SwoT自我诊断需求分析

1、自我诊断及需求分析一、自身状况分析我为人谦逊，正直，喜欢教师这个职业。热爱教育事业，热爱学生，工作踏踏实实，兢兢业业，曾被评为“区级骨干班主任”，“中考优秀教师”等，但随着教育改革的不断深入，科技水平的不断发展，社会对教师的要求越来越高，我深感自己肩上的责任重大,作为多年在一线教学的教师，更应注重自身的发展。（一）主要优势1有16年课堂教学实践经验，对待工作认真负责，能与时俱进，积极学习各种教学刊物，积极参加教育科研活动。能够胜任中学各年级的教学工作。上课充满激情，语言幽默，善于鼓励和表扬学生，有较强的教学能力，多次承担区、校级公开课，中考成绩优秀。2从事14年的班主任工作，使我积累了一些管理

2、班级的经验，能井井有条处理好班级事务，能够恰当的鼓励和赞美学生，让学生信心十足，学生喜欢和我交流，和我说心里话。3能够熟练地掌握现代信息技术，并能灵活有效地为教学所需服务。4勤奋、好学、不耻下问，不懂的问题向有经验的老教师请教或主动查阅资料。（二）存在不足1虽然懂得用有关的教学理论指导教学，但是在实际操作中，往往不能得心应手，没有形成自己独特的教学风格。2科研能力有待加强。无论教学与管理都缺乏钻研精神，没有形成自己的特色。3在探索和发展的路上，依赖性强，大多数都是以完成学校的任务为佳，不够主动去争取任务。二、个人发展目标（一）总目标在课程改革的浪潮推动下，摆在我们面前的是要重新塑造自己，树立终

3、身学习的观念，抓住平时的点滴时间读书，进行长期的有效的学习，增强理论底蕴，做个学习型教师。用心思考，凡事多思多想，反思出事物发展的内在规律，总结得失，做个反思型教师。不断提升教科研水平，在创新中构建良好的教学策略，在发展中形成独特的教学风格，做个专家型教师。在实践中进行教学研究、课题研究，创造性地进行教学工作，形成自己独特的教育教学方法。在不断的综合学习中提升自己的素养，成为一个有内涵的教师。积极锻炼自己，使自己的专业知识、基本功以及做人都达到一个全新的高度，提升自己的理念和素质，发挥自己的潜质，做一个真正的教育者。1. 在“思”中探索感悟进取。学习工作时，要找出“问题”所在和“困惑” 之处。

4、并能够寻找解决问题的途径，排除困惑的答案。不惟书，不惟上，不盲从，不轻信，这样，才会使所学转化成自己的智慧，丰富自己的内在。2反思。叶澜教授说：“一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年的反思有可能成为名师。”有学者指出：对教师而言，能否以“反思教学”的方式化解教学中发生的教学事件，这是判别教师专业化程度的一个标志。由此不难看出反思的重要性。因此，在学习时，要根据所学，反思自己的教育实践。优点，发扬；不足，改进；问题出在哪？找准突破点；方式不正确？换一种来尝试；教学语言不精练？勤练基本功；教态不恰当？对镜常演练；难点有偏差？教材不可轻；提问不科学？策略很重要反思，这是一种对教育的

5、执著和专注，是一种永不满足的进取精神。相信，经过不断的反思，我的教育智慧也会随之不断增长。这样，才会有效的促进我的专业成长。3. 在“做”中开拓创新发展。课堂，是教师发挥教育功能的主要阵地。因此，我要以课堂为载体，精心备课，专心上课，用所学的教育理论来指导我的教育实践。也许做不到节节课都精彩，但我会力求堂堂课有实效。并在不断的反思中改进教育实践，逐步完善。让“实践反思再实践再反思”无限循环，让我的课堂焕发出勃勃生机。（二）职业生涯专业发展目标1师德目标加强政治学习，提高自己的思想政治素质和职业道德素质。坚定献身教育的信念，用爱心去感化学生，用自己的人格魅力，真挚的博爱以及对学生高瞻远瞩的责任感

