3《青海湖,梦幻般的湖》

1、3青海湖，梦幻般的湖教案一、教学目标(一)理清思路，把握情感线索。(二)明确内容，掌握观察方法。(三)品味语言，揣摩表达效果。二、课时安排两课时三、教学过程第一课时(一) 导入1.上一堂课，我们品味了周庄“小桥流水人家”般的江南水乡的韵味，那种韵味给我们以美的享受。今天，让我们随着当代作家冯君莉“一起上路”，去感受大西北的青海湖，去领略它所特有的情致。2.介绍青海湖青海湖位于青海省东北部刚察县以南，是我国最大的咸水湖，略呈椭圆形，面积4636平方公里。环湖周长为360公里。湖水平均深度约为19米，最深处为28.7米。湖面海拔3196米。青海湖古称“西海”，又名鲜海或仙海。直到北魏以后才改称青海

2、。(二)自读3.学生自读课文，圈出生字生词，前后左右的同学可以借助书本的注释，理清字的笔画，读准字音。(二) 研读1分析题旨，确立题目中的关键词语。（梦幻） 2找出文中表示相关意义的句子。明确：“各种各样扑朔迷离的关于高原的梦。”“我不曾领略过如此醉人的美，我甚至怀疑这是不是那梦境的继续?”“谁能相信这是大自然的现实而不是大胆的梦幻呢?”“这梦一般的传说，梦一般的景色啊!”3讨论文章的线索。明确：由此可见，文章是以“梦幻”作为线索贯穿全文。从开头关于高原的梦，到扑进如梦幻般的 景观，再到梦想如何保护青海湖的美丽的幽思，条理十分清晰。 4、从课文中找出相关语句，说说作者是按怎样的顺序观赏青海湖的

3、。“我的眼前”、“再顺眼望去”、“水天相连的地方”、“再往上”、“伸展到身后”、“垂向”、“山峦”、“脚下”、“伸向遥远的地方”、“雨珠闪露在草丛中”、“山峦”、“空气”、“画卷”。作者从近到远，从下到上，又由上向下，从局部到整个天地。作者这样远远近近，上上下下要把青海湖的美深深地印 在心里。5讨论文章观察景物的方法。(可与周庄水韵进行比较)这种站在一个位置从不同角度观察事物的方法叫 “定点观察”。6讨论作者描写景物的思路。(先找出相关的句子，再概括所描写的内容)明确：相关句子描写内容“青海湖到了，” 到达青海湖“我的眼前，一片镶着露珠的绿茵茵的草滩” 观赏草滩“在这绿色和黄色的背后，又衔接着

4、一派无边无际的蓝色湖水” 观赏湖水“再顺眼望去，在水天相连的地方，是一道尚未退却的乌云” 观赏乌云“再往上，就是那雨后所特有的万里晴空了。” 观赏万里晴空“这淡蓝色的苍穹一直伸展到我的身后草滩上伫立着连绵起伏 的深褐色的山峦。” 观赏草滩与山峦“阳光越来越明媚，那蓝色的镜面上摇摇曳曳倒映出三五个岛屿的 轮廓” 观赏海岛“我们沿着绿色的草滩，沿着蓝色的湖畔，继续赶路了。” 观赏结束 (三) 作业 熟读全文，摘抄你所喜欢的段落或句子，并想想喜欢的理由。第二课时 (一)导入 复习上一堂课所讲的内容。 (二)研读 1、梦幻般美丽的青海湖经过作者生动的描述，更加令人神往。本文的语言富于音乐感，试从文中

5、找出带有叠词的句子，反复诵读，体会其表达效果。 我的眼前，一片镶着露珠的绿茵茵的草滩，草滩上生长着黄灿灿的油菜花，在这绿色和黄色的背 后，又衔接着一派无边无际的蓝色湖水。 用“绿茵茵”“黄灿灿”，不仅突出草滩黄绿相间、色彩艳丽、引人注目，而且表现出青海湖畔一片充满蓬勃生气的景象。那蓝锦缎似的湖面上，起伏着一层微微的涟漪，像是尚未凝固的玻璃浆液，又像是白种人的小姑娘那水灵灵、蓝晶晶的眸子。用“水灵灵”“蓝晶晶”的眸子来比喻湖面上的涟漪，十分贴切生动。“蓝晶晶”，指蓝得发亮，恰当地表现了湖水的色彩。“水灵灵”，富有动感，活灵活现，也正符合水面波动的情景。句子运用这两个词语，使湖水显得更娇美可爱。那

