第二节 常用的创造技法

1、 设计分析的三要素：人、物、环境设计分析的三要素：人、物、环境 台灯各组成部分的设计分析台灯各组成部分的设计分析 一、设计分析一、设计分析 按产品设计“三要素”进行设计分析-物 学生设计的台灯优缺点是什么？ 下列台灯有什么特点？ 按产品设计“三要素”进行设计分析-人 下列台灯有什么特点？ 按产品设计“三要素”进行设计分析-环境 台灯设计需考虑的主要因素 设 计 分 析 任何产品都不是孤任何产品都不是孤 立存在的，一方面它是立存在的，一方面它是 为人服务的，人的需求为人服务的，人的需求 在很大程度上决定着产在很大程度上决定着产 品的设计；另一方面，品的设计；另一方面， 它是在一定的环境中使它是在

2、一定的环境中使 用的，必然受到环境的用的，必然受到环境的 制约，并对环境产生影制约，并对环境产生影 响。因此，设计任何产响。因此，设计任何产 品都应综合考虑品都应综合考虑物、 人、环境三个方面。三个方面。 问题：高中生使用的台灯，设计时需 要考虑哪些因素呢？ 分组讨论 设计台灯需要考虑的因素 台灯设计核心因素 环境 适应性、环保 人 安全可靠、方便使用 物 造型（独特、美观） 功能（实用） 材料（牢固、性价比高） 设计对象本身设计对象本身 分组讨论 对于台灯各部件的设计分析 底座（多 功能） 支撑 架 灯罩 灯泡 开关 主要功能？ 注意事项？ 设计对象部件的设计分析-台灯灯泡 p功能：功能：照

3、明照明 p要求：能平稳地发光要求：能平稳地发光,一般选择没有一般选择没有频闪或频闪度较低频闪或频闪度较低的灯泡。的灯泡。 设计对象部件的设计分析-台灯支撑架 p功能：功能：支撑支撑作用，决定台灯的高度。作用，决定台灯的高度。 p要求：耐用要求：耐用,支撑性好，台灯高度可调性好。支撑性好，台灯高度可调性好。 设计对象部件的设计分析-台灯灯罩 p功能：功能：聚光聚光和和安全保护安全保护作用。作用。 p要求：聚光性效果要好，导热性差，造型要符合不同人群的要求：聚光性效果要好，导热性差，造型要符合不同人群的 个性需求。个性需求。 设计对象部件的设计分析-台灯开关 p功能：功能：通断电源通断电源或或调节

4、光线亮度调节光线亮度的作用。的作用。 p要求：安全、有效、方便地控制台灯的亮度。要求：安全、有效、方便地控制台灯的亮度。 拨动式拨动式 旋钮式旋钮式 触摸延迟触摸延迟式式 光控光控 声控声控 设计对象部件的设计分析-台灯底座 p功能：功能：支撑支撑与与稳定稳定作用，台灯的多功能。作用，台灯的多功能。 p要求：材料、形状的选择来保证台灯的稳定性与个性化需求。要求：材料、形状的选择来保证台灯的稳定性与个性化需求。 ： 电扇、笔筒、闹钟、日历、储蓄罐、相框、 收音机、电话、时钟 设计对象部件的设计分析-台灯多功能 总结：台灯各部件的设计分析 组件组件功功 能能要要 求求 灯泡灯泡照明照明一般选择没有

5、频闪或频闪较低的灯泡一般选择没有频闪或频闪较低的灯泡 支撑架支撑架 决定台灯的高度，还会影响到光决定台灯的高度，还会影响到光 线的利用率线的利用率 应选择支撑性好、耐用、安全、低成应选择支撑性好、耐用、安全、低成 本、美观的材料本、美观的材料 灯罩灯罩调节光线、安全保护调节光线、安全保护 选择选择聚光性效果要好、聚光性效果要好、耐用、导热性耐用、导热性 弱、不透明、反光度适宜、颜色和谐弱、不透明、反光度适宜、颜色和谐 等特性的材料等特性的材料 开关开关通断电源或调节光线亮度通断电源或调节光线亮度安全、易操作、耐用安全、易操作、耐用 底座底座支撑和稳定支撑和稳定 选择坚固的、不易碎的材料，稳定性

6、选择坚固的、不易碎的材料，稳定性 好、造型功能体现个性化好、造型功能体现个性化 尽量就地取材， 使用可再生资源 尽量使用标准件标准件 设计分析时 对材料的选 择应注意 什么是标准件 标准件：是指经优选、简化、统一并给以标准代号 的零件或部件。包括紧固件、连接件、密封件、滚 动轴承、滚针轴承、螺孔和型材等七大类。 思考：台灯中哪些组件是属于标准件呢？ 设计“分”析 方案“构”思 设计分析与方案构思的关系？设计分析与方案构思的关系？ 构思方法 方案的构思方法 方案的构思是指人们在一定的调查研究和设计分析的方案的构思是指人们在一定的调查研究和设计分析的 基础上，通过思考将客观存在的各要素按照一定的规

7、律架基础上，通过思考将客观存在的各要素按照一定的规律架 构起来，形成一个完整的抽象物，并采用图、模型、语言、构起来，形成一个完整的抽象物，并采用图、模型、语言、 文字等方式呈现的过程。文字等方式呈现的过程。 方案的构思过程中考虑到的许多问题是模糊的、方案的构思过程中考虑到的许多问题是模糊的、 零散的、不系统的、而且也是不具体的。零散的、不系统的、而且也是不具体的。 怎样把这些模糊的、零散的、不系统的设计想法怎样把这些模糊的、零散的、不系统的设计想法 变为我们能看到的、比较完整的具体方案呢？变为我们能看到的、比较完整的具体方案呢？ 这就要采取一定的方法。这就要采取一定的方法。 1、画草图法、画草

