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文档简介

1、15. 猫第一课时教学目标 1.能正确、流利、有感情地朗读课文，掌握字词。 2.认识猫的特点，了解作者是如何生动具体地叙述大猫的古怪的。 3.练习用课文中的一句话概括段意并归纳主要内容，学习围绕总起句具体描述的方法。4.体会作者对猫的感情，激发学生仔细观察事物的兴趣和热爱生活的情趣。教学重难点 1.了解总分式文章的特点，学习围绕总起句具体描述的方法。2.初步体会大猫的古怪性格，感受作者字里行间流露出来对猫的喜爱之情。教学准备教师准备课件；学生观察猫的形态及生活习性。教学点 1.继续学习围绕中心句来写的写作方法2.理解总起句的作用，学写总起句3.体会关联词语的作用，用这些词语说写句子教学过程一、

2、创设情景，激趣导入 师：同学们你们都去过动物公园了吧？公园里面又有些什么动物呢？ 生： 师：同学们，从你们的回答来看，大家都非常喜欢小动物，今天老师也带同学们去一个只有一种动物的动物园里面去欣赏吧！你们想见识吗？（师播放视频）这小家伙，大家一定不陌生吧？让我们一起来呼唤它吧！（师板书课题）生：齐读课题猫师：猫是一个形声字，形是什么？音是什么？师：这节课我们学习的猫可不是一只普通的家猫，而是作家老舍先生家里的猫，它到底有哪些与众不同之处呢，让我们一起来学习课文吧。二、小组合作研讨（一）、学习生字新词（二）、听课文朗读（三）、自读课文，整体感知1.交流：老舍先生是从哪两个方面来写猫的？（交流明确：

3、课文是从“大猫的性格实在有些古怪”和“满月的小猫更可爱”两个方面写猫的。）【落实教学点1】2.理清课文条理，指导分段。3.猫的性格古怪表现在哪些地方？（板书）（四）、细读课文，理解内容。学习课文是如何围绕总起句具体生动描述的，并通过理解重点词句体会作者的思想感情。【落实教学点2】1.默读第一自然段，找出本段的重点句，并想想句子的意思和作用。2.组织讨论：“古怪”是什么意思？“古怪”一词通常是用来形容人的，但作者却用在猫身上，这说明了什么？3.通过阅读第一自然段：我认为课文中的猫是4.讨论：猫的“老实”、“贪玩”、“尽职”的性格与“古怪”有什么关系？5.学生自读自悟。6.小组内讨论交流，教师适当

4、随堂指导。7.组内统一意见。三、班内交流评价1.小组派代表回答问题，教师结合重点句、段相机点拨，深入理解课文内容。2.同组内补充意见。3.其他组员补充意见。4.教师评价并指导赏读课文精彩片段，体会作者对猫的喜爱之情。 重点句：【落实教学点3】（1） 任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。（2） 它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！四、质疑问难五、巩固提高课文通篇洋溢着作者喜爱猫的感情，想一想，应怎样朗读，才能充分体现作者的感情？（明确：作者的感情基调是亲切，因此朗读时语调要轻，感情要充沛。）六、布置作业 师：你能学习课文的写法，围绕总起句写一段具体的话吗？（任选一题）（1）猫真老实。 （2）猫很尽职。（3）课间活动丰富多彩。（4）这堂自习课真静

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