、答题顺序、难易 题目处理等）进行过指导与训练？ A. 没有 B. 一次 C. 两次 D. 多次 447 457 461 475 A B C D 全市选项学生的平 均 成绩 成都市教育科学研究院 Chengdu Research Institute Of Education Science 12% 6% 31% 51% 【第6题】 考后老师是否有具体指导和要求 A.要求订正错 误 B.只 评 讲 ，没有具体指导和要求 C.要求订正错 误 ，对问题进行梳 理和归 因 D.要求

14、装 订 试卷，订正错 误 ，对 问题进行梳理和归 因 468 438 465 477 A B C D 全市选项学生的平 均 成绩 成都市教育科学研究院 Chengdu Research Institute Of Education Science 13% 13% 57% 17% 【第7题】 高三以来，你是否主动找 班主任或学科老师寻求帮助？ A. 一次 B. 两次 C. 两次以上 D. 从来没有 462 470 478 447 A B C D 全市选项学生的平 均 成绩 成都市教育科学研究院 Chengdu Research Institute Of Education Science 18%

15、 15% 51% 16% 【第8题】 高三以来，班主任或学科老 师是否主动对你进行过有针对性的分析 与指导？ A. 一次 B. 两次 C. 两次以上 D. 从来没有 466 471 479 444 A B C D 全市选项学生的平 均 成绩 成都市教育科学研究院 Chengdu Research Institute Of Education Science 成都市教育科学研究院 Chengdu Research Institute Of Education Science 一、认真分析学生基础现状，努力实现工作目标。 2016年全市高考仍然要确保“稳中有升”工作目标。 建议各区（市）县教育行政

16、和各高中学校认真分析本届高三学生中考各分数段情况， 充分了解现阶段的实际基础现状，明确高三的工作目标，落实到学校、年级和班级。 二、用好诊断数据，切实帮助每一位学生。 对于本次高三 “一诊”考试数据，进行了可视化处理，使得对区域、学校和学生的 现状更加直观、精准和动态的描述。 本次高三 “一诊”考试数据免费向各区（市）县教研部门、各高中学校校长、分管 校长和班主任推送，同时通过家长手机端的APP，免费推送学生“一诊”考试的详实分析。 成都市教育科学研究院 Chengdu Research Institute Of Education Science 对于教育行政：了解区域学校整体教育教学的现状

17、、问题及进展情况。 对于教研部门：增强教研工作针对性和有效性，对薄弱学科教师提供帮助。 对学校：促进教师改善教学，提高课堂教学的效益。（知识板块） 对于教师：了解和研究学生，更好地有针对性地帮助学生。（个性化分析） 建议建议学校和全体高三教师，一定要认真分析每位学生的“一诊”情况，并以此为契 机，与每一位高三学生做一次“一对一”的交流，深入了解和理解学生，同时更客观判 断自己教学中存在的问题，促使教师教学的改善和优化。 成都市教育科学研究院 Chengdu Research Institute Of Education Science 三、加强高三教学工作的有序性和有效性。 高三教学管理工作的有序和有效指的是作用在学生身上的有序和有效。 年级组内每位老师要把下阶段课时计划和安排（专题训练、综合训练有多少套， 要求是什么，具体训练时间是如何安排的等等），向所有学生公布。让每一位学生， 都心中有数。（备课组先集体研究，老师们再结合自已所教班的情况来调整） 要求学生根据安排，拟定出自己的学习计划。 成都市教育科学研究院 Chengdu Research Institute Of Education Science 有预测：其一是根据教学要求和学生实际，确定练习内容和形式。其二是