8、图法 直观明了直观明了 (1)能大致表达设计者的设计意图；能大致表达设计者的设计意图； (2)对画图技术不过分强调，也可随意修改；对画图技术不过分强调，也可随意修改； (3)学生可以捕捉灵感、自由发挥、不受拘学生可以捕捉灵感、自由发挥、不受拘 束。束。 “画画” 台灯的创意设计台灯的创意设计 草图的设计并不要求画的非常美草图的设计并不要求画的非常美 观，只要能勾划出设计意图就算成功。观，只要能勾划出设计意图就算成功。 由业界知名的由业界知名的Phoenix Design工作室设计的工作室设计的SK65草图曝光草图曝光 2、 “仿” 模仿法模仿法 简单易简单易 行行 仿形仿形 摩托艇摩托艇 甲壳

9、虫车甲壳虫车 直升机直升机 仿仿 形形 打火机打火机 开瓶器开瓶器 新型导航仪新型导航仪振动陀螺仪振动陀螺仪 连体鲨鱼装连体鲨鱼装 结构模仿结构模仿 奥运场馆国家体育场奥运场馆国家体育场“鸟巢鸟巢” Usb台灯风扇台灯风扇 Usb台灯台灯+风扇风扇 功能原理模仿 提问：举出几个日常提问：举出几个日常 生活中用模仿法构思出生活中用模仿法构思出 来的方案和作品？来的方案和作品？ 模仿动物，可以扩展思路，科学史上这样模仿动物，可以扩展思路，科学史上这样 的例子很多。的例子很多。 鹰的眼睛鹰的眼睛自动调焦摄像头；自动调焦摄像头； o蜻蜓翅膀上的黑点；蜻蜓翅膀上的黑点； 飞机机翼上的加重防震块。飞机机翼

10、上的加重防震块。 o海豚；潜水艇的声纳定位仪。海豚；潜水艇的声纳定位仪。 蜂鸟蜂鸟直升飞机；直升飞机； 草履虫草履虫带几千只小型螺旋桨推进器的潜艇带几千只小型螺旋桨推进器的潜艇； 萤火虫萤火虫冷光源；冷光源； 大家还想到了哪些例子？大家还想到了哪些例子？ 3、联想法、联想法 由此及彼由此及彼 爱因斯坦说过：爱因斯坦说过：“想象力比知识更想象力比知识更 重要，因为知识是有限的，而想象力重要，因为知识是有限的，而想象力 概括着世界上的一切，推动着进步，概括着世界上的一切，推动着进步， 并且是知识的源泉。严格地说，想象并且是知识的源泉。严格地说，想象 力是科学研究的实在因素。力是科学研究的实在因素。

11、” 古人的飞天梦古人的飞天梦 1.将直的、硬的、铁的伞架变换为软的充气管式伞架以将直的、硬的、铁的伞架变换为软的充气管式伞架以 便于携带。便于携带。 2.将同种材料不透明的伞面变换为应用两种不同材料的，将同种材料不透明的伞面变换为应用两种不同材料的， 带透明伞的伞面以扩大视线。带透明伞的伞面以扩大视线。 3.将用手举的伞变换为用肩固定的伞，用头固定的伞，将用手举的伞变换为用肩固定的伞，用头固定的伞， 以方便骑车者、提物者、以方便骑车者、提物者、 抱婴儿者。抱婴儿者。 4.将无声响的伞变换为带放音的，带收音的，带电筒将无声响的伞变换为带放音的，带收音的，带电筒 的，以方便使用。的，以方便使用。

12、5.还可增加一些新特征，如带香味、能发光、能代替还可增加一些新特征，如带香味、能发光、能代替 太阳灶、透风不透雨等。太阳灶、透风不透雨等。 小组讨论：对雨伞进行联想开发小组讨论：对雨伞进行联想开发 头顶一把伞头顶一把伞 可抗可抗12级台风级台风 案例：防盗音乐拉链 有一位农民农闲到城里去的时候，看见有些人的手机有一位农民农闲到城里去的时候，看见有些人的手机 上佩戴着能发光、发声的上佩戴着能发光、发声的“来电显挂件来电显挂件”。他就想，如果。他就想，如果 将这个东西安到拉链上，那就能起到报警的作用了。于是将这个东西安到拉链上，那就能起到报警的作用了。于是 经过一番设计就发明音乐防盗拉链，在拉动拉

13、链把手时拉经过一番设计就发明音乐防盗拉链，在拉动拉链把手时拉 链连杆就接通电路并发出音乐。链连杆就接通电路并发出音乐。 功能迁移 案例：拔棉器 有一位初中二年级的女学生，在家里帮助父有一位初中二年级的女学生，在家里帮助父 母到棉田里拔棉杆，由于棉杆根系发达，拔起来母到棉田里拔棉杆，由于棉杆根系发达，拔起来 很费劲，她就想到能不能设计一种拔棉杆的工具很费劲，她就想到能不能设计一种拔棉杆的工具。 原理迁移 注意点注意点 o1.运用联想法，必须具备丰富的实践经验、较运用联想法，必须具备丰富的实践经验、较 广的见识、较好的知识基础和较为丰富的想像广的见识、较好的知识基础和较为丰富的想像 力。力。 o利

