《做诚信的人》教学设计.doc

1、做诚信的人教学设计一、教材分析做诚信的人是人教版思想品德八年级上册第十课第二框的内容。本框有两目，第一目是诚信守则，第二目是诚信的智慧。诚信守则是诚实守信的前提， 诚信的智慧是诚实守信的升华。前面三个单元主要讲述与父母、老师、同学以及文化、网络交往等，第四单元重在探索交往的艺术与品德。本课内容不仅是交往的品德与艺术问题，它还涉及如何做人的根本问题。二、学情分析： 诚实守信是中华民族的传统美德，也是当代人必备的基本素质。但受社会不良风气影响， 一些中学生身上存有不讲诚信的现象和行为， 而且有蔓延之势。 因此全社会大力弘扬公民基本道德建设，加强诚信教育甚为重要。三、教学目标情感态度价值观目标 ：诚

2、实做人，讲究信用；办事尽职，实事求是；把诚信作为立身之本。能力目标 ：能自觉遵守诚信守则；能运用诚信的智慧解决所面临的问题。知识目标 ：知道诚信守则与诚信的智慧。四、教法和学法1教法：问题教学法、情景教学法。2学法：情感体验法、分组讨论法、自主合作探究法。五、教学重点、难点教学重点：诚信守则及诚信守则的要求。教学难点：引导学生理解诚信的复杂性，具备诚信的智慧课时安排： 一课时教学思路一、导入新课购物小调查教师调查学生日常生活中帮父母购物的情况，并交流以下问题：1购物时，经常去哪家买？2为什么经常去那一家买？说明理由。3由此看来，商家要想获得消费者的信任，前提条件是什么？学生接受调查，并结合自己

3、购物时的亲身经历去思考并发表自己的见解。设计意图 :说明诚实守信的重要性，并导入新课二、新课教学活动一：自主学习。 通读全文，结合本课内容概括地谈一谈“如何做一个诚信的人”。1. 遵守诚信守则； 2. 具有诚信智慧。（一）诚信守则1、诚实与信任的关系活动二：小童卖瓜（材料附后）设计意图 : 让学生认识诚实是信任的前提，对人诚实自然会获得人们的信任。活动过程：1、“王婆卖瓜”给人什么感受？2、小童的实话实说为什么打动买主？学生回答：略教师点拨：诚实与信任是棵并蒂莲2 、诚信守则活动三：结合自学内容谈一谈“做一个诚信的人要遵守哪些诚信守则”？(1) 坚持实事求是，是诚信做人的守则之一(2) 在涉及

4、利益冲突的问题时，诚信守则要求我们站在多数人利益一边。(3) 在眼前利益与长远利益冲突时，诚信守则要求我们站在长远利益一边。(4) 在情与法的冲突时，诚信守则要求我们站在法律一边。活动五：学以致用。活动过程：（ 1）用你所学的观点为小宝点赞。期末临近，爸爸向小宝许诺，只要英语超过 90 分就奖励他一个学习机。试卷发下来后小宝得了95 分，欣喜之余小宝发现老师多加了 10 分，他想：找老师改正就得不到爸爸的奖励，不改又。短暂的思想斗争之后，他向老师的办公室走去。（ 2）用你所学的观点为王记者点赞。王记者到一家企业采访， 经理盛情款待， 要他为企业写篇宣传文章，并答应付一笔丰厚的报酬。鉴于该企业的

5、产品存在质量问题，记者恪守诚信原则，断然拒绝了这一要求。（3）用你所学的观点为铁柱点赞。铁柱来表哥家做客， 发现表哥躲在屋后的水塘边吸食毒品。 表哥求他不要告诉别人， 父母也告诫铁柱别伤表兄弟的感情。 但铁柱心里明白，吸毒是违法行为，隐瞒不报就是包庇，这从根本上讲也是害了表哥。于是，铁柱向当地公安机关报了案。（4）用你所学的观点为小松点赞。小松是住校生，近来迷上网络游戏，经常溜到附近的黑网吧上网，考试时靠作弊蒙混过关，每次均未被发现。班会上，老师要求每个同学找出自己存在的主要问题， 以便更快地进步。经过激烈的思想斗争，小松说出了自己的所作所为。学生回答：略设计意图：让学生对诚信守则的内容能够学

6、以致用， 完成本课的教学重点。（二）诚信的智慧活动五 : 探究求知。结合自学内容谈一谈“做一个诚信的人还要具有哪些诚信智慧”？(1) 我们对诚信的理解应与具体的情境结合起来，在现实生活中作出诚信的正确选择。(2) 我们应该正确把握对人诚实与尊重他人隐私之间关系。既要“以诚待人，以信交友”，又要尊重他人隐私。当二者发生冲突时，我们要结合具体情境，坚持原则，权衡利弊，按照实际情况妥善处理。(3) 在特定的交往情境中，有时需要我们说些“善意的谎言”，维护对方利益。从根本上说，善意的谎言并不违背诚实的道德。活动六：请你帮助小健分析到底该说不该说（材料附后）设计意图：让学生明白，对诚信的理解应与具体的情

7、境结合起来，在现实生活中做出诚信的正确选择。活动过程：（）阅读小健和小奎的故事。（）分析小健如果告诉老师实情，可能产生的结果？（）分析如果小健履行对小奎的承诺，可能有什么后果？（）联系自己的实际说明自己会怎样选择，为什么会这样选择？学生回答：略教师导向：要注重内心矛盾状况的分析， 对选择的结果也要有明确的导向。2、诚信与谎言的关系活动七：医生的谎言（材料附后）设计意图：让学生了解生活的复杂性， 与人交往中有时需要隐瞒事情的真相。活动过程：（）读材料，体验生活。（）讨论医生向病人隐瞒病情，合适吗？是否违背诚信原则？（）讨论医生的“谎言”是否违反了医德。（）教师总结，点明什么是“善意的谎言”。学生回答：略教师点拨：我们总是习惯地认为，诚实与说谎是互相矛盾的，做诚实的人就不应该说谎。然而，我们生活的环境是非常复杂的，每个人的思维方式和行为方式也不是直线式的或相同的。 在特定的交往情境之中，有时需要我们隐瞒某些事实的真相， 说一些“善意的谎言” 。但这不是处