语文S版五年级下册第19课 顶碗少年

1、 赵丽宏（1951） 诗人、散文家。诗人、散文家。上海市崇明上海市崇明 县人县人 。1968年中学毕业后曾下乡年中学毕业后曾下乡 “插队插队”，种过田，当过乡邮员、，种过田，当过乡邮员、 教师。教师。1977年考入华东师范大学年考入华东师范大学 中文系。中文系。1982年大学毕业后到年大学毕业后到 萌芽萌芽杂志社工作。现为中国作杂志社工作。现为中国作 家协会全国委员会委员家协会全国委员会委员 。 他著有散文集他著有散文集生命草生命草、爱在人间爱在人间、玛玛 雅之谜雅之谜等。他的散文叙写清新明丽，重视创造诗的等。他的散文叙写清新明丽，重视创造诗的 意境和情调，是一位有创作个性的散文作家。意境和情

2、调，是一位有创作个性的散文作家。 优雅优雅 yu y yu y 惊羡惊羡 歉疚歉疚 英俊英俊 肩胛肩胛 摇撼摇撼 yng ro yng ro jng xinjng xin qin jiqin ji yng jnyng jn jin jijin ji yo hnyo hn j gngj gng鞠躬鞠躬 屏住气屏住气 bng 屏风屏风png 萦绕萦绕 哲理哲理 一摞一摞 惊羡惊羡 平衡平衡 歉疚歉疚 鞠躬鞠躬 陶醉陶醉 附和附和 抚摩抚摩 肩胛肩胛 萦绕于心萦绕于心 座无虚席座无虚席 不知所措不知所措 惊心动魄惊心动魄 不失风度不失风度 意想不到意想不到 我我 会会 读：读： 文章主要写一件什么事

3、？文章主要写一件什么事？ 文章描写作者晨二十多年前观文章描写作者晨二十多年前观 看杂技表演时，曾经见过一个英俊看杂技表演时，曾经见过一个英俊 少年在表演顶碗时，两次失败都没少年在表演顶碗时，两次失败都没 有气馁，最后获得成功的事。有气馁，最后获得成功的事。 作者看了一场怎样的杂技表演？作者看了一场怎样的杂技表演？ 这真是一场惊心动魄的拼搏! 形容使人感受 很深，震动很 大。 使出全部 力量搏斗 或争取。 在少年的三次表演中，找出能体在少年的三次表演中，找出能体 现现“惊心动魄的拼搏惊心动魄的拼搏”的词句读一读。的词句读一读。 1、描写顶碗过程的词句。、描写顶碗过程的词句。 ( ） 2、描写少年

4、神态动作的词句。、描写少年神态动作的词句。 3、描写观众的词句。、描写观众的词句。 第一次表演 描写顶碗过程的词句。 描写少年神态动作的词句。 描写观众的词句。 骑在别人晃动着的身体上，很难再保持平衡，他头顶上的骑在别人晃动着的身体上，很难再保持平衡，他头顶上的 碗，摇晃得厉害起来。在一个大幅度转身的刹那间，那一碗，摇晃得厉害起来。在一个大幅度转身的刹那间，那一 大叠碗突然从头上掉了下来！大叠碗突然从头上掉了下来！ 台上，却并没有慌乱。顶碗的少年歉疚地微笑着，不失风台上，却并没有慌乱。顶碗的少年歉疚地微笑着，不失风 度地向观众鞠了一躬。度地向观众鞠了一躬。 这意想不到的失误，使所有的观众都惊呆

5、了。有些青年大声这意想不到的失误，使所有的观众都惊呆了。有些青年大声 吹起了口哨吹起了口哨 第二次表演 描写顶碗过程的词句。 描写少年神态动作的词句。 描写观众的词句。 那一叠碗却仿佛故意捣乱，突然跳起摇摆舞来。少年急忙那一叠碗却仿佛故意捣乱，突然跳起摇摆舞来。少年急忙 摆动脑袋保持平衡，可是来不及了。碗，又掉了下来摆动脑袋保持平衡，可是来不及了。碗，又掉了下来 台上，顶碗少年呆呆地站着，脸上全是汗珠，他有些不知台上，顶碗少年呆呆地站着，脸上全是汗珠，他有些不知 所措了。所措了。 观众们屏住气，目不转睛地盯着他头上的碗观众们屏住气，目不转睛地盯着他头上的碗 观众中有人在大声地喊：观众中有人在大

6、声地喊：“行了，不要再来了，演下一个行了，不要再来了，演下一个 节目吧！节目吧！”好多人也跟着喊起来。好多人也跟着喊起来。 第三次表演 描写顶碗过程的词句。 描写观众的词句。 当那摞碗又剧烈地晃动起来时，少年轻轻抖了一下脑袋。当那摞碗又剧烈地晃动起来时，少年轻轻抖了一下脑袋。 终于把碗稳住了。终于把碗稳住了。 场子时静得没有一丝声息。有一些女观众，索性用手掌捂场子时静得没有一丝声息。有一些女观众，索性用手掌捂 住了眼睛。住了眼睛。 全场想起了暴风雨般的掌声。全场想起了暴风雨般的掌声。 是谁？是什么力量使少年重新镇静是谁？是什么力量使少年重新镇静 下来表演的？下来表演的？ 一位矮小结实的白发老者

