两位数乘两位数三年级第五单元

1、第五单元 两位数乘两位数1、口算乘法第一课时教学内容：教材第58页例1及练习十四第16题。教学目标：1.使学生经历整十、整百数乘整十数的口算乘法的过程，能比较正确熟练地进行口算。2学会运用整十、整百数乘整十数的口算乘法解决简单的实际问题。3.培养学生的观察能力，口头表达能力和演绎推理能力教学重、难点：引导学生发现整十、整百数乘整十数的口算乘法的规律，正确进行口算教学准备：实物投影仪。教学过程：一、复习1、听算：205 306 470 1005 32003200 5003 10006 232 123711 560 504 223 1532、指名任选一道题说说口算方法。3、抢答：（1） 3个十是（

2、 ）？ 30是（ ）个十？（2） 300是（ ）个百？ 60是（ ）个十？（3） 9个十是（ ）？ 3个30是（ ）？ 小结：以上的练习同学们回答的都很好，今天，我们能否用这些知识做铺垫,来学习新知识呢？ 板书：口算乘法二、创设情境，提出问题：1、出示情景图：引导学生观察，邮递员叔叔每天工作的情况。同学们从图中发现什么信息？你能根据图中所提供的信息提出用乘法计算的问题吗？2、分小组讨论交流。三、合作交流，探究新知：教学例1 1、指名说说你从图中获得什么信息？可以提什么问题？根据学生回答，教师整理板书如下：问题A邮递员叔叔工作10天，要送多少份报纸？要送多少封信？（1） 你会解决这些问题吗？（2

3、） 怎么解决？ 根据学生回答，师板书：第一个问题算式 30010 6010（3） 说说算式表示的意义。（4） 口算上面算式的结果。（同桌交流口算方法）（5） 指名汇报口算方法：（可能会有以下几种）a30010 因为10个100是1000，所以10个300是3000，则30010=3000（份）b30010 先算31=3，接着在3的末尾添上300和10后面一共有的3个0。 所以30010=3000（份） 同理：6010=600（封）（10个10是100，10个60是600）2、用你喜欢的方法解决第2个问题问题B：邮递员叔叔工作30天要送多少份报纸？要送多少封信？（1） 学生独立解答。 a.300

4、30, 6030分别表示什么？（2） 汇报口算方法： b.你怎么口算？（3）小组讨论：比较两种方法，寻找较简便的口算方法。3、学生回答后教师引导学生小结并把课题写完整两个因数末尾都有0两个因数末尾都有0的乘法，口算时只要先把0前面的数相乘，再看两个因数的末尾一共有几个0。就在乘得的积的末尾添上几个0。 四、巩固新知。第58页做一做。（1）看谁算的对又快。 （2）指名汇报口算结果。 （3）任选一题说说你的口算过程。五、应用知识，解决问题。1、练习十四第3题。（1）独立完成。（2）同桌交流。2、开火车口算比赛。练习十四第1、2两题（得数答错的学生自己编一题再答，若学习有困难的可请其他同学帮助）六、

5、作业：练习十四第5、6题七、小结：本节课你有什么收获？还有不明白的或需要提醒大家的吗？第二课时教学内容：教材第59页例2及练习十四第4、612题。教学目标：1、使学生能结合具体情境,在积极参与和讨论合作学习的过程中进行乘法的估算，会说明估算的思路。2、能运用所学知识解决日常生活中简单的实际问题。3、给学生创设主动探索估算知识的空间，培养估算意识，提高估算能力。教学重、难点：探索乘法估算的方法，学会乘法估算。教学准备：实物投影仪。教学过程：一、知识迁移，导入新课1、你能说出下列各数的近似数各是多少吗？ 69、22、74、87、99、182、下列竖式，你能估算各题的结果吗？你是怎么想的？ 184

6、537 895 228 373 716二、创设情境，激发兴趣：1、导言：同学们都在多媒体教室里上过课，那么你们知道多媒体教室里有多少排椅子？每排有多少个座位呢？ 哪个同学知道？愿意来说一说吗？2、出示P59例2情境图 引导学生观察：情境图中提供了有关多媒体教室里的哪些信息？小明同学提出了什么问题？三、迁移类推，探究新知1、教学例2.“350名同学来听课，能坐得下吗？你能根据图中提供的信息解决这个问题吗？试试看。（1）小组合作交流你用什么方法估算？（2）指名汇报。师小结整理如下： 要判断350名学生能否坐得下，必须估算出多媒体教室大约有多少个座位。方法一：1820 2220 2020=400（个