14、用联想法进行方案构思，不一定能使设计一利用联想法进行方案构思，不一定能使设计一 次成功，但它有可能为构思找到一种方法或一次成功，但它有可能为构思找到一种方法或一 条形成方案的路径。条形成方案的路径。 o2.运用联想法进行构思后，不能盲目地实践，运用联想法进行构思后，不能盲目地实践， 必须进行科学的论证。必须进行科学的论证。 4.4.奇特构思法奇特构思法 与众不同与众不同 奇特，即奇特，即“巧巧”夺天工，使人夺天工，使人 产生意想不到的效果，反映设计人产生意想不到的效果，反映设计人 在智力上的独到之处。在智力上的独到之处。“奇特奇特”表表 现方式：表现在现方式：表现在原理、结构、材料、原理、结构

15、、材料、 方法、用途方法、用途等方面的创造。奇特性等方面的创造。奇特性 构思所形成的方案一般具有构思所形成的方案一般具有原创性原创性。 设计有何独特之处？设计有何独特之处？ 设计作品欣赏设计作品欣赏 下面这些设计作品，都运用了那些设计方法？下面这些设计作品，都运用了那些设计方法？ 什么玩意啊什么玩意啊 手机手机 又什么新玩意啊又什么新玩意啊 电话机电话机 还可以设计出依靠人体的热量发光的台灯 这个手机并非普通手机，而是采用了一种名为ElekTex的设备柔软技术，从里 到外就像个布疙瘩，能够随意清洗。 案例六案例六 通过变形操作，一部手机可以在几秒钟内拉开成为一台有着大屏 幕的笔记本电脑。 案例

16、七案例七 这台美梦机，可以通过它“唤醒”你喜欢的记忆，制造出 接近你梦想的环境，从而让你天天做美梦。 案例八案例八 构思奇特的人行桥构思奇特的人行桥 海海 底底 五五 星星 级级 豪豪 华华 宾宾 馆馆 海海 底底 五五 星星 级级 豪豪 华华 宾宾 馆馆 现在世界上有一个地方能够让你的假期再也不受天气影现在世界上有一个地方能够让你的假期再也不受天气影 响。那就是响。那就是“海神海神”宾馆。这座耗资宾馆。这座耗资5300万美元的宾馆，万美元的宾馆， 位于巴哈马伊柳塞拉岛海面以下位于巴哈马伊柳塞拉岛海面以下20米，是世界上首家海米，是世界上首家海 底五星级宾馆。底五星级宾馆。“海神海神”拥有拥有

17、22个单间和个单间和2个豪华套间。个豪华套间。 酒店与陆地之间由一个隧道连接，客人只需要乘坐自动扶酒店与陆地之间由一个隧道连接，客人只需要乘坐自动扶 梯，穿过隧道，便可以置身海底世界。因为宾馆里的温度梯，穿过隧道，便可以置身海底世界。因为宾馆里的温度 和压力被设置得和地面一致，客人不必担心会感觉不适。和压力被设置得和地面一致，客人不必担心会感觉不适。 “海神海神”预计在预计在2006年内竣工。设计者琼斯坚信它落成年内竣工。设计者琼斯坚信它落成 后生意必定红火。后生意必定红火。“去年在美国有超过去年在美国有超过1亿人参观水族馆，亿人参观水族馆， 因此我相信，人们探寻海底的兴趣非常巨大，而且人们的

18、因此我相信，人们探寻海底的兴趣非常巨大，而且人们的 热度还在不断上升。热度还在不断上升。” 生活在水底固然逍遥，但是消费级别也属于天价级，住生活在水底固然逍遥，但是消费级别也属于天价级，住 一晚上需要一晚上需要1500美元，其中的两个豪华套间美元，其中的两个豪华套间2万美元一晚万美元一晚。 海底五星级豪华宾馆海底五星级豪华宾馆 方案的构思方法方案的构思方法 o草图法草图法 o模仿法模仿法 o联想法联想法 o奇特性构思法奇特性构思法 “画” “仿” “移” “破” 第五章第五章 方案的构思及其方法方案的构思及其方法 第二节第二节 常用的创造技法常用的创造技法 一、头脑风暴法一、头脑风暴法 o有道

19、是有道是“三个臭皮匠，胜过一个诸葛亮三个臭皮匠，胜过一个诸葛亮”，“一人独思，一人独思， 不如二人同想；二人同想，不如三人共议不如二人同想；二人同想，不如三人共议”。谚语是人。谚语是人 民群众实践和智慧的结晶，也有不少这方面的论述：民群众实践和智慧的结晶，也有不少这方面的论述： “人多主意好，柴多火焰高人多主意好，柴多火焰高”、 “一人一个脑，做事一人一个脑，做事 没商讨；十人十个脑，办法一大套没商讨；十人十个脑，办法一大套” 、“星多天空星多天空 亮，人多智慧广亮，人多智慧广” ，都说明了，都说明了“人多智多胜诸葛人多智多胜诸葛”的的 道理。但前提条件是道理。但前提条件是“合作合作”。 o为

20、中国的原子物理事业作出了杰出贡献的为中国的原子物理事业作出了杰出贡献的“三钱三钱” ： 钱学森、钱学森、 钱三强、钱伟长，他们的合作一直被人们传钱三强、钱伟长，他们的合作一直被人们传 为美谈，正是由于他们的集思广益，加快了我国试制原为美谈，正是由于他们的集思广益，加快了我国试制原 子弹的进度其中很重要的一点，除这三位强者每人都有子弹的进度其中很重要的一点，除这三位强者每人都有 自己高超的研究能力外，与他们的通力合作也是分不开自己高超的研究能力外，与他们的通力合作也是分不开 的。集体自由联想方式可以创造知识互补、思维共振、的。集体自由联想方式可以创造知识互补、思维共振、 相互激发、开拓思路，因此