7、从后台走到灯光下，他一位矮小结实的白发老者从后台走到灯光下，他 的手里，依然是一摞金边红花白瓷碗。他走到少年面的手里，依然是一摞金边红花白瓷碗。他走到少年面 前，脸上微笑着，并无责怪的神色。他把手中的碗交前，脸上微笑着，并无责怪的神色。他把手中的碗交 给少年，然后抚摩着少年的肩胛，轻轻摇了一下嘴给少年，然后抚摩着少年的肩胛，轻轻摇了一下嘴 里低声说了一句什么。里低声说了一句什么。 老者上台对少年说了些什么？老者上台对少年说了些什么？ 顶碗少年听了之后又是怎么想的？顶碗少年听了之后又是怎么想的？ 我们从老者的神态和动作中可以体会到什么？我们从老者的神态和动作中可以体会到什么？ 老者对少年的关爱和

8、宽容老者对少年的关爱和宽容 从这里我们还可以看出这是从这里我们还可以看出这是 一场怎样的杂技表演？一场怎样的杂技表演？ 作者看到的还是一场充满作者看到的还是一场充满 关爱和宽容关爱和宽容的表演。的表演。 一波三折一波三折惊心动魄惊心动魄扣人心弦扣人心弦 力挽狂澜力挽狂澜百折不挠百折不挠勇往直前勇往直前 处变不惊处变不惊 处之泰然处之泰然镇静自若镇静自若 出人意料出人意料 精益求精精益求精出类拔萃出类拔萃 有些偶然遇到的事情，竟会难有些偶然遇到的事情，竟会难 以忘怀，并且时时萦绕于心。因为以忘怀，并且时时萦绕于心。因为 ，你也许能从中不断地得到启示，你也许能从中不断地得到启示， 悟出一些人生的哲

9、理。悟出一些人生的哲理。 作者从顶碗少年身上悟出了怎作者从顶碗少年身上悟出了怎 样的人生哲理？样的人生哲理？ 拓展：原作结尾拓展：原作结尾 当我当我迷惘、消沉迷惘、消沉，觉得，觉得前途渺茫前途渺茫的时候的时候 ，那一叠金边红花白瓷碗打碎的声音，便那一叠金边红花白瓷碗打碎的声音，便 会突然在我的耳畔响起会突然在我的耳畔响起。 是的，人的一生是的，人的一生 是搏斗的一生。只有是搏斗的一生。只有敢于拼搏敢于拼搏的人，才可的人，才可 能取得成功。在能取得成功。在山穷水尽山穷水尽的绝境里，再搏的绝境里，再搏 一下，也许就能看到一下，也许就能看到柳暗花明柳暗花明；在冰天雪；在冰天雪 地的严寒中，地的严寒中

10、，再搏一下再搏一下，一定会迎来，一定会迎来温暖温暖 的春风的春风这就是那位顶碗少年给我的这就是那位顶碗少年给我的启启 迪迪。 顶碗顶碗少年少年观众观众 突然掉突然掉 又掉又掉 晃动稳住晃动稳住 微笑微笑 鞠躬鞠躬 沉着沉着 不慌不忙不慌不忙 喧哗喧哗 惊呆惊呆 轻抖轻抖 稳住稳住掌声掌声 呆呆呆呆 不知所措不知所措 镇静镇静 鞠躬鞠躬 对比对比 正面描写和侧面描写相结合正面描写和侧面描写相结合 第二次 第三次 第一次 详写详描：详写详描： 少年第一次顶碗表演时的动作。少年第一次顶碗表演时的动作。 第一次失败后，少年的反应。通过神态和动作来表现。第一次失败后，少年的反应。通过神态和动作来表现。

11、第二次再次捧出的碗。第二次再次捧出的碗。 第二次表演时，观众的神态。第二次表演时，观众的神态。 第二次失败后，少年的反应。第二次失败后，少年的反应。 老者对少年如何鼓励。通过动作和神态来表现。老者对少年如何鼓励。通过动作和神态来表现。 略写：略写： 前面的节目如何精彩。前面的节目如何精彩。 少年的外貌。少年的外貌。 少年第二次、第三次表演时的动作。少年第二次、第三次表演时的动作。 姑娘为他清扫碗的碎片。姑娘为他清扫碗的碎片。 （突出表演的难度之大）（突出表演的难度之大） （可见其镇定沉稳，不畏失败）（可见其镇定沉稳，不畏失败） （突出困难并没有改变）（突出困难并没有改变） （突出表演的扣人心弦，侧面烘托少年第二次表演时的拼搏）（突出表演的扣人心弦，侧面烘托少年第二次表演时的拼搏） （可见其此时承