7、） 所以，350名学生能坐下。方法二：1820 2220=440（个） 所以，350名学生能坐下。方法三：2220 1820=360（个） 所以，350名学生能坐下。（3）小结：同学们太棒了，能根据已学的估算知识，想出了这么多的好方法，可见，估算在我们日常生活中的作用太大了，那么，谁能告诉老师，你是怎么估算的呢？同时出示课题两位数乘两位数乘法的估算（4）小组合作交流后，引导学生总结出估算的方法： 估算时，先把两位数看成最接近它的整十数，然后再进行计算。四、巩固新知1、第59页做一做。看清题意，独立完成 选择自己喜欢的方法算。 说一说你是怎么估算的。2、练习十四第7题：投影出示情境图引导学生观察

8、图，说说你从图中得到什么信息？人人动手独立完成，将估算结果写在亮题板上。同桌交流，说说估算的方法。投影展示学生的试题，说说你的估算方法，集体讲评。3、练习十四第8题：（1）小组合作学习，理解题意。说说从“学生们已经种了93棵树苗”中，你可得到什么信息？（2）人人动口在小组交流估算方法。（3）请个别同学全班交流。五、全课总结：这节课，你又有什么收获？六、作业：1、估算。7940 8138 4257 80685830 7240 6120 92592、小娟看一本书，每天看11页，29天大约看多少页？3、刘老师要去体育用品商店给学校买18个足球，每个足球的价钱是29元。刘老师至少应带多少钱？第三课时教

9、学内容：教材第62页练习十四第912题。教学目标：1、使学生进一步加深对乘法口算和估算方法的理解，熟练运用口算及估算的方法解决实际问题。2、让学生经历根据问题而找准所需的信息数据的过程，感受口算及估算的必要性。3、通过提高学生的口算、估算的正确率，培养和增强学生的自信心。教学重、难点：用乘法口算解决问题；能根据问题而找准所需的信息数据。教学准备：口算卡片。教学过程：一、创设情境，导入新课。1、提问：前两节课，我们学习了哪些内容？2、你会口算吗？（出示口算卡片） 5070 8090 12200 323003、你会估算吗？ 4327 58314、今天我们进行综合练习，看大家能不能熟练掌握乘法口算和

10、估算方法。（板书课题）二、合作交流，探究学习。1、练习十四第9题，夺红旗小游戏。以小组为单位，按箭号所指的方向开始计时。请优胜组派代表介绍经验。给优胜小组插上小红旗。2、练习十四第10题。学生独立完成。集体订正，说一说估算方法。3、练习十四第11题。要解决什么问题？题中提供了哪些信息？列式计算。想一想哪些信息是有用的？组织讨论订正。你还可以提出哪些问题？怎样解决？做完这题，你有什么感受？4、练习十四第12题。独立解答。组织交流。你是怎么想的？ 平均每年增加200千克是什么意思？三、运用迁移，巩固提高。1、本学期贺兰三中共开班50个，平均每班60人，每人课本费至少150元。本学期贺兰三中有学生多

11、少人？2、某旅游公司拥有21辆39座的豪华旅游车。该公司大约可以同时接待多少名旅客？四、总结，拓展延伸。1、总结。（1）怎样口算整十数乘整十数，怎样口算几十几与整百数相乘？（2）怎样估算两位数乘法？2、学了这节课还有什么收获？五、作业。1、直接写结果。6030 30030 40601260 1160 23302、估算下面各题。1880 2231 37604063 2170 81503、列式计算。 （1）30个40连加的和是多少？ （2）44的20倍是多少？4、一个坏了的水龙头每分钟要白白流掉72克水，1小时大约要浪费掉多少克水？2、笔算乘法第一课时教学内容：教材第63页例1，练习十五第14题。

