薛蕾《雾凇》教学设计

1、23.雾凇（第一课时）学情分析：学习这篇课文的是刚刚进入四年级的学生，四年级的学生思维活跃，想象力丰富，对新鲜的事物具有强烈的好奇心。但由于我们所生活的环境，学生在生活中很少见到雾凇这种景观，甚至没有见过，学生在学习课文的课文中难免缺乏直观的感受，在设计的过程中我准备了与课文有关的视频和图片来帮助学生更多的了解雾凇，增强直观感受。教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.引导学生自主学习，了解吉林雾凇是怎样形成的，体会作者的独到之处。3.让学生感悟雾凇的景观之美，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。教学重点：本课教学重点和难点是让学生了解吉林雾凇奇观形成的原因及雾凇的奇异景象。教学难点：

2、感受雾凇的美，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。教学过程：课前谈话：同学们，你们喜欢旅游吗？都去过哪些地方呢？能用一两句话说说那里的风俗或景色吗？（生说）看来同学们都是旅游的爱好者。一、导入新课1.同学们，你们知道吗，我们的祖国有四大自然奇观，大家看（出示图片，师说）在这四大奇观中要数吉林雾凇最为特别，同学们想看看吗？2.今天这节课，我们就一起走进北国去欣赏神秘的雾凇。3.看老师写课题，指导书写“雾”和“凇”，“雾”是雨字头，雨变成部首后，竖变成点，横折钩变成横勾，要写得扁一些，“凇”的部首是什么？两点水部与什么有关系？（冰）原来空气中的水汽遇冷凝结后，形成了一种小冰花，这种小冰花的形状就像松

3、针，所以用“松”作为声旁，加上两点水就成了这个“凇”字。4.齐读课题。5.质疑：读了课题，你有什么想问的吗？根据提问板书：样子？形成？条件？过渡：学问学问，会学还要会问。大家提出了这么多有价值的问题，说不定我们能从课文中找到答案呢！二、初读课文1、请同学们打开书，自由读课文，注意：把字音读正确，把句子读通顺。2.检查生字词：（出示词语）这些词语会读吗？（指读、齐读第一行）第二行谁会读?(指读、齐读)（出示三四行词语）这些词语认识吗？（指读、齐读）3.在这些词语中，你认为哪些字难读，需要提醒大家注意的？（指名说、读）这几个红色的字都是本课要求会读会写的，仔细观察，哪些字比较难写，需要提醒大家注意

4、的？师指导书写：凝、摄 生在书后描红三、学习第一、第三自然段1见过雾凇吗？课文中有这么一句话是赞美雾凇的（出示）：这就是闻名全国的吉林雾凇奇观。谁想来赞美一下？（指名读、齐读）师板书：奇观在你心中，什么样的景象才称得上奇观呢？（生说）2.吉林雾凇到底奇特在何处呢？同学们，赶快跟随作者的文字去了解它，欣赏它。自由读第一自然段和第三自然段。3.（出示第一、三自然段）谁愿意读读这两段？（指名读）。4.请同学们拿起笔，默读这两节，把你认为最精彩的词语或句子划下来，反复品味，你一定也能品出文字背后的味道！（生默读、划、品）5.汇报第一自然段学习情况：（1）在第一自然段中，你划出了哪些词语或句子？为什么划

5、？你体会到了什么？（生说）（2）（出示词语）谁能美美地读读这些词语，让我们仿佛看到这洁白晶莹的雾凇?(指名读、齐读)把这些词语放到句子中，你还能读得这么美吗？（指名读）（3）出示九九歌，解读“三九”。师配乐朗读，生齐读。（4）十里长堤上有数不尽的银光闪烁，有谁能想到，头顶上的枯枝竟绽放着晶莹的霜花，爱美的女孩起立，一起把这美丽的景象读出来（女生齐读）6.汇报第三自然段学习情况：（1）第三自然段中，你划出了哪些词语或句子？（指名说）为什么划？你体会到了什么？（2）（出示第三自然段）咱们一起来读读这千姿百态的雾凇（齐读）（3）（出示诗句）忽如一夜春风来，千树万树梨花开。我们一起把这个诗句读一下，猜

6、一猜，这诗句中讲什么？这是我国唐代著名的边塞诗人岑参写的白雪歌送武判官归京中的诗句（出示诗的前四句）从诗句中我们可以看出这首诗是描写雪的，现在用来描写雾凇，你觉得合适吗？为什么？（指名说）（4）（出示琼枝玉树）我们再来看这个词，谁来把这个词读一下？（指读）“琼枝玉树”的“琼”是什么旁？（斜玉旁）它跟什么有关系？这是字典上的意思（出示），再读读这个词，你仿佛看到了什么？（指名说）（5）似美玉般的雾凇怎能不人见人爱呢！不怕冷的男孩子们起立，咱们一起来欣赏雾凇吧！（男生齐读）四、欣赏美景，升华情感 1.配乐欣赏画面，老师叙述：让我们尽情地欣赏这壮观美丽的雾凇吧！你若不能亲眼目睹，岂不是人生一大憾事吗

7、！ 2.此时此刻，欣赏此情此景，如果你是漫步在江边的游客，你会说些什么？（指名说）如果你是江边的小画家，你会做些什么？（指名说）如果你是江边的摄影师，你又会怎么做？（指名说）3.让我们通过朗读来表达对雾凇的喜爱与赞美之情吧！（生齐读）五、练习背诵1.这么奇特的景观，这么生动的文字，你想记住吗？（学生试背）2.（出示提示）谁能根据提示把它背出来？指名背，（出示视频）没有提示，根据画面，你还会背吗？齐背。3.相信这奇特的美景打动了你的心，才让你这么快就记住了。六、总结雾凇是什么样子的，咱们明白了吧!千言万语汇成一句话：雾凇真是太美了！（板书：美）那么，雾凇到底是怎样形成的，它的形成需要哪些条件呢，我们将在下一节课来学习。（机动：完成钢笔习字册）七、作业 1.完成习字册。2.背熟第一、三自然段。样子 美 板书设计： 雾凇 形成？奇观 条件？作业：一、 看拼音，写词语。nng ji h d yn m lng zho qing zhy sh( ) ( ) ( ) ( ) ( )二、选择正确的读音。模（m m）糊 江畔（pn bn） 大地冰封（fng fn）俗（sh s）称 点缀（zu zhu） 十里长堤（d t ）三、按要求摘录文中词语1.描写雾凇颜色、形态的词语： 2.形容雾凇变化过程的词语： 四、根据课文内容填空