续写和改写 教学设计

1、教师韦荣荣级别（省、市或校级）校班级初三（1 ）班开课时间2016 年 10月27日 星期四 上午 第3节学科语文课 题续写和改写教学目标知识与技能初步掌握续写和改写的概念和方法。过程与方法培养学生的联想力、想象力和创造力。情感、态度、价值观激发学生写作热情。教材分析重 点通过改写练习，增强整合、改编故事的能力，提高学生写作能力。难 点通过改写练习，增强整合、改编故事的能力，提高学生写作能力。教学设计简介本堂课的教学思路是：首先用交换礼物的新颖形式，调动学生学习积极性，营造良好课堂氛围。然后是介绍定义方法和当堂训练。最后是教师小结。新课程提出，一切为了学生。该教学设计采用了合作探究法、朗读法、

2、联想法和点拨法，把课堂还给学生，让学生去静思默想，去圈点批注，去凝思书写。同时，设计当堂训练，尽量让学生多思多写，而教师少讲精讲。体现学生为主体、教师为主导的新课程理念。具体步骤是：一、 激情导入。用交换礼物的新颖形式，调动学生学习积极性。二、 介绍定义方法和当堂训练。对学生学法指导，通过当堂训练培养学生的想象力、联想力和创造力。三、 课外拓展。试图让每一个学生都跳一跳，摘抄知识的果子，学有所获。学生可以根据课外拓展的材料，适当提取，用于课堂练笔。四、 布置作业。 续写和改写厦门三中 韦荣荣 一、激情导入： 师： 同学们今天都送了几分大礼包给韦老师。韦老师很高兴。我也准备送份大礼包续写和改写的

3、方法给同学们！二、初步探究 了解概念1、续写定义：续写，指从原文出发，遵循着原文的思路，对于原文作延伸。续写的作文一般是给出了原文的开头，让学生续写出文章的主体部分和结尾；有的给出了原文的开头和中间部分，让学生续写出文章的结尾，从而使文章成为一个有机的整体。 2、续写方法：把握原文含意。保持叙述角度的统一，注意人称。注意原文的脉络和文气。3、改写定义：改写，就是在忠实原作思想内容的基础上，改变其文体、语体或人称等。 4、 改写方法：明确改写要求。要想把改写文章写好，必须认真审清改写的要求，明确改写后的文章与原文有什么不同。 读懂原文。虽然改写是一种再创作，但必须忠实于原文，不能把原文改得面目全

4、非，随意增删大量的内容，那样改弦更辙，也是不符合改写要求的。 讲究改写方法，展开合理想象。三、合作探究 当堂训练1、西山公园有一则通告：“公园内严禁捕鸟，严禁攀折树木，违者罚款10元，情节严重者扭送公安部门处理”。请你用委婉得体的语言改写这则通告。同桌批改要求：圈点批注，找出亮点，适当修改。 2、请以第三人称改写下面这段文字。天边的最后一丝光亮也被黑暗吞没了。满天堆起了乌云，不一会儿下起大雨来。我一再请求他放下我，怎么说他也不肯，仍旧一步一滑地背着我向前走。 突然，他的身子猛地往下一沉。“小鬼，快离开我！”他急忙说，“我掉进泥潭里了。” 小组合作交流。 3、改写虫声新透绿窗纱。50字以上。方法

5、：运用修辞法、抓关键词法、想象画面法（找出景物，加上修饰词）、调动感官法 4、改写望江南。300字以上。 望江南李煜多少泪，断脸复横颐。心事莫将和泪说，凤笙休向泪时吹。肠断更无疑。注释：这首词是李煜亡国入宋后的作品。断，擦断。颐（y）：下巴。全句是说，泪水流在脸上擦断了，但又横挂在下巴上，形容眼泪纵横交流的状态。和泪说：一面流眼泪，一面述说。凤笙：美笙。休：不要。向，朝着，在。泪时：伤心落泪之时。吹：吹奏。肠断：形容极度悲伤痛苦。更，愈发。要求：想象画面，借景抒情。四、教师小结五、作业设计1、继续完成当堂练习。2、把下列文字作为开头，续写一 篇作文。题目自拟。不少于600字。地球上最后一个人独自坐在房间里。这时，忽然响起了敲门 声 提示：1、深入理解材料，抓住材料中的关