12、教学目标：1、让学生经历发现两位数乘两位数的计算方法的全过程，体验计算方法的多样化。2、通过比较各种方法的优点和不足，寻找最佳方法，训练学生掌握优化策略的思想和方法。3、学会两位数乘两位数的笔算方法。教学重、难点：两位数乘两位数的计算方法及算理。教学过程一、创设情境，提出问题出示插图：今天妈妈带小利去买书，他一共要付出多少钱？1、请你先帮他估一估，大约付多少钱？怎样才能知道估算的钱数最接近正确答案呢？这就需要我们准确的计算出2412的得数，今天这节课我们就来研究两位数乘两位数的笔算乘法。二、探索尝试，寻找方法。1、独立思考，尝试解决问题你能想办法算出得数吗？试试看。2、组内交流，整理方法。3、

13、全班汇报，根据学生的回答进行板书24+24+24+24=28812+12+12+12=2882426=2882434=2881264=2881283=2882012+412=2884、方法归类连加，连乘，拆数5、比较一下哪种方法比较简便？学生讨论拆数使用比较广泛，因为每个两位数都可以拆成两数的和。6、研究笔算的方法在研究刚才这些方法时，有些同学却用了跟这三中不一样的方法，就是竖式计算。你们知道每一步的意思吗？学生讨论交流24 2412 1248224的积 48224的积 241024的积你发现了什么？（拆数）7、教师讲解笔算方法是不是所有的两位数乘两位数都可以用竖式计算？计算时要注意什么？（数

14、位）三、巩固法则，推广应用。1、游戏：智闯马虎宫，找找开门密码。2313 4121 23312、课本第63页“做一做”。指名板演，集体订正。3、练习十五第2、3题。四、总结反思，拓展升华。1、说一说，今天的数学课有什么收获？2、作业：练习十五第1、4题。第二课时教学内容：教材第65页例2，练习十六第14题。教学目标：1、让学生经历两位数乘两位数的笔算过程，学会计算两位数乘两位数进位的乘法。2、在学习活动中感受数学与生活的密切联系。教具准备：多媒体课件（有下围棋的录像或画面）；多个南瓜形算式卡片（每张上一个算式）。教学过程：一、创设情境，导入新课呈现下围棋的录像或画面，介绍有关围棋赛的事例（或战

15、绩）。放大棋盘，让学生观察棋盘结构。使学生了解到：围棋的棋盘面由纵横19道线交叉组成。接着，把棋子放在纵横线的交叉点上，引出问题：“棋盘上一共有多少个交叉点？”请学生说一说用什么方法解决这个问题，从而列出算式1919。二、合作交流，探究新知1各组讨论：怎样计算1919。请把想出的计算方法写在纸上。2组织交流。各组展示本组的算法。不容易说清楚的，就写在黑板上。3师生评议。（1）请学生说一说，喜欢哪种方法？为什么？（2）教师对学生发表的意见作以肯定或补充。使学生了解每一种算法的特点和适用范围。例如：估算的方法能很快算出大约有400个交叉点，但它不能满足解决问题的要求。（3）重点评议笔算。用检查竖式

16、每一步计算的方式，再现笔算过程。在此基础上，夸赞学生：能用刚学过的两位数乘两位数的知识解决今天的新问题。并且，能正确解决乘的过程中的进位问题。你们真棒！三、应用迁移，巩固提高1尝试练习。用竖式计算第65页“做一做”中的4道题。可以让几个组的学生做前2道，另几个组的学生做后2道题。完成计算后，组织交流。说出笔算的过程，加深学生对笔算过程的了解。2完成练习十六第1题。独立计算，集体订正。根据班上出现错题的情况，和学生一起讨论错误的原因，请学生订正错题。请学生注意：计算时要认真仔细。3游戏。贴出写有算式的南瓜卡片。用语言描述菜园里收南瓜的情境，请同学们帮助菜农收南瓜。让学生自由选择卡片，算对的就收获

17、了这个南瓜。完成后，先检查是不是算对了，再比一比哪组学生收获的南瓜多。奖励优胜组。四、总结反思，拓展升华1请学生讨论笔算乘法时要注意什么问题，并交流。2教师强调：用竖式计算时，每次乘得的数的末位应该和那一位对齐。还要注意记住进位数，正确处理进位问题。3作业。练习十六第3、4题。第三课时教学内容：教材第6667页练习十六第35题。教学目标：1、使学生进一步掌握两位数乘两位数的笔算方法，培养学生发现问题、分析问题，并用掌握的方法解决实际问题的能力。2、让学生在经历两位数乘法的训练过程中，熟练计算方法，培养应用意识。3、在数学活动中获得成功体验；培养认真书写等良好学习习惯。教学重、难点：进位的两位数