21、可以收到思考流畅、思维领相互激发、开拓思路，因此可以收到思考流畅、思维领 域扩大的效果。域扩大的效果。 o为了使众人的合作更有效的进行，并想出大量的为了使众人的合作更有效的进行，并想出大量的 点子来，创造工程学创始人奥斯本发明了一种方点子来，创造工程学创始人奥斯本发明了一种方 法是法是“头脑风暴法头脑风暴法”。美国学者阿历克斯美国学者阿历克斯奥斯奥斯 本于年首次提出，最初用于广告设计，是本于年首次提出，最初用于广告设计，是 一种集体开发创造性思维的方法。一种集体开发创造性思维的方法。 o头脑风暴法头脑风暴法在我国的异称较多，有的称为在我国的异称较多，有的称为智力激智力激 励法励法，有的称为，有

22、的称为诸葛亮会议法诸葛亮会议法。 （1 1）原理：通过强化信息刺激，促使思维者）原理：通过强化信息刺激，促使思维者 展开想象，引起思维扩散，在短期内产生大展开想象，引起思维扩散，在短期内产生大 量设想，并进一步诱发创造性设想。量设想，并进一步诱发创造性设想。 （一）自由畅想，大家不受任何条条框框限制，放飞你想象的翅膀，（一）自由畅想，大家不受任何条条框框限制，放飞你想象的翅膀， 任思维凭空翱翔。任思维凭空翱翔。 （二）延迟判断，在头脑风暴活动中，每一提出的设想当场不做评（二）延迟判断，在头脑风暴活动中，每一提出的设想当场不做评 价，（消除影响自由畅想的一切负面因素，鼓励发言，才能强化价，（消除

23、影响自由畅想的一切负面因素，鼓励发言，才能强化 信息同时不断刺激思维，诱发新的思想。）信息同时不断刺激思维，诱发新的思想。） （三）以量求质，头脑风暴会议的目标是获取尽可能多的设想，从（三）以量求质，头脑风暴会议的目标是获取尽可能多的设想，从 中提取有价值的创造，因此同学们的设想越多越好。中提取有价值的创造，因此同学们的设想越多越好。 （四）综合改善，这是一个吸收与完善的过程，也是一个相互补充（四）综合改善，这是一个吸收与完善的过程，也是一个相互补充 一齐提升的过程。一齐提升的过程。 （五）限时限人，会议通常限定时间（五）限时限人，会议通常限定时间- -分钟，人数人分钟，人数人 左右。左右。

24、（2）头脑风暴法原则）头脑风暴法原则 （3）头脑风暴法头脑风暴法与会者必须遵守的规则与会者必须遵守的规则 （一）禁止批评和评论，也不要自谦。（一）禁止批评和评论，也不要自谦。 （二）目标集中，追求设想数量，越多越好。（二）目标集中，追求设想数量，越多越好。 （三）鼓励巧妙地利用和改善他人的设想。（三）鼓励巧妙地利用和改善他人的设想。 （四）与会人员一律平等，各种设想全部记录下来。（四）与会人员一律平等，各种设想全部记录下来。 （五）主张独立思考，不允许私下交谈，以免干扰别人思维；（五）主张独立思考，不允许私下交谈，以免干扰别人思维； （六）提倡自由发言，畅所欲言，任意思考，主意越新、越怪（六）

25、提倡自由发言，畅所欲言，任意思考，主意越新、越怪 越好，因为它能启发人推导出好的观念。越好，因为它能启发人推导出好的观念。 （七）不强调个人的成绩，应以小组的整体利益为重，注意和（七）不强调个人的成绩，应以小组的整体利益为重，注意和 理解别人的贡献，人人创造民主环境。理解别人的贡献，人人创造民主环境。 （八）与会者共同选定记录员选（八）与会者共同选定记录员选2人。人。 （4）头脑风暴何以能激发创新思维）头脑风暴何以能激发创新思维？ 第一是第一是联想反应联想反应。在集体讨论问题的过程中，每提出一个新。在集体讨论问题的过程中，每提出一个新 的观念，都能引发他人的联想。相继产生一连串的新观念，的观念

26、，都能引发他人的联想。相继产生一连串的新观念， 产生连锁反应，形成新观念堆，为创造性地解决问题提供产生连锁反应，形成新观念堆，为创造性地解决问题提供 了更多的可能性。了更多的可能性。 第二是第二是热情感染热情感染。在不受任何限制的情况下，集体讨论问题。在不受任何限制的情况下，集体讨论问题 能激发人的热情。能激发人的热情。 第三是第三是竞争意识竞争意识。在有竞争意识情况下，人人争先恐后，竞。在有竞争意识情况下，人人争先恐后，竞 相发言。心理学的原理告诉我们，在有竞争意识的情况下，相发言。心理学的原理告诉我们，在有竞争意识的情况下， 人的心理活动效率可增加人的心理活动效率可增加50%或更多。或更多

27、。 第四是第四是个人欲望个人欲望。头脑风暴法有一条原则，不得批评仓促的。头脑风暴法有一条原则，不得批评仓促的 发言，甚至不许有任何怀疑的表情、动作、神色。这就能发言，甚至不许有任何怀疑的表情、动作、神色。这就能 使每个人畅所欲言，提出大量的新观念。使每个人畅所欲言，提出大量的新观念。 头脑风暴：头脑风暴： 对雨伞进行联想开发对雨伞进行联想开发 案例一案例一 对雨伞开发建议的收集整理和评价 1、将直的、硬的、铁的伞架变换为软的充气管式伞架、将直的、硬的、铁的伞架变换为软的充气管式伞架 以便于携带。以便于携带。 2、将同种材料不透明的伞面变换为应用两种不同材料、将同种材料不透明的伞面变换为应用两种

