《建立模型》教学设计精品.doc

1、文档从互联网中收集，已重新修正排版，word格式支持编辑，如有帮助欢迎下载支持。【关键字】设计、情况、方法、条件、认识、问题、难点、建立、提出、了解、研究、位置、 环境、重点、作用、办法、关系、分析、解决2. 建立模型教学设计教学目标：1、知道模型的种类及作用。2、能够建立一些简单的模型。教学重难点：重点：认识模型的作用。难点：动手建立模型。教学时间：一课时教学过程：一、黑匣子探秘1谈话：同学们，上节课我们一起学习了解释，这节课首先就请同 学们来解释这只黑盒子。这是一个密封的盒子，盒子里有一个滚珠和 一些用厚纸板做的障碍物。厚纸板粘在盒内的某个位置上。请你在不 打开盒子的情况下，想办法弄清楚障

2、碍物的具体位置和形状，并做出 解释。现在考虑一下怎样才能知道障碍物的位置和形状以及怎样做出 解释。2. 学生汇报。（板书学生提出的方法）3. 谈话：同学们已经知道怎样找障碍物的方法，而我们今天就采用 画图的方法进行“解释”。4. 提供给学生同样的，包括里面障碍物的位置和形状，正而四角标 有A、B、C、D的黑盒子。并提供标有A、B、C、D的图纸。文档从互联网中收集，已重新修正排版，word格式支持编辑，如有帮助欢迎下载支持。5. 学生分组搜集有关盒子的事实。6. 组与组之间进行交流。7. 全班交流。（学生将各组研究结果粘贴在黑板上）二、认识如何用模型解释1 谈话：同学们是不是非常想知道盒子内的障

3、碍物究竟是什么样的？ 遗憾的是我们并不能够打开这个盒子。在现实的生活中，还有很多这 样类似于“黑盒子”的事物，我们无法通过直接观察它而获得结果， 只能依靠这样那样的方法去推测。你们能举出这样的例子吗？科学家 又是如何解释的？2、教师出示三球仪（模型）、植物细胞模型（图）、自然界水的循环 （课件）。让学生说说对这些模型的认识以及作用，还可以说一说根据这些模型懂得了什么。3、课件出示圆周率的推导过程，使学生明白公式也是一种模型。4、小结：同学们，这节课我们用画图的方法解释了 “黑匣子”，又知 道用图可以解释植物细胞的样子，用模型可以解释太阳、地球、月亮 之间的关系，用动画可以演示自然界水的循环，用

4、公式可以让我们轻 易地解决很多问题。这些都是科学研究中很重要的方法一一“用模型 解释”（板书）。5、提问：我们以前用到过哪些模型？模拟了什么？起了什么作用？6、思考并交流：用模型解释事物或现象要经历怎样的过程？三、探究纸筒模型1、谈话：（岀示一个纸筒模型）这是一个密封的纸筒，拉动露在纸筒文档从互联网中收集，已重新修正排版，word格式支持编辑，如有帮助欢迎下载支持。外而的任意一根细绳，其他的线绳都会缩进纸筒里(教师演示一下), 你们觉得纸筒里线绳是怎样连接的？把纸筒里线绳的连接情况画下 来。2、学生建立图示模型来解释。3、提出进一步的要求：请同学们按照自己画的模型，用合适的材 料做一个类似的纸筒，来验证自己的解释。四、小结1、如何获得“黑盒子”里的信息：可利用除视觉以外的其他感觉 器官了解周围环境，以确定物体间的相互关系。2、怎样建立模型，解释现象