18、乘法的计算方法。教学过程：一、创设情境，导入新课。1、计算下面各题。（先估算，后笔算）5842 39282、我们已经学习了两位数乘两位数的计算方法，今天我们进行一些巩固练习，也解决一些实际问题。二、合作交流，探究学习。1、练习十六第5题第一排。2、师生评价：计算是否有错误，书写是否规范工整？3、我们已经会算两位数乘两位数了，下面竖式中有几个数字被蒙住了，你能把竖式写完整吗？试一试。 4 12664、组织交流：说一说你是怎么想的？从哪入手的？5、练习十六第3题。独立完成，集体订正。6、练习十六第4题。独立完成，集体订正。三、运用迁移，巩固提高。1、一辆汽车以平均每小时75千米的速度从甲城开往乙城

19、，共行驶13小时。甲乙两城间的公路长多少千米？2、2004年雅典奥运会有16支男子足球队和8支女子足球队参加，男足每队18名运动员，女足每队16名运动员参赛。参加本届奥运会的男足队员和女足队员各多少名？四、总结反思，拓展升华。1、小结：今天的书写你是否规范、整洁？2、作业：（1）练习十六第5题第2排。（2）已知一个篮球68元，一个排球53元，一个足球62元。买16个排球要用多少钱？1500元钱够买22个篮球吗？你还能提出其他数学问题并解答吗？第四课时教学内容：教材第67页，练习十六第68题。教学目标：1、使学生熟练掌握两位数乘两位数的笔算方法，并能熟练解决实际问题，从而提高计算及解决问题的能力

20、。2、让学生经过训练过程，更加熟练、准确地进行计算，并感受其在实际生活中的应用。3、在数学活动中体验成功的愉悦。教学重、难点：正确计算两位数乘两位数的乘法；熟练计算与解决问题。教学过程：一、创设情境，导入新课1、你能很快算出6899的结果吗？想一想，可以讨论一下。2、交流：68100=6800 6800-68=67323、这种简单实用的方法可以提高计算速度，你能直接写出5699的结果吗？4、今天我们进行一些练习，要求大家能正确熟练的计算。二、合作交流，探究学习1、练习十六第6题。（1）学生计算，帮助小蜜蜂找花。教师巡视指导。（2）评一评，帮小蜜蜂找的花对吗？（3）进行“助人为乐”的教育。2、练

21、习十六第7题。（1）学生独立计算。（2）组织交流。说题意，解决问题的方法和过程。3、练习十六第8题。（1）学生独立计算。（2）组织交流。要解决什么问题？哪些信息是有用的？怎样解决该问题的？4、联系实际解决问题。学校计划在“六一”儿童节表彰一批优秀学生。计划每班15名“优秀学生”和1名“优秀学习标兵”。全校共要表彰多少名学生？学生独立计算，集体订正。5、小结： 计算要细心，书写要规范整洁。解决问题要认真分析信息。三、应用迁移，巩固提高1、教室的门窗上一共有多少块玻璃。算一算全校教室安装玻璃多少块？2、刘阿姨在办公室工作，她一天接了36个电话，照这样计算，一个月工作22天共要接多少个电话？四、总结反思，拓展升华1、对两位数乘两位数的计算方法，你掌握了吗？给自己评个分。满分10分，你觉得自己可以得几分？如果不能得满分，是什么原因？2、现实生活中，还有哪些问题是可以用两位数乘两位数来解决的？说一说。3、作业：（1）列竖式计算。3518 4333 9218（2）一条围巾的价钱是14元，一件上衣的价钱是一条围巾的15倍。这件上衣多少钱？买一件上衣和一条围巾一共要多少钱？整理和复习教学内容：教材第68页，练习十七第14题。教学目标：1、回顾两位数乘两位数的口算、估算、笔算的方法，培养学生的基本归纳、整理能力。2、培养学生从不同角度考虑问题，体现解决问题的多样化