赏析手法技巧大全整合(全面、准确)

1、艺 术 技 巧 表达方式表达方式 叙述叙述 描写描写 抒情抒情 议论议论 表现手法表现手法 结构手法结构手法 修辞手法修辞手法 文学角度：象征、对比、衬托、想象、联想文学角度：象征、对比、衬托、想象、联想、 国画角度：渲染、白描、工笔、烘托、勾勒国画角度：渲染、白描、工笔、烘托、勾勒 开头、结尾、线索、过渡、照应、铺垫、伏笔开头、结尾、线索、过渡、照应、铺垫、伏笔 描绘类：比喻、比拟、夸张、借代描绘类：比喻、比拟、夸张、借代 结构类：排比、对偶、反复（设问、反问）结构类：排比、对偶、反复（设问、反问） 顺叙、倒叙、插叙、补叙，人称顺叙、倒叙、插叙、补叙，人称 对象：人物、景物、事件对象：人物、

2、景物、事件 角度：正侧、虚实、动静、角度：正侧、虚实、动静、 情节：细节描写情节：细节描写 艺术：渲染、白描、工笔艺术：渲染、白描、工笔、 直接、间接（借景、借事、托物）直接、间接（借景、借事、托物） 深化（升华）主题等深化（升华）主题等 语言艺术语言艺术 人物描写人物描写（肖像、动作、神态、心理、语言、细节、衬托或侧面烘（肖像、动作、神态、心理、语言、细节、衬托或侧面烘 托、白描）托、白描） 景物或场面描写景物或场面描写视角视角 a a、定点观察，注意远近俯仰高低结合；、定点观察，注意远近俯仰高低结合； b b、移步换景、移步换景 动静动静：动静结合或以动写静：动静结合或以动写静 感官感官：

3、视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉内心感受相结合：视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉内心感受相结合 点面结合点面结合: :叙写事件全过程是面，抓住某一特殊叙写事件全过程是面，抓住某一特殊 情节或细节是点两者结合能反映出事物的全貌，又能突出重点，表情节或细节是点两者结合能反映出事物的全貌，又能突出重点，表 达事件的普遍意义和特殊意义。达事件的普遍意义和特殊意义。 虚实结合虚实结合，联想或想象，联想或想象 正侧结合，衬托、对比正侧结合，衬托、对比 细节描写细节描写 白描白描：指紧紧抓住景物环境及人物形象的突出之点，用简洁的语指紧紧抓住景物环境及人物形象的突出之点，用简洁的语 言进行描写，以表现人物或景物环境的

4、特征。作用是突出景物或人言进行描写，以表现人物或景物环境的特征。作用是突出景物或人 物特点，简洁传神。物特点，简洁传神。 （一）描写手法：（一）描写手法： （1 1）用词的角度：）用词的角度： 叠词叠词：音节和谐，富有音乐美；：音节和谐，富有音乐美； 强调作用强调作用 书面书面语：语：典雅，有文学韵味典雅，有文学韵味 口语口语、俗俗语、歇后语：语、歇后语：通俗形象，质朴生动通俗形象，质朴生动。 拟声词拟声词：生动形象：生动形象 （2 2）造句造句的角度：多用短句用语典雅、多用长句表达严谨。整散结合，长短的角度：多用短句用语典雅、多用长句表达严谨。整散结合，长短 句结合：语言错落有致，富有音乐美

5、；句结合：语言错落有致，富有音乐美； 引用诗文引用诗文：增强文学韵味。：增强文学韵味。 （3 3）语言风格语言风格的角度：从平实、生动、简洁明快、含蓄深沉、幽默诙谐等方的角度：从平实、生动、简洁明快、含蓄深沉、幽默诙谐等方 面考虑。面考虑。 （二二）语言特色：）语言特色： 语言风格：语言风格：多用口语，质朴自然；多用叠词，富有音韵；多用修辞，语多用口语，质朴自然；多用叠词，富有音韵；多用修辞，语 言诗意化，富有意蕴言诗意化，富有意蕴等。等。 （4）人称运用：）人称运用：第一人称、第二人称、第三人称第一人称、第二人称、第三人称 。 （5）结构特点（文章章法）（谋篇布局的技巧）：）结构特点（文章章