6、影响教育学生，使之形成高尚的品德。努力使自己成为一名政治坚定、思想过硬、知识渊博、品格高尚、勤于育人的高素质的人民教师。用民主和智慧赢得学生的爱戴、家长的信赖。树立“终身”学习的思想，提高教育、教学和科研水平，严谨治学，与同事团结协作，关心集体，维护学校荣誉。用心灵与学生沟通，用情感与学生交流，建立新课标提出的新型师生关系，用爱进行教育，成为学生学习生活中的良师益友。教育学生不能只用规范和惩罚，我主张的是情感教育。经常给他们讲道理，分析问题的原因，教他们用道德来衡量事情的对错。不管是技能学习上还是品德上，学生与学生之间总有差异，善于发现学生的特点，并能运用适合的方式进行指导，提高他们的信心，鼓

7、舞他们前进。2. 学习目标(1)广泛研读优秀的教育教学案例，并能有效地运用到教育教学研究中去。及时记录自己的教学心得，随时把自己的教学点滴用教育叙事等形式记录下来。确立“终身学习”“全程学习”“团体学习”的观念。做到“工作学习化”、“学习工作化”。(2)积极参加高效课堂学习与实践，在课堂教学中充分体现让学生自主学习，合作探究的现代教学方法，引导学生主动地、富有个性地学习；关注个体差异，满足不同学生的学习需要，创设能引导学生主动参与的教育情境，激发学生的学习积极性，注重培养学生的创新精神和实践能力。(3)归纳整理并初步形成自己的学科教学方法体系，参与课题研究工作，围绕科研课题认真地进行研究。(4

8、)通过不断的学习、实践，争取逐步形成自己的教学特色。努力成为一名优秀的区级骨干教师。三、个人发展规划具体发展措施 (一)学习、研究、实践1. 抓住一切听课和学习的机会，多观摩优秀教师的课，积极参加学习与培训，珍惜每一次向别人学习的机会，多交流、多讨论，多听课，吸取他人的优点，弥补自己的不足。利用培训、听课的机会，努力向专家、名师、优秀教师学习，使自己的教学方式、方法以及手段有更大的发展和成功。2. 进行教育研究。加强课堂教学研究。利用好网络资源，结合实际，融入课堂；多向老教师、有经验的教师请教，认真备好每一堂课；用心灵去教育学生，用情感去感动学生。首先对教育实践和教育现象的反思，不断改进工作并

9、形成理性认识，使研究成为专业生活方式。其次对新的教育问题、思想、方法等多方面的探索和创造，运用多方面的经验和知识，综合地创造性地形成解决新问题的能力。3.进行经常化、系统化的教学反思。做一名“善于反思，勤于积累”的老师。反思是自我提高的阶梯，好好想想，看哪里做的不对，这样会使自己保持一种积极探究的心态。另外，反思是充分挖掘自己专业发展资源的主要方式，因而把写教学反思当成一种习惯，可以使自己业务水平再上新台阶。4.在参与课程改革和课程开发中获得专业发展。在教学过程中实现“教学研”一体化。工作中要善于积累，勤于思考，做到教学中既有理论依据，又有实践创新。5. 钻研教法，跟名师学习经验，分析学情，研

10、究学生，让学生在我的课堂学得主动，学得轻松，学得愉快。用心积累个案，收集资料，撰写教育教学叙事，教学案例或论文。定期整理，定期给自己定一个提升的计划。（二）在课堂中增加自己的教学智慧1.勇于课堂教学实践，让自己的课堂教学保持鲜活。课堂教学实践中要不断更新自己的教育理念，不墨守陈规，要在提高课堂效率，培养学生学习爱好方面做实践研究。2. 在本学年度拟在创设教学情境方面做一些突破，因为从学生已有的生活经验出发，恰当地创设情境，让学生亲身经历可使学生获得学习的自信心和兴趣使学生获得情感、能力、知识的全面发展。3.善于课题研究，在学习与实践的同时，要时刻要求自己做一名科研型教师，运用教学创新思想，探寻科研课题与课堂教学实践紧密结合的路子，做一名驾驭教材的有独立思考能力的教师。每个教师都需要生涯规划，这样才能做生活的主角，做自己的设计师，真正为自己把教学和科研紧密地结合在一起，从教学熟练型走向专家型，坚持在教育教学实践中开展教科研，是教师提高能力最经济、最科学的办法。总之，在今后的时间里，我会继续发扬工作认真，乐于学习的特点，以真