课题：平行四边形的面积

1、课题： 平行四边形的面积 设计者： 黄荣乐教学内容新人教版五年级上册8688页例1教学目标1、使学生经历探索平行四边形面积计算公式的推导过程，掌握平行四边形的面积计算方法，能应用平行四边形的面积公式解决相应的实际问题。 2、培养学生的观察操作能力，领会割补的实验方法;培养学生灵活运用知识解决实际问题的能力;培养学生空间观念，发展初步的推理能力。3、培养学生合作意识和严谨的科学态度，渗透转化的数学思想和事物间相互联系的观点。教学重难点重点：探索并掌握平行四边形的面积计算公式。 难点：理解平行四边形的面积计算公式的推导过程。教学方法采用“以问导学”、“激励教育”方法方式教学准备课件平行四边形纸若干

2、剪刀“以问导学”过程教学环节问（教师、学生）导（教师）学（学生）二次备课一、建立关系故事引入：喜羊羊和美羊羊比长方形和正方形草地的大小。问题1：你会计算哪些图形的面积？以问导趣激活学生学习经验，建立新旧知识的关系，为学生新知学习搭桥铺路。学生乐学喜闻乐见的事例中将已掌握的知识激活了。二、问题导航提示课题。问题2：平行四边形的面积什么计算？问题3：计算平行四边形的面积应注意什么？以问导思揭示课题，提出问题，让学生明确学习方向、目标、任务。学生活学学生看问题，明确学习方向、目标、任务，增强求知欲望。三、探究学习出示87页的情景图，学生完成。问题4：观察你所填的数据，你发现了什么？问题5：用数格子的

3、方法来计算平行四边形的面积，你有什么感想？问题6：不用数格子的方法，你能把平行四边形转化成已学过的图形来计算它的面积吗？问题7：观察原来的平行四边形和转化后的长方形，你发现它们有哪些等量关系？问题8：通过图形转化你得出了什么结论？问题9：在图形的转化过程中要注意什么？问题10：学习例1，在计算面积时的写法有什么特点？以问导法引导学生观察比较，培养学生的观察比较能力。引导学生对方法的反思，培养学生从反思中创新的思维习惯。组织和引导学生围绕问题，运用已有知识经验，通过动手实践操作，培养和提高学生的学习能力、思维能力、探究学习精神和动手操作实践的习惯。学生会学围绕问题，学生开展自主探究学习，在学习中

4、动手动脑，发挥多种器官参与，全身心投入学习。在学习过程中，运用观察、比较、分析、归纳的方法，通过自主探究和合作交流，学生自己总结出计算平行四边形的方法。在观察、比较、分析、归纳的学习活动中感受数学学习的乐趣。四、巩固应用出示练习问题11：通过完成算一算，你认为在计算平行四边形的面积时要注意什么？问题12：通过比较3个图形，你又有什么新发现？以问导成完成基础题巩固新知，解决生活中的实际问题，达到学以致用目的。学生善学巩固新学的知识和方法，形成技能技巧，提高分析、解决问题的能力及应用知识的意识与能力。五、归纳总结问题13：通过这节课的学习你有什么收获？你认为自己学得怎样？谁还有什么疑惑？以问题的方式引导学生归纳总结新学的知识、思想方法和要注意的问题，培养和提高学生的归纳、概括能力及语言表达能力。提高归纳、概括能力及语言表达能力。自我评