whattimeisit教学设计

1、课题：Unit 2 What time is it?教学内容：A.Lets learnLets do教学目标：1、能听说认读本课时的主要单词和词组：music class, P.E.class, English class, breakfast, lunch , dinner.2、能认读句型：What time is it?并做出相应的回答：Its .Its time for .3、能够听懂 Lets do部分的指示语，并按要求做出相应的动作。教学重点：听说认读本课时的六个单词和词组。教学难点：对新句型“What time is it? Its nine oclock. Its time fo

2、r”的理解和运用。教具准备：教师准备一个教具钟；六张单词图卡；录音机及磁带。学生准备自制的钟表。教学过程：（一）热身复习（Warm-up/Revision）1Sing a song :How are you?说明：歌曲活跃课堂气氛2Finger Game:两个同学同时出示手指，看谁最快报出两人相加的和。说明：通过手指游戏，复习数词（二）呈现新课（Presentation）1教学“ 时间的表达”。a.教师出示教具钟：Look! Whats this? Its a clock.What time is it?（教师将钟拨到一点）Its one oclock.教师强调说one oclock,（然后再

3、将钟拨到三点）Its three oclock now.说明：让学生在听的过程中自然理解时间的表达。b.教师领读 oclockc.教师拨动教具钟的时针，学生回答教师的问题：What time is it?d.Guessing game:教师不让学生看到钟面，教师拨动时针，问： What time is it?学生猜时间，用小组竞赛的方式，每组各请一个学生猜，然后教师再出示正确答案，看哪一组能够猜对。说明：用竞赛的方式引起学生的兴趣，学生注意力更加集中e.教学询问时间的表达方式：教师领读 What time is it?f.同桌练习猜时间的游戏。2、教学Lets learna.教师将钟拨到12点

4、，然后指着12点说：T:What time is it?S:Its 12 oclock.T:Are you hungry?S:Yes.T:Im hungry,too. 用动作示意学生说出Its time for lunch.b.出示单词卡片，领读lunch.c.教师将刚出升的太阳画在黑板上，并在旁边写上时间：6：00。T:What time is it?S: Its six oclock.T: Yes ,its sixoclock in the morning.Its time for breakfast.教师出示单词图卡教学breakfast。并教学 Its time for .说明：强调b

5、reakfast的发音d.用类似的方法教学 dinner.e.教师将指针指向下午3：00，出示学生唱歌跳舞的简笔画图T: What time is it?S: Its three oclock.T: Its time for (提示学生说出music class)说明：适当运用肢体语言，形象、生动，能吸引学生注意力f.用类似的方法教学English class, P.E. class.g.听录音，跟读单词。3、教学 Lets doa.教师拨动时钟指针并发指令:Its oclock.学生将时钟拨到正确的位置。b.教师发指令：Its time for 学生根据实际情况将时针拨到合理的位置。说明：教

6、学内容与实际生活结合。c.T: Time for breakfast.学生将时针拨到合理位置后，教师做动作并说:Drink some milk.d.通过图片、作动作等方法教学其余句子。e.听录音，做TPR活动.f.Game:心有灵犀两人为一组，一个同学做 Letdo中的动作，另一个同学说 Time for （三）趣味操练（Practice）教师将教具钟上的时针拨到不同的时间，提问学生：What time is it? 鼓励同座的两名学生进行比赛看谁做出快速反应。（四）扩展性活动（Add-activities）1做本单元A Lets learn部分的配套练习。2和同桌一起玩“画画、写写”的游戏。

7、根据本人实际情况用钟的形式画出自己的活动时间，并和同桌一起进行问答练习。3试一试给同伴、朋友或家长发Lets do 中的指令请他们做动作。板书设计：Unit 2 What time is it?music class, P.E.class, English class, breakfast, lunch , dinner.What time is it?Its oclock.Its time for 课后反思：基础教育阶段英语课程的任务是通过各种教学活动，激发和培养学生学习英语的兴趣，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力与合作创新的精神，培养学生综合运用英语的能力。本堂课是遵循以上原则，并结合小学英语课程标准的要求而设计的。课堂教学以“What time is it?”为主题，以与每位学生密切相关的“时间”为主线贯穿始终。我在课堂上为学生营造了一个轻松有趣的学习氛围，促使学生积极主动地学习英语，并将所学的知识自然有效地运用于生活实际，收到了“现学现用、学用结合”的成效。Lets do，让所学的知识