《自立自强》教学设计-03.doc

1、自立自强教学设计学习目标：养成自信自立的生活态度，懂得管理和安排自己的生活， 逐步培养自立能力。知道对待生活要有自强不息的精神，并在 实践中努力培养自强精神。学习重、难点：如何培养自立自强的精神学前指导：通过自主探究了解本课知识点；通过例题演习学会解题方法；通过小组讨论释疑、解惑，加深对课文的理解；通过练习检测学习成果。教学过程：1、温故而知新宁宁是七年级某班的学生，她认为自立自强是大人的事, 我们现在还小，只能让大人照顾。你同意她的观点吗？为什么？2、新知探究（1）请判断下列哪些是自立的仃为1)小虎把脏衣服带回家给妈妈洗()2)明明吃完饭主动洗碗()3)老师不监督小华她就不学习()4)亮亮一

2、遇到难题就抄书()5)可可和伙伴在 起从来不提出自己的意见（)请列举两个你或者你身边的不自立的例子。（我们应该要学会自立，自立精神不是从天上掉下来的，需 要在生活中有意识逐步培养）（在课本上划出下列问题的答案）（2）如何学会自立？3）如何克服依赖心理？4）列举懂得管理和安排自己的生活的例子。5）如何培养自强精神？6）中学生为什么要志存高远？ 3、例题演习阅读 P4“7 阅读与感悟”不自立，永远不能成为大自然的一员 ， 然后回答下列问题1） 小河狸的父母为什么这么“狠心”？2） 小河狸离开父母后应该怎么做？4、拓展演练（一）、单项选择题（ 1） 你认为下列行为缺乏自立意识的是（ ） 小刚遇到不会

3、的问题就抄同学的 看到远处有人打架，马上拨打 110 别人学英语，他就学英语；别人练习体育，他就练习体育 小利吃完饭主动洗碗筷A. B. C. D. （ 2） 下列对中学生自立能力的培养认识正确的有（）A. 从做大事、难事入手B. 搬到外面一个人独立生活C. 长大后自然就会自立，现在不用管D. 多参加社会实践，有意思的逐步培养（ 3）下列对克服依赖心理理解正确的是（ ）A. 克服依赖心理就是从不听取他人的意见B. 克服依赖心理就是搬到外面去住，完全脱离父母C. 克服依赖心理就是独立自主的处理生活中的问题D. 克服依赖心理就是一切都自己做（ 4）“生活好比旅行，理想是旅行的路线，失去了路线，只好

4、 停止前进。”这句话给我们的启示是（ ）A. 有了理想就有了奔头，有了动力，它是自强的航向标B. 只要有理想就一定能成功C. 中学生应该树立远大的志向，等到长大再去努力D. 在前进的道路上，困难和挫折是无法战胜的（ 5）下列现象中，能培养自立自强精神的有（）生活依赖于父母 经常有意识的与独立性较强 的同学交往养成独立思考的习惯 乱花父母给自己的零花钱A. B. C. D （二）、多项选择题（ 6） 莉莉上大学了还什么都不会，爸爸妈妈把她送到学校后 帮忙报到、交费、整理床铺、买饭票。最后爸爸妈妈返回家 后，她自己去澡堂洗澡，当淋湿了自己时，才发现什么洗澡用 具都没带，一个人蹲在澡堂伤心的哭了起来

5、。对此，你的理解 是（ ）A. 莉莉的爸爸妈妈以前对莉莉生活“包办”的行为是不利 于她成长的B. 莉莉对父母有严重的依赖心里C. 莉莉应从小培养自立自强的精神D. 莉莉只要成绩好就可以了 （7）、伦婉晴两岁时被火车夺去双腿， 16 岁时考取了残疾人驾 驶证，每天自己开着三轮摩托车上学，撑小凳子爬六楼上课， 获首届“广州市第四中学紫蓝奖学金”一等奖。高位截肢的伦 婉晴的成长经历启示我们 （ ）A. 克服依赖，走向自立B. 遇到困难不向他人求助C. 伦婉晴虽然身体残疾，但却有着健康的人格D. 坚强的意志是健康人格的重要组成部分（三）、材料题8 、 前不久由中、 日青少年组成的草原探险夏令营活动在内 蒙古进行。时值当地罕见的高温，整个行程十分艰苦。平均每 天步行 30 公里，全部是野外宿营。 日本少年个个身背巨大的行 囊，显然此前已经做足了准备，把野外生存条件的艰难想到了 极尽。当地随行的人员看到日本小孩瘦小的身体却背着与其不 相称的包裹，想要帮忙，立即遭到拒绝，日本小孩觉得受到了 侮辱。与此形成鲜明比照的，是同行的中国孩子叫苦不迭，队 伍中手机铃声不断，全部都是中国孩子在向家长诉苦。 日本青少年有哪些品质值得我们学习? 你准备