一下16这儿真好

1、【课题】16、这儿真好【课时分配】2课时第（ 1 ）课时 课型:新授【课时目标】1、认识9个生字，并能正确认读由这些生字组成的词语。2、初步了解课文内容，能正确、流利地朗读课文。3、正确书写“座、空、连、忙”等4个生字。【教学重点、难点】 识字、朗读课文、写字。【教学准备】课件【教学过程】一、激趣导入，揭示课题。1、出示“荒岛图”，图上画的是什么？在这座岛上你能看到什么？你觉得这个岛怎么样？2、在这座荒岛上，住着一只小熊,（贴上小熊图）。想一想，小熊一个人 生活在这个小岛上，他的心里会感到怎样呢？教学“孤零零”。3、导入课文，板书课题。齐读。二、初读课文，整体感知。1、这个小岛很荒凉，后来变得

2、怎么样了呢？认真听老师读课文。2、提问：后来，小岛变得怎么样了？学生说一说。出示“漫山遍野，绿树成阴”的图画。教学这两个词语。3、“这儿真好!”这句话是谁说的？出示小动物们的图。4、再读课题。5、小结:这个小岛在小熊的努力下，变得多么美丽啊！小动物们都来到这里居住下来，和小熊成为了好朋友。小熊再也不会感到孤零零了。三、学习生字词：1、借助拼音把课文读一读，边读边画出生字词语，读准确。2、检查自读情况。（1）同桌帮助。把生字读给旁边的小朋友听听，互相提提意见。（2）出示生字卡片，请学生当小老师，领着大家读一读。（3）出示词语：开火车读一读。齐读。四、练读课文。1、学生自读，把生字词带到课文里再读

3、一读。把句子读正确、通顺。2、指名学生分段朗读，其余边听边想，听后评议。个别长句教师领读。3、听课文录音朗读。4、听了课文录音朗读，你们想不想再来读读课文？你想读哪个自然段，就读哪个自然段。大家听一听，是不是比刚才有进步了？五、写字教学：1、指导书写：座、空、连、忙。2、学生描红。【板书设计】 16、这儿真好【作业设计】1、正确流利地朗读课文。2、书写生字。第（ 2 ）课时 课型:新授【课时目标】 1、能正确，流利，有感情地朗读课文。2、理解课文内容，使学生懂得创造美好的生态环境，建设可爱绿色家园的重要。【教学重点、难点】理解课文内容，使学生懂得创造美好的生态环境，建设可爱绿色家园的重要。【教

4、学准备】课件【教学过程】一、导入。1、小朋友们，你们都有好朋友吗？跟好朋友在一起玩，心情怎样？2、可是，有一只小熊却没有朋友，这是怎么回事呢？二、导学。1、读读课文的第一自然段，想一想。2、读明白了吗？板书“荒岛”3、这荒岛是个什么样的呢？ （1）出示荒岛的图片，填空：这儿没有_，没有_，只有_ （2）小岛上没有树木，没有花草，只有这想着心事的小熊。贴图小熊 岛上的小熊是什么样？看看他的表情，学学他的动作，用一个词儿说说，“这是一只（ ）的小熊。” (3)书上用了一个词，也写出了小熊的感受，找一找。（小熊边上出示词语：孤零零）孤零零是一种什么样的感受呢？你有没有感到孤零零的时候呢？ (4)现在

5、，你就把自己当成这只小熊，孤零零的，心里会怎么想？ 多可怜的小熊啊！（面对小熊的画图）我能理解你，让我读读第一小节，和你做个朋友。（师范读） 你能理解小熊吗？你愿意做小熊的朋友吗？谁愿意读？ 小朋友们，刚才我们通过看图、讨论，全班小朋友都愿意跟小 熊做朋友了，现在，我们一起读一读，让小熊感受到我们大家对他的关心。（齐读）过渡：没有朋友，小熊心里多着急，多难过呢！这时，他看到天空飘来一朵云连忙问4、在小熊边上出示白云：让学生练习读小熊的问句，教师评价。5、云儿不说话，飘来飘去变成一棵树（演示“云变树”）聪明的小朋友知道云儿想告诉小熊什么呢？6、可是，种树和找朋友有什么关系呢？你知道吗？7、小熊明

6、白了吗？他是怎样做的呢？（板书种树）小朋友们，闭上眼睛，听老师读，听得认真的小朋友，在你的头脑中肯定会出现画面的（生闭眼睛，师范读）8、好，睁开眼睛，说说你看到了什么？ （引导）为了能把岛上全部种上树，他早上种，中午种，晚上 还要接着种，这就叫种呀种（出示句子“小熊明白了，他在岛上种呀种，种了许多小树苗。”）为了能把岛上全部种上树，他今天种，明天还要接着种，这就叫种呀种。小熊种呀种，你从这个词中读出了什么？（辛劳、但又是快乐的）你觉得小熊种得怎样，就用怎样的语气读。（学生朗读）9、小岛上到处都是树，这些树长得很茂盛，树叶挨挨挤挤地靠在一起，书上用了两个词，谁能把它找出来读一读。（出示“一年，两

7、年，小树苗长大了，漫山遍野绿叶成阴。）板书或贴图“漫山遍野绿叶成阴”的小岛 （1）遍野，绿叶成阴是什么样？看看图，想一想，谁来说说。 (2)（出示“满山遍野绿树成阴”的绿岛）看，这些绿树长得 （很多| 到处都是的）对，这就叫漫山遍野。再看，每一棵树的叶子都长得（绿绿的| 连在一起| 靠在一起）这就叫绿叶成阴。 (3)这“漫山遍野，绿叶成阴”可不是一天两天，一年，两年形成的，而是经过漫长的一年，两年形成的，所以读起来要慢一些。 生读“一年，两年，漫山遍野，绿叶成阴。” 咱们来比比，谁读出的小岛最美。（生竞赛读）10、这么美的环境吸引来了一只小鸟（演示小鸟飞向绿岛）（贴鸟图）小鸟唧唧喳喳地叫着，好

8、像在说（出示：啊，这儿真好！我就住在这儿吧！）学生练读（1）你愿意做小鸟吗？学学小鸟的动作，一边飞，一边说。（2）小鸟，小鸟，我来问问你，你觉得这儿好在哪里？（3）（还有许多小动物来了，都是谁？出示课文第五段，自由地读。根据回答相应出示：小鹿、小象、小猴、小鸟们（相应贴图） 这些小动物来到了岛上会说些什么呢？会觉得这儿好在哪里呢？下面，你喜欢哪种动物，就做哪种动物，请愿意做小猴的站在一起，互相讨论一下；愿意做小象的站在一起互相讨论一下；愿意做小鹿的站在一起讨论这儿好在哪里；（学生分角色站好，讨论交流）（4）这时，小岛的主人小熊看到这么多的小动物愿意跟他做朋友，高兴极了，不停地说（引说）：出示小熊图及句子。“欢迎你们！欢迎你们！”小朋友们，今天这节课我们跟着小熊经历了找朋友的过程，在小熊的努力下，一座荒岛变成了漫山遍野，绿叶成阴的绿岛，