28、不同材料 的，带透明伞的伞面以扩大视线。的，带透明伞的伞面以扩大视线。 3、将用手举的伞变换为用肩固定的伞，用头固定的伞，、将用手举的伞变换为用肩固定的伞，用头固定的伞， 以方便骑车者、提物者、以方便骑车者、提物者、 抱婴儿者。抱婴儿者。 4、将无声响的伞变换为带放音的，带收音的，带电筒、将无声响的伞变换为带放音的，带收音的，带电筒 的，以方便使用。的，以方便使用。 5、还可增加一些新特征，如带香味、能发光、能代替、还可增加一些新特征，如带香味、能发光、能代替 太阳灶、透风不透雨等。太阳灶、透风不透雨等。 四、列举法四、列举法 （1）特性列举法（分析创造法） （2）希望点列举法 （3）缺点列举

29、法 列举法是以列举的方式把问题展开，用列举法是以列举的方式把问题展开，用强制性强制性的的 分析寻找创新的途径和目标。分析寻找创新的途径和目标。 列举法的主要作用是：当人们感知不足时，迫使人 们带着一种新奇感将事物的细节统统列举出来，并 试着用别的东西替代。这样，在创新的道路上就好 像撒下了天罗地网，比较容易从中进行创新思维。 （1 1）特性列举法）特性列举法 第一步：选择一个比较明确的课题，课题宜小不宜第一步：选择一个比较明确的课题，课题宜小不宜 大，如果课题较大，则应该大，如果课题较大，则应该分解分解成若干小课题分成若干小课题分 别进行。别进行。 第二步：课题选定后，先列举出想要革新对象的特

30、第二步：课题选定后，先列举出想要革新对象的特 征。一般包括如下三个方面：征。一般包括如下三个方面：名词特征名词特征，形容词形容词 特征特征，动词特征动词特征。 第三步：从各个特征出发，通过提问诱发出用于革第三步：从各个特征出发，通过提问诱发出用于革 新的创新性设想。新的创新性设想。 第四步：第四步：对获得的设想进行处理，给予实施、舍弃对获得的设想进行处理，给予实施、舍弃 或再开发。或再开发。 用水壶的特征点列举法革新水壶用水壶的特征点列举法革新水壶 （1）名词特征）名词特征 全体：水壶；全体：水壶； 部分：壶柄、壶盖、壶身、壶底、壶口、蒸汽孔；部分：壶柄、壶盖、壶身、壶底、壶口、蒸汽孔； 材料

31、：铝质、铜质、不锈钢、铅质、搪瓷、陶瓷；材料：铝质、铜质、不锈钢、铅质、搪瓷、陶瓷； 制造方法：焊接、冲压。制造方法：焊接、冲压。 （2）形容词特征）形容词特征 颜色：白色、银灰色、金黄色、古铜色；颜色：白色、银灰色、金黄色、古铜色； 形状：圆形、方形、椭圆形；形状：圆形、方形、椭圆形； 性质：轻、重、大、小等。性质：轻、重、大、小等。 （3）动词特征）动词特征 功能：装水、烧水、倒水、保温等。功能：装水、烧水、倒水、保温等。 （2 2）希望点列举法）希望点列举法 人们对某个事物的要求，如人们对某个事物的要求，如“希望希望”、“如果如果 是那样就好了是那样就好了”之类的想法列举出来，聚合成焦之

32、类的想法列举出来，聚合成焦 点来加以思考，并在这希望思维过程中产生新的点来加以思考，并在这希望思维过程中产生新的 观念和想法，从而实现创新的方法。观念和想法，从而实现创新的方法。 1986年在大连的创造技法培训班上，学员们利用希望点列年在大连的创造技法培训班上，学员们利用希望点列 举法讨论了关于家用电扇的改进设想。当时市场上的电扇举法讨论了关于家用电扇的改进设想。当时市场上的电扇 种类很少，只有工业用吊扇、家用台扇和刚刚兴起的立式种类很少，只有工业用吊扇、家用台扇和刚刚兴起的立式 电扇，这些电扇从样式到功能都比较单一。他们通过希望电扇，这些电扇从样式到功能都比较单一。他们通过希望 点列举会提出

33、了近百种关于未来电扇的设想。例如：微型点列举会提出了近百种关于未来电扇的设想。例如：微型 电扇、遥控电扇、交直流两用电扇、装在帽沿上的电扇、电扇、遥控电扇、交直流两用电扇、装在帽沿上的电扇、 能自动调节快慢的电扇、声控电扇、感应电扇、太阳能电能自动调节快慢的电扇、声控电扇、感应电扇、太阳能电 扇、玩具电扇、冷热两用电扇、能发光的电扇、驱蚊电扇、扇、玩具电扇、冷热两用电扇、能发光的电扇、驱蚊电扇、 仿自然风电扇、脚踩式电扇、台灯式电扇、催眠式电扇、仿自然风电扇、脚踩式电扇、台灯式电扇、催眠式电扇、 理疗电扇、香味电扇、飞鸟式电扇、大角度回转电扇、球理疗电扇、香味电扇、飞鸟式电扇、大角度回转电扇、

