我感悟最深一次区角活动

1、我感悟最深一次区角活动 “生肖大王”区角游戏规则分析与感悟 近期“规则意识”区角学习研讨，让我对游戏规则经历了陌生、茫然、初步体会、逐渐认识的阶段，也让我在设计与组织区角游戏时更多地关注规则，思考规则。今天，我与孩子一起设计开展“生肖大王”系列棋牌游戏，它让我对“游戏规则”有了更多的认识与解读。一、 关注游戏规则，体验理解和遵守游戏规则的重要性。平日里，我们往往关注游戏应该设立哪些规则，用规则去约束孩子，在“生肖大王”这个游戏中，我的规则关注点在于让孩子学习、理解和遵守规则，体会遵守规则才能将游戏顺利玩下去，才能玩得更好更尽兴，也才能获得自身的发展。我制作了图文并茂的游戏规则，与幼儿共同解读、

2、理解，在游戏的过程中边游戏边熟悉规则，并且一起发现如果不遵守规则，游戏中会出现什么问题？比如，有个别小朋友不时地偷看牌，怎么办？孩子们会明显感觉到这样不公平，于是大家一致约定：谁偷看了牌，谁就倒给其他三人一张牌，这些都让孩子们在玩耍的过程中不断体会遵守规则的重要性。二、游戏规则的制定与思考：我认为，游戏规则的落脚点始终在幼儿，规则不是约束，而是让幼儿在游戏过程中释放天性，发展能力，获得品质的提高、情感的满足感。大班的孩子已经有一定的规则意识，游戏规则只需要约定一些大的游戏框架，同时鼓励幼儿自由思考、协商小的规则，反之，过多过细的规则会让孩子禁锢太多，发展太少，扼杀游戏的主动性和创造性，还会失去

3、对游戏的兴趣。1、规则的大致框架：在这个游戏中，规则的制定包含：游戏几人参与？怎么玩？怎么定输赢等大致内容。什么样的规则既能有效达成目标又具有很强的游戏性，挑战性，能真正促进孩子能力、游戏品质、情感的发展呢？我发现，孩子们对两人、三人、四人合作的游戏较有兴趣，人太多太少都不方便幼儿合作参与，更好地游戏。几人合作怎么玩？第一次：孩子们像成人一样洗牌、每人轮流拿牌，然后从组长依次出牌，每个人出的牌都必须比前一个人出的牌大，谁先把牌出完谁就赢。经过小组尝试，我发现这个游戏难度太大，孩子玩不下去，更不用谈发展了。在游戏初期，还是适合共同来判别生肖的顺序较为合适。第二次：我结合小朋友的意见，借鉴宋老师“

4、水果争5”游戏框架，把游戏改编成大家后来看到的“比生肖”游戏，游戏的重要规则就是牌的图案朝下，四人依次出牌，四张牌中谁的生肖排名最靠前就收走其他三张牌，这样游戏的难度降低了，孩子们参与起来更轻松，更有积极性。第三次：我给予了孩子更多的游戏空间，让孩子们自由协商改编部分游戏规则。2、规则留有一定的空间：在“比生肖”游戏中，我们只制定了5点游戏规则，在分牌、选取组长等方面均未作规定，由他们自己商量决定。有一次，虽然杨杨提出了轮流的方式，但其他三个小朋友都说黑白配比较好，最后他们统一采取了黑白配的方式进行，我发现大班的孩子在规则面前已经表现出了趋同性，有要认同、遵循游戏规则的潜意识。还有，规则中只说

5、明了由组长分牌，没有详细规定分牌的方式，这样的规则更能激发孩子们主动去探索、商议，产生了许多种分牌方式：一次性给每人数6张牌，一张一张地分发牌，将牌侧立，两张两张地数，三张三张地数，在游戏中，小朋友不仅各自用自己喜欢的方式分牌，更学到了其他小朋友好的方法。3、规则的拓展：就“生肖大王”来说，规则还可以进一步拓展，使之更加丰富而富有层次性、延续性。比如横向拓展，除了“生肖大王”的“比生肖”游戏，还可以进行“猜生肖”游戏，改变玩法后，孩子的关注点就在倾听、表达、理解迅速反应等新的方面。规则的纵向阶梯可以这样尝试：（不看牌）按顺序出牌（看牌出）一次出一张牌，后面的人出的牌要比前面的大（看牌）两张牌一起出，等等，引领孩子不断挑战，向更高层次发展。当