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1、表格式教学设计模板观察范围教学设计案例观察范围教学设计 .名称科数学教学对象六年级学生提供者刘有玲目课一课时时一、教材内容分析观察范围 是北师大版六年级数学上册第六单元的一节课，教材创设了猴子观察到的桃子的范围，电灯下的影子，汽车由远及近行驶时，观察物体的范围的变化等学生熟悉的、有趣的情境，这些情境与学生生活联系紧密， 但学生又很少关注其中是否蕴涵着数学，本节课的内容既发展了学生的空间观念，又可以培养学生用数学的眼光观察生活的意识。同时，教材将眼睛、视线与观察范围抽象为点、线、区域，并能利用所学的知识解释生活中的一些现象，发展了学生的抽象能力和解决问题的能力。本内容与学生的生活经验和数学知识联

2、系紧密，并伴随学生的推理、想象、交流、创造等一系列的数学活动，能促进学生的全面发展二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）1、知识与技能：（ 1）给合生活实际，经历分别将眼睛、视线与观察的范围抽象为点、线、区域的过程。（ 2）感受观察范围随观察点，观察角度的变化而改变，并能利用所学的知识解释生活中的一些现象。（ 3）通过观察、操作、想象等活动，发展空间观念。2、过程与方法：从熟悉的、有趣的生活背景中让学生感受观察范围的变化，发展学生的空间观念。3、情感、态度与价值观：体会数学与现实生活的联系，增强学习数学的兴趣以及与他人合作交流的意识。三、学习者特征分析1. 六年级学生（ 1112 岁）已

3、经有了一定的生活经验：即观察范围的变化站的高看得远，看得范围大；站的低看得近，看得范围小。2. 在教学过程中让学生通过观察、操作、模拟等活动中体会到将眼睛、视线与观察范围抽象为点、线、区域，感受到观察范围随着观察点、观察角度1表格式教学设计模板的变化而变化。发展学生的空间观念。3. 学生利用所学知识解释生活中的一些现象，发展学生的抽象能力和解让决问题的能力。四、教学策略选择与设计新课程提出来数学教学的本质是教师与学生之间的互动过程，在课堂教学中， 要以学生为主体，教师只是教学活动的组织者、 引导者和合作者。 根据本节课教材内容的特点， 本节课采用了谈话法、练习法、演示法。（ 1） 谈话法：根据

4、学生的生活经验，提出启发性的问题，激发学生积极参与。（ 2） 演示法：小猴子在不同位置看到的桃子，引导学生画一画、观察找到规律。（ 3） 练习法：本节课设计了不同的练习。五、教学环境及资源准备多媒体课件六、教学过程教学教师活动学生活动设计意图及资源准备过程创设情景提出问题师：同学们你们听说过坐井观天的故事生：听说过，因为井吗？在这个故事中青蛙壁挡 住了青蛙的视为什么说天只有井口那线。么大？从学生熟悉的寓言故事入手，目的在于激发学生学习的兴趣。2表格式教学设计模板自主探究合作学习一、复述回顾过一点可以画几条直线？过两点又能画几条直线？二、自主探究，发现规律。1. 出示设问导读：（1）小猴现在爬到

5、 A点，它能看到墙内所有的桃子吗？他能看到哪些桃子？看不到哪些桃子？（ 2）请你分别画出小猴爬到 B 处和 C 处时看到墙内离墙最近的点B和 C。（ 3）观察比较发现：小猴子爬得越高，看到的桃子越（ ），说明小猴子看到的范围越（ ）2. 组织学生汇报刚才自学成果，集体交流有以二人小组回顾， 组员说给组长听。1. 学生自学课本 80 页，边阅读边思考 设问导读里面的有关问题。 有疑问的在 题号前面作标记。完成后在小组内交流2. 提出有疑问的地方全班一起交流3复习旧知为学习新知作准备。不仅调动了学生的学习积极性， 培养了学生的自学能力， 提高了课堂效率， 而且培养了学生彼此交往、团结协作等现代意识

6、独立完成表格式教学设计模板1.课件出示自我检测提示：找影子其实1.学生独立解就是找光线照不到的地决，并说说自己的想方。法。以实际生活中的问实2课件出示课本 812. 学生先理解题调动学生的积极际页 2题、3题题意，独立思考，性，同时体现了数学应完成次题后说说自己是怎么想的源于生活， 服务于生用3. 拓展练习（ 81 页3.集体讨论交活的新理念。3 题）流后完成。学生自由回答归纳总结 通过学 生总这节课你们学会了什 本节课的收获自己总结反思， 能使结么？有什么收获？他们建构的知识 框架更加清晰、明了。4表格式教学设计模板教学流程图开始课件创设情景提出问题自主探究课件交流合作课件巩固练习拓展延伸课

7、堂总结结束七、教学评价设计5表格式教学设计模板课堂学习成果评价量表班别 _姓名： _刘有玲 _得分 :_评价评价标准项目1 、给合生活实际，经历分别将眼睛视线与观察的范围抽象为点、线、区域知 的过程。识与 2、感受观察范围随观察点，观察角技 度的变化而改变， 并能利用所学的知识能 解释生活中的一些现象3、通过观察、操作、想象等活动，发展空间观念1、从熟悉的、有趣的生活背景中让学生感受观察范围的变化，发展学生的空操间观念。作2、积极参与小组合作与交流技能制作 ppt ，将搜集到的材料用ppt 清能楚的展现出来，而且比较有创新课堂上积极参与， 积极思维，积极动手、动脑，发言次数多情感小组协作交流情况：小组成员间配合默态契，彼此协作愉快，互帮互助度对本内容兴趣浓厚， 提出了有深度的问题。课堂调查：书面写出你在学习本节课时所遇到的困难，向教师提出较合理的教学建议。等级（权重）分小教自师优良一较组评评秀好般差评10853108531085310853108