34、球 形电扇、蒸气电扇等等。形电扇、蒸气电扇等等。 值得注意的是，当时参加提设想值得注意的是，当时参加提设想 的学员绝大多数都是制造电扇的的学员绝大多数都是制造电扇的“外行外行”，大家完全根据，大家完全根据 自己的感受提出希望和要求。当我们今天走进琳琅满目的自己的感受提出希望和要求。当我们今天走进琳琅满目的 电扇展销厅时就会发现，当年想入非非的设想，已经有不电扇展销厅时就会发现，当年想入非非的设想，已经有不 少变成了现实。少变成了现实。 o古今中外，世界上的许多东西都是根据人们的希望和需求创古今中外，世界上的许多东西都是根据人们的希望和需求创 造出来的：人们希望像鸟一样飞上天，于是就发明了气球、

35、造出来的：人们希望像鸟一样飞上天，于是就发明了气球、 飞机；人们希望冬暖夏凉，就发明了空调设备；人们希望成飞机；人们希望冬暖夏凉，就发明了空调设备；人们希望成 为为“顺风耳顺风耳”、“千里眼千里眼”，就发明了收音机和电视机；人，就发明了收音机和电视机；人 们希望夜如白昼，就发明电灯；人们希望快速计算，就发明们希望夜如白昼，就发明电灯；人们希望快速计算，就发明 了电子计算机等。了电子计算机等。 o目前，市场上许多新产品也都是根据人们的希望研制出来的。目前，市场上许多新产品也都是根据人们的希望研制出来的。 例如，人们希望夜间上下楼梯时，路灯能自动亮、自动灭，例如，人们希望夜间上下楼梯时，路灯能自动

36、亮、自动灭， 于是就发明了光声控开关；人们希望打电话时能看到对方的于是就发明了光声控开关；人们希望打电话时能看到对方的 形象，就发明了可视电话；人们希望洗手后不用毛巾擦也能形象，就发明了可视电话；人们希望洗手后不用毛巾擦也能 干手，于是发明了电热干洗机；人们希望擦楼上玻璃窗不会干手，于是发明了电热干洗机；人们希望擦楼上玻璃窗不会 发生危险，于是发明了磁性双面擦窗器等等。发生危险，于是发明了磁性双面擦窗器等等。 “小菜一碟小菜一碟”成大成大 业业 o据据2000年年8月月13日日扬子晚报扬子晚报报道，一位只有初报道，一位只有初 中文化、来自安徽无为的青年胡小平，一直在南京中文化、来自安徽无为的青

37、年胡小平，一直在南京 农贸市场打工，靠卖榨菜、酸菜等农贸市场打工，靠卖榨菜、酸菜等“小菜小菜”维持生维持生 计，后来他发现无论是城市家庭还是宾馆饭店，对计，后来他发现无论是城市家庭还是宾馆饭店，对 于各类于各类“小菜小菜”的需求量都比较大，但各家超市都的需求量都比较大，但各家超市都 嫌小菜进货太麻烦，上柜品种很少，便萌生了用统嫌小菜进货太麻烦，上柜品种很少，便萌生了用统 一品牌包装各地一品牌包装各地“小菜小菜”在南京销售的想法，在南在南京销售的想法，在南 京成功地注册了京成功地注册了“小菜一碟小菜一碟”的商标，并组建了专的商标，并组建了专 业小菜配送公司，结果一炮打响，年销售额竟然超业小菜配送

38、公司，结果一炮打响，年销售额竟然超 过过1500万元，如今，他已建起了大型配送基地，准万元，如今，他已建起了大型配送基地，准 备让备让“小菜一碟小菜一碟”满足更多人的口味需求，胡小平满足更多人的口味需求，胡小平 “小菜小菜”做出了大生意给下岗职工上了堂生动的做出了大生意给下岗职工上了堂生动的 “就业课就业课 案例二案例二 案例三案例三 日本的圆珠笔制造公司曾一度纷纷倒闭，制造商中田君也陷 入了困境，他希望生产一种新型的笔来摆脱困境，希望这种 圆珠笔能达到这样的要求： 圆珠笔不漏水； 圆珠磨损虽变小，但不至于立刻脱落； 墨水在纸上不洇(yin)； 双色； 可用于复写纸复写。 一鸣惊人的拌饭食品一

39、鸣惊人的拌饭食品 o日本一家食品公司的一名职员，在行路时无意发日本一家食品公司的一名职员，在行路时无意发 现一位母亲正在喂孩子吃饭。母亲要孩子多吃点，现一位母亲正在喂孩子吃饭。母亲要孩子多吃点， 孩子摇着头偏不肯吃。后来母亲在饭内拌了一些孩子摇着头偏不肯吃。后来母亲在饭内拌了一些 红烧鱼的鱼汤，孩子竟然就愿意吃了。做者无心，红烧鱼的鱼汤，孩子竟然就愿意吃了。做者无心， 看者有意。这位职员联想到母亲为了孩子健康，看者有意。这位职员联想到母亲为了孩子健康， 总希望孩子多吃点。如果我们公司专门生产一种总希望孩子多吃点。如果我们公司专门生产一种 拌在饭内就使饭变得美味可口、增进食欲的拌在饭内就使饭变得

40、美味可口、增进食欲的“拌拌 饭食品饭食品”，一定会受到家庭主妇的欢迎。他向公，一定会受到家庭主妇的欢迎。他向公 司提出了建议，推出一系列味道不同的司提出了建议，推出一系列味道不同的“拌饭食拌饭食 品品”，结果一鸣惊人，获得了巨大的成功。，结果一鸣惊人，获得了巨大的成功。 案例四案例四 （3 3）缺点列举法）缺点列举法 人们常常有一种惰性，对于看惯了的、用惯了的人们常常有一种惰性，对于看惯了的、用惯了的 东西，往往很难发现它的缺点，因而，无形中便东西，往往很难发现它的缺点，因而，无形中便 会会“凑合凑合”、“将就将就”，甚至用，甚至用“理所当然理所当然”、 “本该如此本该如此”的观点对待它，这就

