《我最好的老师》教学设计

1、我最好的老师教学设计阿荣旗实验小学 李宏林 我最好的老师教学设计教学目标： 1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.读懂课文描写的故事，理解怀特森先生独特的教学方法，体会到一个人具有的独立思考、独立判断和怀疑的能力的重要性。 3.认识到不迷信书本、不迷信权威的科学态度，是现代人必备的素质，是追求真理所需的可贵品质。 4.进一步学习通过具体的事例说明道理写作方法。教学重点：反复阅读，整体感知文章的思想内容，探究怀特森先生是“我”最好的老师的原因，体会到一个人具有的独立思考、独立判断和怀疑的能力的重要性。 教学难点：进一步学习通过具体的事例说明道理写作方法。教学方法：自读自悟，合作交流，教师引导。

2、教具准备：生字、新词、重点语句及相关资料的课件。 课时安排：1课时教学过程： 一、谈话交流，导入新课 1、板书课题，每个人心中都有一个好老师的标准，说一说你心目中最好的老师应该是怎样的？（认真负责，知识面广，严格要求，关心学生） 2、今天我们来学习21课我最好的老师看看本课作者心目中的老师又是怎么样的呢?讲课之前我们一起来复习一下生字词语。 （5分）课堂交流。（指名读，指导书写生字）（1）、学习生字词语。 出人意料：超出人们的意料。 貌似：表面上很像。 侃侃而谈：理直气壮、从容不迫地说话。 目瞪口呆：形容因吃惊或害怕而发愣的样子。 破绽：比喻说话做事时露出的漏洞。 编造：凭想象创造故事。 饶有

3、趣味：饶：丰富，多；指很有趣味。见识：1、接触事物，扩大见闻。2、见闻知识。二、初读课文，认识“我最好的老师”。 （8分）请同学们自由读课文。 要求：在预习的基础上做到：（1）、自读课文，把课文读正确，读通顺。（2）、思考：课文主要讲了一件什么事？“我”最好的老师是一位怎样的老师？A、说说课文主要讲了一件什么事？课文讲述了“我”六年级时的科学课老师怀特森先生的故事。他是一个很有个性的人，教学方法独特，他用出乎意料的方法培养学生的独立思考、独立判断的能力和科学的怀疑精神。（课文运用一件事说明一个道理的方法）B、说说怀特森老师是怎样的一个老师。“他是一个很有个性的人，教学方法独特，常常有出人意料的

4、举动。”三、自读课文，探究老师的“个性”。 （9分 ）（指导朗读：读出对老师的不理解到接纳敬重与赞扬，注意语速，语感，断句，轻重音。）1、齐读句子：“他是一个很有个性的人，教学方法独特，常常有出人意料的举动。”2、指名读课文，边读边思考：课文从哪些方面写怀特森老师是“一个很有个性的人，教学方法独特，常常有出人意料的举动。”？3、同桌互相交流汇报：（1）、一次测验，我是完完全全按照怀特森先生所说的写却得了个大大的红。我们都得了零分。（2）、老师讲课的信息都是错误的，我们做的课堂笔记的也是错误的信息。（3）、课堂上看的猫猬兽的头骨也是普通猫的颅骨。（4）、希望我们多去发现问题，大胆提出来。（5）、

5、把科学课当成是一种“冒险”。四、深入研讨，探究老师的“最好”。 （9分）1.思考问题：怀特森老师有个性，教学方法独特，常常有出人意料的举动，除了给我们带来惊讶，带来不可思议之外，对学生的成长会有什么好处呢？ 2.课堂小组交流。 引导学生围绕课文句子来回答： （课件出示以下句子分析。指名读句子，指导导朗读句子。）（1）使科学成了一种“冒险”，我们产生了浓厚的兴趣，“有时，为了驳倒他的一个貌似正确的观点，我们常常会在课后花好几个小时甚至几天的时间去思考和论证”； （ 理解“冒险”：“冒险”是什么感受？为什么要“冒险”？这里的“冒险”是指科学课上富有挑战性的紧张刺激的学习过程，学生要时刻动脑对事物进

6、行独立的思考、独立的判断，要有怀疑，也要有实证，学习成了一个真实的复杂的认识过程。）（2）使我们“逐渐增长了见识，也逐渐懂得如何去接近真理”；（我们用什么方法去接近真理？要像怀特森那样做一个有个性的人，解决问题的方法独特，常常有出人意料的举动，要有独立思考，独立判断事物真伪的能力，同时也应该有怀疑的能力。）（3）“怀物森先生让我还有我的同学明白了一个重要的道理：不要迷信书本，也不要迷信权威”。 （不迷信书本、不迷信权威的科学态度，是现代人必备的素质，是追求真理所需的可贵品质。 ）通过以上几点说明怀特森先生是我最好的老师，他让“我”敬重和赞扬，我和同学们对他从不理解到接纳到感激和赞扬。五、写法借

7、鉴： （5分）课文通过具体事例来表现人物，可以使读者更真切的感知人物的品质，使人物形象更丰满。本文对怀特森老师的刻画就是采用了此种方法，课文通过些怀特森老师讲授一堂课的具体事例表现出他是一个具有独立教育思想，严格要求学生的人，给我们留下了深刻的印象。我们在写作文时也要学会通过一件具体的事例来表现人物。六、总结收获，拓展延伸 （4分）师生总结全文，谈谈学了本课后的感受品读感悟：怀特森老师是一个很有个性，教学方法独特的人。他用出乎意料的方法培养学生不迷信权威、不迷信课本，独立思考、独立判断、勇于向权威挑战和对科学的怀疑精神。我们在学习和生活中也应该培养这种品质，要敢于向老师提出质疑，有自己的想法时要敢于和老师沟通交流。只有这样，我们才能通过独立思考和勇于质疑，真正学会解决问题的方法，掌握知识，获得真理。我们的老师每天都在辛勤的耕耘，工作很辛苦，我