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文档简介

1、 课 题三位数乘两位数练习课备课人杨 慧第三单元（章）共9课时第9节教 学目 标1、使学生进一步掌握口算、笔算、估算的方法。2、培养学生合作交流、自主探究的学习习惯。教 学重难点掌握笔算、口算、估算的方法。教 法设 计启发引导学 法设 计合作交流教学具准 备习题卡片教学流程教 师 活 动学 生 活 动设 计 意 图一、基础练习1、出示教材第62页的第七题。以口算卡片的形式出示算式，个别答与开火车相结合，以作到人人参与。2、出示教科书63页的第8题。（1）让学生自主算，教师巡视。（2）汇报结果。教师进行演板。1、学生积极参与到游戏中。（1）学生独立笔算。（2）指名学生说明因数中间的零和因数末尾的

2、零在笔算时的不强化学生对口算、笔算乘法同时采用游戏进行比赛，并给予及时的鼓励，增强了学生学习数学的信心。教学流程教 师 活 动学 生 活 动设 计 意 图3、教科书63页的第8、9题。（1）列出原算式。（2）改变因数，再分别计算出它们的积。（3）利用算式进行对比。（4）仔细观察，请你说一说哪个因数的变化了，怎样变的，积又是怎样变的。二、提高练习。出示 1218=216（123）（183）=（123）（183）=（1210）（1810）=该等于多少呢？你是怎样想的？三、综合应用练习。教科书第63页的第11题。（1）认真读题，理解题意。（2）鼓励学生从不同的角度去思考，提出多种解法。（3）汇报交流

3、。同操作办法。（1）634=（2）学生根据教师的要求计算。（3）同桌讨论对比。（4）指名学生说出讨论结果。学生仔细观察并思考后，指名学生回答并根据积的变化规律说明理由。（1）学生读题，明确已知条件、未知条件。（2）学生独立思考解答方法。（3）全班交流，指名通过观察、比较发现、巩固积的变化规律，培养了学生的观察、对比能力，提高了学生的数学素养。使学生在认知基础上进一步拓宽视野，发展学生的发散思维。通过分析、解答问题，鼓励学生一题多解等一系 教学流程教 师 活 动学 生 活 动设 计 意 图四、课堂小结通过今天的综合练习，相信大家都有一定的收获，谁来说一说。学生说出不同的解答方法。学生畅所欲言。列教学手段的变化，培养了学生的求异思维。作 业布 置练习十第11题板书设计三位数乘两位数练习课笔算：35080=2800 1218=21670825=17700 （123）（183）=216估算：6225215000 （1

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