阅读教学有效性

1、小学英语有效性小学英语有效性 阅读教学阅读教学 江西师范大学附属小学江西师范大学附属小学 李李 昕昕 内内 容容 l阅读的含义阅读的含义 l英语阅读教学的目的英语阅读教学的目的 l阅读教学的要求阅读教学的要求 l阅读教学的方式阅读教学的方式 l阅读教学的基本过程阅读教学的基本过程 l阅读策略阅读策略 l阅读教学中应该注意的问题阅读教学中应该注意的问题 l课外阅读课外阅读 l阅读读物阅读读物 阅读的含义阅读的含义 l认读 l朗读 l阅读 ：silent reading 眼睛看，心里想 l1. 读是四种技能之一。 l2. 阅读是扩大语言输入量的有效途径。 l3. 巩固学过的知识。 l4. 有趣的阅

2、读材料还能给人带来乐趣。 l5. 通过阅读可以培养学生相应的学习策略。 阅读教学的方式阅读教学的方式 l基于阅读的教学 l巩固教学的阅读 阅读教学的准备工作阅读教学的准备工作 l分析教材 l分析学生 l制定教学目标 B5U1Pb B7U1PA B5U1PB B7U1PA 分析学生分析学生 l学生生活经历与阅读材料之间的关系。 l学生的心理和年龄特点，智能因素和认知能 力等。 l学生的语言能力范围。 l预测学生在学习本节内容时的好的方面和可 能出现的问题，为设计阅读后的练习做准备。 l与学生阅读材料相关的其他学科的学习内容， 学生学习了多少，掌握到什么程度。 l制制 定定 教教 学学 目目 标标

3、 B4U1PB B5U1PB B8U3PA B8U3Story B8U3PB B8U3PB lHow did Zhang Peng go to Mikes home? lWhat did Zhang Peng do at Mikes home? lWhat did Mike and Zhang Peng do in the park? lWhat happened? lWho helped Mike get the kite ? lHow did he get the kite? Grammar Pratice present past is, am saw walk flew study w

4、as fly studied see swam swim walked 阅读教学的基本过程阅读教学的基本过程 l1. Pre-reading（阅读前） l激发兴趣，聚集主题 l2. While-reading（阅读中） l保持动力、培养技能 l3. Post-reading（阅读后） l关注理解，促进发展 B7U1PA l猜读（Guessing） l略读(Skimming) l扫读(Scanning) l悟读(Realizing) 一.导感知材料 1.设置情景 2.谈论话题 3.理解生词 二.读理解教材 1.粗读 2.精读 3.熟读 4.研读 5.小结 三.练巩固运用 1.记忆性问题 2.理解性问题 3.应用性问题 4.创造性问题 5.评价性问题 阅读教学中应该注意的问题阅读教学中应该注意的问题 l1. 处理好阅读与听读的关系。 l2. 处理好阅读与朗读的关系。 l3. 对学习困难的学生可采取合作的方式。 l4. 注意根据学生的年龄特点，培养初步的阅读策略。 l5. 正确选择阅读材料。 l6. 给学生自主阅读的时间，老师不要包办代替。 l7. 根据学生的年龄特点，注意阅读教学的趣味性。 阅