《猴吃西瓜》朗读分析备课讲稿.doc

1、精品文档猴吃西瓜猴王找到了一个大西瓜， 可是，怎么吃呢？这个猴啊， 是从来也没有吃过西瓜，于是，把所有的猴都招集来了。他清了清嗓子： “今天，我找到了一个大西瓜。至于这西瓜的吃法嘛，我当然 当然是知道的。 不过，我要考验一下大伙的智慧， 看看谁能说出这西瓜的吃法。如果说对了，我可以多赏他一块。如果说错了，我可要惩罚他！”小毛猴眨巴眨巴眼睛，挠了挠腮说：“我知道，吃西瓜是吃瓤！”“不对！小毛猴说得不对！ ”：“我小的时候吃过甜瓜，吃甜瓜就是吃皮。我想，这甜瓜也是瓜，西瓜也是瓜，吃西瓜嘛，当然也是吃皮咯。 ”这时候，大伙争执起来，： “吃西瓜吃皮！： “吃西瓜吃瓤！ ”可争了半天，也没争出个结果，

2、于是都不由的把目光集中到一个老猴的身上这老猴认为出头露面的机会来了，他打扫了一下嗓子说： “这吃西瓜嘛，当然 当然是吃皮咯。我从小就爱吃西瓜， 而且 而且一直都是吃皮的。 我想，我之所以老而不死，就是因为吃了西瓜皮的缘故 ”猴王认为找到了正确答案，开言道：“对！大伙说得对！吃西瓜是吃皮。哼！就小毛猴崽子说瓤，那就让他一个人吃吧！咱们大伙，都吃西瓜皮！ ” 西瓜一刀两半，小毛猴吃瓤。大伙，是共分西瓜皮一个小猴子觉得不是味儿，悄悄地问旁边一个猴子： “哎，我说，这东西怎么不好吃呀？ ”“那，那是你吃不惯。我过去常吃西瓜，西瓜呀，就是这个味儿。”朗读分析：这是一篇寓言故事，讲的是猴子吃西瓜，不懂装懂

3、的故事。语言生动形象，具有很强的角色感， 每只猴子都有自己独特的语言特色， 丰富的语言塑造出不同的形象特色。我们可以想象， 文中的猴王是只雄壮的中年猴子， 因此，朗读的时候要读出那种浑厚，威风的感觉， 虽然他不知道该吃西瓜的哪个部位， 但是由于角色的需要，他最后做出的决定还是很具有威力的，读时要读出坚定、威武，不容分说的角色感。因为他不知道怎么吃，反而选择 “今天，我找到了一个大西瓜。至于这西瓜的吃法嘛，我当然 当然是知道的。不过，我要考验一下大伙的智慧，看看谁能说出这西瓜的吃法。如果说对了，我可以多赏他一块。如果说错了，我可要惩罚他！ ”考考大家的方法，证明猴王还是很有计策，很聪明的猴子。而

4、后当老猴说 “对！大伙说得对！吃西瓜是吃皮。哼！就小毛猴崽子说瓤，那就让他一个人吃吧！咱们大伙，都吃西瓜皮！ ”的语气应有所变化，除了自信威严还应带有讽刺小毛猴的意味。小毛猴则因为年轻，很轻率就说“我知道，吃西瓜是吃瓤！”因此，读的时候精品文档精品文档要体现出小毛猴的那种轻率的语气。而“不对！小毛猴说得不对！ ”：“我小的时候吃过甜瓜，吃甜瓜就是吃皮。我想，这甜瓜也是瓜，西瓜也是瓜，吃西瓜嘛，当然也是吃皮咯。 ”要体现出争抢及否定小毛猴的语气来说的。而后 “吃西瓜吃皮！： “吃西瓜吃瓤！ ”要读出大家七嘴八舌的感觉。老猴则是猴群中最有资历的，又是年级最老的一只猴子，因此，在读 “这吃西瓜嘛，当然 当然是吃皮咯。 我从小就爱吃西瓜， 而且 而且一直都是吃皮的。我想，我之所以老而不死，就是因为吃了西瓜皮的缘故 ”的时候不仅要体现出老猴的年龄特点，还要体现出老猴的学识渊博，经验丰富的感觉。而后小猴子说的那句话 “哎，我说，这东西怎么不好吃呀？ ”就要体现出小猴子觉得味道不对却不敢大声说出来， 一种怀疑的语气， 并悄悄的问着旁边的猴子的感觉。最后那句话“那，那是你吃不惯。我过去常吃西瓜，西瓜呀，就是这个味儿。”是体现出了不懂装懂的那个语气， 更要有讽刺的味道。 虽然味道不好， 但还是坚定