6、法）（谋篇布局的技巧）：由实到虚、虚实结合，由由实到虚、虚实结合，由 感性到理性感性到理性，层层深入、层层深入、由点到面、点面结合，卒章显志、详略得当、线索设由点到面、点面结合，卒章显志、详略得当、线索设 置、一线贯穿、开篇点题、过渡照应（承上启下）、置、一线贯穿、开篇点题、过渡照应（承上启下）、开门见山、首尾呼应、开门见山、首尾呼应、前前 呼后应、设置悬念、巧设铺垫、详略得当、主次分明、先总后分（先分后总）呼后应、设置悬念、巧设铺垫、详略得当、主次分明、先总后分（先分后总） 等等 修辞：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、修辞：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、 排比、反复、引用。排比、反复、引用。

7、效果：效果： 比喻、比拟、借代比喻、比拟、借代：生动形象。：生动形象。 夸张，反复夸张，反复：强调突出。：强调突出。 对偶对偶：句式整齐，音韵和谐，富有音乐美。：句式整齐，音韵和谐，富有音乐美。 排比排比：节奏鲜明，增强语势，富有表现力。：节奏鲜明，增强语势，富有表现力。 引用引用：散文中（：散文中（增强文化底蕴，丰富文章增强文化底蕴，丰富文章 内涵内涵） （三）修辞及效果： 1.1.表达方式表达方式 叙述的技巧：（按高考考查频率排序）叙述的技巧：（按高考考查频率排序） 插叙插叙：给中心事件作必要的铺垫，使情节更加完整，内容更加丰富。：给中心事件作必要的铺垫，使情节更加完整，内容更加丰富。 倒

8、叙倒叙：设置悬念，激发读者兴趣，取得先声夺人的表达效果。（还没考过）：设置悬念，激发读者兴趣，取得先声夺人的表达效果。（还没考过） 描写的技巧：（按高考考查频率排序）描写的技巧：（按高考考查频率排序） 侧面描写侧面描写（烘托）：以特征相似或相反的另一事物作正衬或反衬，能突出要表现的事物。（烘托）：以特征相似或相反的另一事物作正衬或反衬，能突出要表现的事物。 正面描写正面描写：渲染渲染：浓墨重彩的描绘能感染读者；：浓墨重彩的描绘能感染读者；白描白描：简练勾勒，生动传神。：简练勾勒，生动传神。 景物、环境描写景物、环境描写：突出环境特点，烘托人物，渲染氛围，烘托主题。：突出环境特点，烘托人物，渲染

9、氛围，烘托主题。 细节描写细节描写：使人物形象丰满，增强感染力。：使人物形象丰满，增强感染力。 叙述人称的技巧：叙述人称的技巧： 第一人称：亲切自然，能自由地表达感情。第一人称：亲切自然，能自由地表达感情。 第二人称：能增强抒情性和亲切感。第二人称：能增强抒情性和亲切感。 第三人称：不受时空限制。（以往考查频繁，现在几乎不考）第三人称：不受时空限制。（以往考查频繁，现在几乎不考） 议论的技巧。议论的技巧。在开头或结尾往往是文章的主旨；在中间常起过渡、引出主旨的作用。在开头或结尾往往是文章的主旨；在中间常起过渡、引出主旨的作用。 抒情技巧：抒情技巧：直接抒情、间接抒情。在开头能定文章基调；在结尾

10、能升华主题。直接抒情、间接抒情。在开头能定文章基调；在结尾能升华主题。 2. 2.表现手法表现手法 衬托衬托，以描述的环境、气氛等烘托主体人事物，突现中心，表达强烈感情。，以描述的环境、气氛等烘托主体人事物，突现中心，表达强烈感情。 铺垫铺垫，为主要人物出场或主要事件发生，进行的环境、情绪、气氛等描写的造，为主要人物出场或主要事件发生，进行的环境、情绪、气氛等描写的造 势。势。 对比对比，在两种互相对立事物的比较中突出主体，凸显正面，使形象鲜明。，在两种互相对立事物的比较中突出主体，凸显正面，使形象鲜明。 渲染渲染，以浓墨重彩的描绘营造氛围，为行文设铺垫，凸显人物性格，增强感染，以浓墨重彩的描