41、使人容易安于的观点对待它，这就使人容易安于 现状，丧失了创新的欲望和机会。现状，丧失了创新的欲望和机会。 o缺点列举法就是积极地寻找并抓住对事物的不方缺点列举法就是积极地寻找并抓住对事物的不方 便、不美观、不实用、不省料、不轻巧、不便宜、便、不美观、不实用、不省料、不轻巧、不便宜、 不安全、不省力等各种缺点、问题和不足之处等，不安全、不省力等各种缺点、问题和不足之处等， 以确定创新目标的一种创新思维方法。以确定创新目标的一种创新思维方法。 德国某造纸公司有一次在制造书写纸时，因配方有 误，书写时纸张渗水，质量低劣，售出后全部被顾 客退回。原来配方被一工人搞错，该工人被解雇， 心烦中不小心打翻了

42、墨水瓶，便随手用这些废纸揩 擦，墨水很快就被吸干了。这个工人由此得到启示： 把废纸做为吸水纸出售！结果，“废纸”反而成了 一种新产品，受到了用户的欢迎。 案例五案例五 创新能力较强的人，都具有提出问题的能力，有时 提出一个有价值的问题就等于解决了一半问题。 设问法是通过多角度提出问题，从中寻找思设问法是通过多角度提出问题，从中寻找思 路，进而作出选择并深入开发创造性设想的路，进而作出选择并深入开发创造性设想的 创造技法。创造技法。 (1)5W2H法 (2)奥斯本检核表 (3)和田十二动词法 五、设问法五、设问法 o在发明设计中，对问题不敏感，看不出毛病是与在发明设计中，对问题不敏感，看不出毛病

43、是与 平时不善于提问有密切关系的。对一个问题追根平时不善于提问有密切关系的。对一个问题追根 刨底，有可能发现新的知识和新的疑问。所以从刨底，有可能发现新的知识和新的疑问。所以从 根本上说，学会发明首先要学会提问，善于提问。根本上说，学会发明首先要学会提问，善于提问。 阻碍提问的因素，一是怕提问多，被别人看成什阻碍提问的因素，一是怕提问多，被别人看成什 么也不懂的傻瓜，二是随着年龄和知识的增长，么也不懂的傻瓜，二是随着年龄和知识的增长， 提问欲望渐渐淡薄。如果提问得不到答复和鼓励，提问欲望渐渐淡薄。如果提问得不到答复和鼓励， 反而遭人讥讽，结果在人的潜意识中就形成了这反而遭人讥讽，结果在人的潜意

44、识中就形成了这 种看法：好提问、好挑毛病的人是扰乱别人的讨种看法：好提问、好挑毛病的人是扰乱别人的讨 厌鬼，最好紧闭嘴唇，不看、不闻、不问，但是厌鬼，最好紧闭嘴唇，不看、不闻、不问，但是 这恰恰阻碍了人的创造性的发挥这恰恰阻碍了人的创造性的发挥。 设问的意义：设问的意义： （1）5W2H法 Why What Who When Where How to How much 提出疑问于发现问题和解决问题是极其提出疑问于发现问题和解决问题是极其 重要的。创造力高的人，都具有善于提重要的。创造力高的人，都具有善于提 问题的能力，众所周知，提出一个好的问题的能力，众所周知，提出一个好的 问题，就意味着问题

45、解决了一半。提问问题，就意味着问题解决了一半。提问 题的技巧高，可以发挥人的想象力。相题的技巧高，可以发挥人的想象力。相 反，有些问题提出来，反而挫伤我们的反，有些问题提出来，反而挫伤我们的 想象力。发明者在设计新产品时，常常想象力。发明者在设计新产品时，常常 提出：为什么（提出：为什么（Why）；做什么）；做什么 （What）；何人做（）；何人做（Who）；何时）；何时 （When）；何地（）；何地（Where）；如何）；如何 （How）；多少（）；多少（How much）。这就）。这就 构成了构成了5W2H法的总框架。如果提问题法的总框架。如果提问题 中常有中常有“假如假如”、“如果如果”

46、、“是是 否否”这样的虚构，就是一种设问，设这样的虚构，就是一种设问，设 问需要更高的想象力。问需要更高的想象力。 检查原产品的合理性检查原产品的合理性 o（1）为什么（）为什么（why）？）？ 为什么采用这个技术参数？为什么不能有响声？为什么采用这个技术参数？为什么不能有响声？ 为什么停用？为什么变成红色：为什么要做成这为什么停用？为什么变成红色：为什么要做成这 个形状？为什么采用机器代替人力？为什么产品个形状？为什么采用机器代替人力？为什么产品 的制造要经过这么多环节？为什么非做不可？的制造要经过这么多环节？为什么非做不可？ o（2）做什么（）做什么（What）？）？ 条件是什么？哪一部分