6、晶莹的雨珠隐隐约约地闪露在草丛中、花瓣里、湖面上，以及山峦顶端和空气的分子之间，轻轻地吸一口空气，甜丝丝的，凉爽爽的。“甜丝丝”“凉爽爽”，这里不只是身体的感觉，而且也是心理感受，表达了作者心情舒畅，心旷神怡，有甜蜜之感。据说，到了盛夏时节，一群群、一层层的鱼儿自由自在地浮游着，金灿灿，红艳艳，美极了。句中的“金灿灿”“红艳艳”，表现出鱼的黄与红的色彩灿烂，光彩夺目。而那湖水的蓝，又是蓝得多么醉人啊！它蓝似海洋，可比海洋要蓝得纯正；它蓝似天空，可比天空要蓝得深沉。湖水蓝得“醉人”，用“醉人”表达了作者的心态，已陶醉其间，同时也表现出湖水蓝得可爱、迷人。“纯正”“深沉”，表现出湖水蓝的程度，浓浓

7、的，毫无杂色。2.学生自己交流喜欢的段落、句子或者运用语言的技巧。(可从多角度阐述理由，内容、方法、修辞、情感等等，不求全面，但教师评点要力求准确)示例1：青海湖湖水蓝色的醉人。(1)“那湖水的蓝，又是蓝得多么醉人啊!它蓝似海洋，可比海洋要蓝得纯正；它蓝似天空，可比天空要蓝得深沉。”湖水蓝得“醉人”，用“醉人”表达了观赏者的心态，已陶醉其间，同时也表现出湖水蓝得可爱、迷人。“纯正”、“深沉”，是与“海洋”和“天空”比较后给予作者的主观感受，更突现出湖水蓝的程度，浓浓的，毫无杂色。(2)“青海湖的蓝，蓝得纯净，蓝得深湛，也蓝得温柔恬雅。那蓝锦缎似的湖面上，起伏着一层微微的涟漪，像是尚未凝固的玻璃

8、浆液，又像是白种人的小姑娘那水灵灵、蓝晶晶的眸子。”先用排比的句子，从多方面描述青海湖迷人的水色，再用比喻具体描述湖水，“水灵灵”，极富动态的感觉，活灵活现，“蓝晶晶”，指蓝得发亮，富有色彩感。由此，湖水显得更为娇美可爱。此外叠词的运用，也使得语言富有了一种音韵的美。3、读下列句子，谈谈你对文章语言的体会。它蓝似海洋，可比海洋要蓝得纯正；它蓝似天空，可比天空要蓝得深沉。青海湖的蓝，蓝得纯净，蓝得深湛，也蓝得温柔怡雅。那蓝锦缎似的湖面上，起伏着一层微微的涟漪，像是尚未凝固的玻璃浆液，又像是白种人的小姑娘那水灵灵、蓝晶晶的眸子。作者为了突出青海湖水的晶莹明澈，运用了对比、排比、拟人等修辞手法，而且

9、长短句结合，读起来富有音乐感。把“起伏着微微涟漪”的湖面比作小姑娘那“水灵灵，蓝晶晶的眸子”非常贴切，不但写出了水的蓝，更重要的是突出了湖水的纯净，纯洁，不受半点的污染，还给人以无尽的遐想。我几乎醉了，想跑，怕破坏这画卷的安谧；想喊，又怕惊动这画卷的宁静。作者被这大自然的静谧给震慑住了，不敢跑，也不敢喊，只有独自默默地伫立着，任大脑在美中陶醉，任心潮在美中起伏。作者压抑着内心的欣喜；表达出的感情比直抒胸臆要强烈得多。“谁能相信这是大自然的现实，而不是大胆的梦幻呢”联系课文内容，说说对这句话的理解。这句话的意思是：青海湖的水那样湛蓝，那样晶莹透澈，景色那样令人陶醉；又有各种各样的鸟，在蓝天翱翔，在水面浮游，在草滩栖息；那么多鱼儿成群在水中游来游去，这么神奇、美丽的地方，简直就是扑朔迷离的梦境，置身其中，让人不敢相信，这就是现实，仿佛进入梦境一般。所以说，青海湖，梦幻般的湖。4、文章最后希望人