11、绘营造氛围，为行文设铺垫，凸显人物性格，增强感染 力。力。 象征象征，把抽象的事理表现为具体的可感知的形象，还可使要表达的意思含蓄、，把抽象的事理表现为具体的可感知的形象，还可使要表达的意思含蓄、 深刻。深刻。 托物言志托物言志，可通过对具体事物的描绘，深刻生动地表现深层含义。，可通过对具体事物的描绘，深刻生动地表现深层含义。 联想想象联想想象，联想，是由一事物想到另一事物的心理过程；想象，是在原有感性，联想，是由一事物想到另一事物的心理过程；想象，是在原有感性 形象的基础上创造出新形象的过程。可使文章内容更丰富，形象更丰满、生动。形象的基础上创造出新形象的过程。可使文章内容更丰富，形象更丰满

12、、生动。 抑扬结合抑扬结合，为褒先贬，为损先扬，鲜明对照和强烈反差，收到特殊效果。，为褒先贬，为损先扬，鲜明对照和强烈反差，收到特殊效果。 虚实结合虚实结合，可以抓住重点，突出事物的本质特征，从而凸现事物、景物的特点，可以抓住重点，突出事物的本质特征，从而凸现事物、景物的特点， 或人物的性格，更集中地揭示主旨。或人物的性格，更集中地揭示主旨。 以小见大以小见大，即从平凡细微的事情中反映重大的主题，可突出中心，有强烈的震，即从平凡细微的事情中反映重大的主题，可突出中心，有强烈的震 撼力。撼力。 3. 3.修辞技巧修辞技巧（按高考考查频率排序）（按高考考查频率排序） 1.比喻比喻：化平淡为生动，化

13、深奥为浅显，化抽象为具体。：化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体。 2.比拟比拟：色彩显明，描写形象，表意丰富。：色彩显明，描写形象，表意丰富。 3.排比排比：能强烈表达思想感情。议论，能增加语势，说理：能强烈表达思想感情。议论，能增加语势，说理 更透彻；抒情，可淋漓尽致更透彻；抒情，可淋漓尽致 。 4.夸张：烘托气氛，增强感染力；创造气氛夸张：烘托气氛，增强感染力；创造气氛 5.反问：强调语气，语气强烈，强化情感。反问：强调语气，语气强烈，强化情感。 6.反复：多次强调，给人以深刻的印象，感染力强。反复：多次强调，给人以深刻的印象，感染力强。 7.设问：自问自答，提出问题，引发读者的思考

14、。设问：自问自答，提出问题，引发读者的思考。 8.对偶：有音乐感；表意凝练。对偶：有音乐感；表意凝练。 形（表、实形（表、实） 人物（行为特征）人物（行为特征） 事件（具体表现）事件（具体表现） 景物（有何特点）景物（有何特点） A描写了什么形象描写了什么形象 B描述了什么特点描述了什么特点 神（里、虚）神（里、虚） 复现情境复现情境 体悟情感体悟情感 情（抒了什么情）情（抒了什么情） 理（明了什么理）理（明了什么理） 志（言了什么志）志（言了什么志） D 运用了什么语言运用了什么语言 E 运用了什么技巧运用了什么技巧 C 抒发什么情感抒发什么情感 写写 了了 什什 么么 怎怎 样样 写写 的的为为 什什 么么 写写 4. 4.布局谋篇技巧布局谋篇技巧（按高考考查频率排序）（按高考考查频率排序） 承上启下承上启下总领全文总领全文引起下文引起下文过渡自然过渡自然前后前后 呼应呼应伏笔照应伏笔照应制造悬念制造悬念照应开头照应开头总结上文总结上文 卒章明志卒章明志详略主次。详略主次。 文章或段落开头文章或段落开头总领全文；总领全文；引出下文或引引出下文或引 出话题；出话题；为下文作铺垫或与下文构成对比；为下文作铺垫或与下文构成对比；营营 造氛围，奠定感情基调；造氛围，奠定感情基调；