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文档简介

1、身临其“景”入画来10月19日周刊登载的学生习作我爱紫丁香一文，是一篇写景的文章。小作者观察景物细致入微，习作表达条理清晰，是一篇写景佳作。由此，也引发了我的思考：小学生怎样才能写出让人身临其“景”，恍然入画的景呢？我想，也许能够从下几方面着手：一、爱生活，爱观察，做到言之有物。生活的景，无处不在。也许是某个角落一丛朴素的野花，也许是谁家阳台一株艳丽的蔷薇；也许是徒步旅行的名山大川，也许是郊外踏青的小桥流水。景，就在那里，等待有心人发现她，欣赏她。这正如我爱紫丁香的小作者，“萝卜青菜，各有所爱”，她就最爱紫丁香。于是，随着时间的推移，她观察到“紫丁香的枝条是细长的”，“紫丁香的叶只有几毫米的样

2、子”，“紫丁香不单独开花，几十朵凑在一起开放”。小作者长期细致入微的观察，发现了紫丁香的特点，写起来当然就准确真实，如见其物。由此看来，生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛，爱生活，爱观察，就能做到言之有物。二、有条理，有顺序，做到言之有序。写景，要注意按一定的顺序来写，或是时间顺序，或是空间顺序，或是移步换景这样有序地描写景物，会使习作表达思路清晰，描写线索清楚，给人一气呵成之感。例如，我爱紫丁香先写“阳春三月”，继而是“谷雨时节”，然后到了“五月初”，按时间的先后顺序，写紫丁香的生长变化过程，行文线索非常清晰。美丽的小花坛先是“走进大门”，然后是“花坛中间”，接着写“花丛中”，最后是“书

3、的左边”，使用空间顺序，既做到了言之有序，又写出了学校花坛的特点。三、用方法，用语言，做到言之有法。景大都静止不动，如果仅仅照实描绘，就可能缺乏生趣。所以，写景时充分想象，巧用比喻、拟人等修辞；使用对比、衬托等手法，借助恰当的语言，能够使描写更加细致生动，给人以美的享受。我爱紫丁香使用对比描写，写枝条“像梅花的枝条，却比梅花的枝条长得多”，使景物特征形象具体。开学啦一文，写学校操场周围的爬山虎“远看就像绿色的云朵挂在墙上”。一个“挂”字，写活了爬山虎的姿态。美丽的小花坛写桂花“好像一个个害羞的小姑娘，躲在绿叶丛中不肯出来”，这样的想象，多么富有童趣；这样的比喻，多么生动形象。四、用真心，寓真情，做到言之有情。没有情感的景仅仅干瘪的“躯壳”，是没有生命力的。写景，不但要写出景的美好，还要融入自己的真情。这样，写出来的习作才能景中含情、情景交融，给人以极强的感染力。美丽的小花坛写石头书“左边刻着一个鲜红的爱字，它告诉我们：要爱祖国和人民，要爱老师和同学，要爱家人和朋友”，景中有情，自不过发，无丝毫做作。我爱紫丁香描写树叶“有的树叶是绿色的，有的在绿色的周围镶嵌了一条深红的边”，描写花骨朵“上半部分是粉色的，细长的下半部分是淡紫色的”。这色、这形，不光是眼睛看到的，更是用心灵感受的，饱含的是作者对紫丁香的无比喜爱之情。生活处处有美景。写景时做到

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