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文档简介

1、实施物理新教材的一些思考宜昌外国语学校 薛元华我省实施新课程改革已五年有余，在高中物理教学中，使用了必修和选修新教材，在实践中促发了一些思考。一、 新教材中突显的新变化：1、淡化理论性，强化实践和应用。物理来源于生活，是一门有趣的科学，新教材处处把物理与学生的生活实际紧密相连，为学生提供熟知的知识背景，让学生感到生动、有趣，不再感到抽象枯燥乏味。2、注重初高中衔接，强调自主学习。新教材中对知识点的切入更加注重学生在初中已经学过的内容，让学生在思维上能顺利过渡，并强调自主性的学习，新教材中编入了很多丰富的科普知识阅读材料，学生易懂，并有力增强了学生的求知欲望。3、重视探究过程，注重思维培养。新教

2、材中对某一重要物理规律的引出，往往更注意介绍其发现的过程和背景，详细阐述科学家的探寻历程，潜移默化引导学生用理性、科学、智慧的眼光学习和审视科学理论的发展，并让学生受到浸染。4、引导师生互动，重视情感价值观。新教材中渗透出很浓的情感、态度和价值观的引领作用，倡导师生互动，很多小实验设计都是在师生的共同努力下得出结论。充分彰显新课改提倡的终身学习、共同发展的理念。5、精减题量，强调综合解答能力。新教材中设计的课后习题，更关注现代科技和生活实际，很好地规避了脱离实际的机械训练和题型教学。总体来说，题量大为减少，注重选题的典型性和代表性，注重提升学生的综合解答能力，以减轻学生课业负担为目的，精简求实

3、，更注重学生能举一反三。6、增强生活实践，提升综合素养。新教材中设计了一些课题研究和社会实践活动，倡导学生关注社会科技进步、人与自然和谐。结合地域特点，适时开展校本开发和研究，将教学内容由课堂延伸到课外，将教学活动由校内延伸到校外社区。有力地增强了学生学习物理的乐趣，有力地提升了学生的综合素养。二、 新教材带来的新困惑：1、教学要求偏高。新教材对教师、学生均提出了更高的要求，教师必须具有先进的教育理念、超强的学习能力，并能引领学生合作探究、动手创新。2、教学难度偏大。新教材编入了更多较为前沿的科技发展最新成果，一些重要规律的得出，往往需要引导学生去发现、猜想和论证，课后习题中也不乏有高难度题目。无论是新授课，还是习题课，均给教学增添了难度。3、教学内容偏多。新教材分为必修和选修，为文、理科学生设计了不同的学习内容和学分要求，但在实际操作中，严格按规定开足开齐各门学课，物理教学的课时是不足的，难于完成教学任务。4、教学器材不足。新教材中设计了大量的小实验、小制作、小发明，许多演示实验和探究实验，需要借助更多更先进的教学器械才能达到教学效果。特别是在物理学科中引入大量的信息技术和前沿科技成果后，与现有的实验装备极不匹配。教学器材的不足，制约了教学设计，影响了教学效果。5、教学资源有限。在实施新课程改革过程中，各地方学校基本上是各自为阵，仅靠本校自我摸索，社

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