47、工作要做？目的是什么？条件是什么？哪一部分工作要做？目的是什么？ 重点是什么？与什么有关系？功能是什么？规范重点是什么？与什么有关系？功能是什么？规范 是什么？工作对象是什么？是什么？工作对象是什么？ o（3）谁（）谁（who）？ 谁来办最方便？谁会生产？谁可以办？谁是顾客？谁来办最方便？谁会生产？谁可以办？谁是顾客？ 谁被忽略了？谁是决策人？谁会受益？谁被忽略了？谁是决策人？谁会受益？ 案例六案例六 o（4）何时（）何时（when）？）？ 何时要完成？何时安装？何时销售？何时是最何时要完成？何时安装？何时销售？何时是最 佳营业时间？何时工作人员容易疲劳？何时产量佳营业时间？何时工作人员容易疲

48、劳？何时产量 最高？何时完成最为时宜？需要几天才算合理？最高？何时完成最为时宜？需要几天才算合理？ o（5）何地（）何地（where）？）？ 何地最适宜某物生长？何处生产最经济？从何何地最适宜某物生长？何处生产最经济？从何 处买？还有什么地方可以作销售点？安装在什么处买？还有什么地方可以作销售点？安装在什么 地方最合适？何地有资源？地方最合适？何地有资源？ o（6）怎样（）怎样（How to）？）？ 怎样做省力？怎样做最快？怎样做效率最高？怎样做省力？怎样做最快？怎样做效率最高？ 怎样改进？怎样得到？怎样避免失败？怎样求发怎样改进？怎样得到？怎样避免失败？怎样求发 展？怎样增加销路？怎样达到效

49、率？怎样才能使展？怎样增加销路？怎样达到效率？怎样才能使 产品更加美观大方？怎样使产品用起来方便？产品更加美观大方？怎样使产品用起来方便？ o（7）多少（）多少（How much）？）？ 功能指标达到多少？销售多少？成本多少？输功能指标达到多少？销售多少？成本多少？输 出功率多少？效率多高？尺寸多少？重量多少？出功率多少？效率多高？尺寸多少？重量多少？ 找出找出产品产品主要优缺点主要优缺点和和决定设计新产品决定设计新产品 o找出主要优缺点找出主要优缺点 如果现行的做法或产品经过七个问题的审核已无懈可击，便如果现行的做法或产品经过七个问题的审核已无懈可击，便 可认为这一做法或产品可取。如果七个问

50、题中有一个答复不可认为这一做法或产品可取。如果七个问题中有一个答复不 能令人满意，则表示这方面有改进余地。如果哪方面的答复能令人满意，则表示这方面有改进余地。如果哪方面的答复 有独创的优点，则可以扩大产品这方面的效用。有独创的优点，则可以扩大产品这方面的效用。 o决定设计新产品决定设计新产品 克服原产品的缺点，扩大原产品独特优点的效用克服原产品的缺点，扩大原产品独特优点的效用 。 这样的这样的“5W2H”的思维方式，换种说法，就是管理的精确的思维方式，换种说法，就是管理的精确 化、数字化，这不只限于执行工作指令时有用，还可以运用化、数字化，这不只限于执行工作指令时有用，还可以运用 到管理的一切

51、方面。在你做任何事情的时候，头脑中都有如到管理的一切方面。在你做任何事情的时候，头脑中都有如 此精确化、数字化的概念，才能避免你在工作中的盲目冲动此精确化、数字化的概念，才能避免你在工作中的盲目冲动 或感情用事。比如在审查一个改善方案是否有价值实施的时或感情用事。比如在审查一个改善方案是否有价值实施的时 候，只要做一个候，只要做一个 “5W2H”的比较评价，立刻就会明白是否值的比较评价，立刻就会明白是否值 得去做。得去做。 6W2H6W2H（ 5W1H5W1H ）法）法 美国陆军部提出美国陆军部提出5W1H5W1H法法 5W2H分析法又叫七何分析法，分析法又叫七何分析法，5W2H法是第二世界大

52、法是第二世界大 战中美国陆军兵器修理部首创。战中美国陆军兵器修理部首创。以后被逐渐完善，它以后被逐渐完善，它 简单、方便，易于理解、使用，富有启发意义，广泛简单、方便，易于理解、使用，富有启发意义，广泛 用于企业管理和技术活动，对于决策和执行性的活动用于企业管理和技术活动，对于决策和执行性的活动 措施也非常有帮助，也有助于弥补考虑问题的疏漏。措施也非常有帮助，也有助于弥补考虑问题的疏漏。 我国著名教育家陶行知我国著名教育家陶行知 先生提出先生提出6W2H6W2H法，他把这种法，他把这种 提问模式叫做教人聪明的提问模式叫做教人聪明的 “ “八大贤人八大贤人”。 Why Why 为什么需要创新？为

53、什么需要创新？ What What 创新的对象是什么？创新的对象是什么？ Where Where 从什么地方着手？从什么地方着手？ Who Who 谁来承担创新任务？谁来承担创新任务？ When When 什么时候完成？什么时候完成？ How How 怎样实施？怎样实施？ How Much How Much 何去何去 达到怎样的水平？达到怎样的水平？ Which Which 几何？几何？ 6W2H6W2H (5W1H)(5W1H)法法 5W1H 6W2H 为此陶行知写了一首小诗：为此陶行知写了一首小诗： “我有几位好朋友，我有几位好朋友， 曾把万事指导我，曾把万事指导我， 你若想问真姓名，你若想问真姓名， 名字不同都姓何：名字不同都姓何： 何事、何故、何人、何如、何时、何地、何去？何事、何故、何人、何如、何时、何地、何去？ 还有一个西洋名，还有一个西洋名， 姓名颠倒叫几何。姓名颠倒叫几何。 若向八贤常请教，若向八贤常请教， 虽是笨人不出错。虽是笨人不出错。” ” （2）奥斯本检核表法）奥斯本检核表法