【原创】角色游戏《娃娃家》、《理发店》、《菜市场》（一）

1、角色游戏活动反思活动内容：角色游戏娃娃家、理发店、菜市场（一）设计意图指南提出幼儿园应多为幼儿提供自由交往和游戏的机会，鼓励他们自主选择、自由结伴开展活动。而角色游戏深受我班孩子的欢迎，在游戏中孩子们不仅能按自己意愿选择主题，并能用简单的语言进行交往，还可以常常看到孩子们自由结伴开心游戏的情景。近期发现娃娃家的孩子们经常会模仿大人们拿着菜篮子去买菜的现象，为了满足孩子们的好奇心，丰富游戏主题，本阶段增设了菜市场的主题，让孩子的知识经验得以拓展，进一步激发孩子们的游戏热情。活动目标1.初步了解菜市场角色的工作职责及买卖的程序。2.在游戏中正确使用礼貌用语，体验角色扮演、交往的乐趣。活动实录游戏准

2、备1.经验准备：幼儿已玩过娃娃家、理发店等游戏。2.物质准备：增设菜市场玩具。游戏过程1.出示图片，引出主题。在这个环节当中，我是先引导幼儿回忆周末的时候爸爸妈妈带他们去了哪？幼儿回答后，出示“菜市场”的图片，加深他们的印象，并重点让幼儿观察图片上的内容，提出问题让他们进行观察，为下个环节做好铺垫。2.提出问题，积累经验。在这个环节当中，通过观看图片，提出问题菜市场有谁？老板是怎样为客人服务的？ 引发幼儿观察讨论图片上有谁，在做什么事情。但是由于出示的图片过于小张，出示过多，导致幼儿在观察的时候就没有观察那么细微，一些细节就没有观察到点上。在进行小结时候，我的一些言语用得不那么恰当，幼儿听起来

3、就较为绕口。3.介绍主题，自主讨论。这个环节主要重点是介绍新出题，并引发幼儿进行讨论要玩什么主题，并引导幼儿用完整句来表述。大部分的幼儿都有参与讨论，也懂跟幼儿说要玩什么主题。当我提问让幼儿回答的时候，他们会说玩哪个主题，但是扮演什么角色，做什么事情的时候就没有那么完整的讲述出来。可能是我提问的问题没有一个侧重点，所以孩子回答的会相对比较范。4.提出要求，快乐游戏。在这个环节上，主要是提出游戏的要求及规则还有使用礼貌用语。首先我先让幼儿进行商量讨论，看看要当什么，分配好角色了再进行游戏。但是我发现，对于小班幼儿来说，他们还没有养成合作游戏的意识，都是自己玩自己的，虽然都懂得讨论，但是让出现我要

4、当“菜市场的老板”，但是好多人就要当，不懂得协商。还需要老师引导。在使用文明礼貌用语，我有先示范老板是怎样向客人问好的等，小班幼儿善于模仿，所以在这个礼貌用语的使用上，大部分幼儿都能掌握到。游戏中，我以客人身份介入游戏，引导他们使用礼貌用语及玩具的摆放，在最后收拾整理玩具，大部分幼儿都能收拾整理好。5.游戏结束，讲评小结。在这一个环节中，主要是要让幼儿讲述今天去哪个主题玩，引导他们再次回忆游戏内容及在游戏中出现的不足，但是小班幼儿还不懂得评价他人及自己评价自己，所以在这个环节上，我只能大致进行讲评，但是评价没有一个重点，没有抓住一个点进行评价。探索发现（1）平时幼儿去过菜场买东西，具备去菜场买

5、东西的粗浅的生活经验。但是在游戏中表现出来的也只是简单的搬运。具体的操作是初浅的。（2）菜场的东西也会堆得乱七八糟，孩子缺少对于菜场物品的摆放，购物过程的生活经验。（3）由于刚接触角色游戏，缺乏游戏的经验。在游戏的过程中发现幼儿只会自己玩自己的。缺少交流，也不懂得使用礼貌用语与顾客打招呼的现象。（4）在活动结束评价环节中。我虽然有集中进行评价，但是评价没有一个重点，没有抓住一个点进行评价。分析推进1.增加标识性材料，彰显材料的标识作用。在幼儿的主角意识还不够强时可能出现主角争抢的行为，针对这样的状况能够带给一些标识性的材料，帮忙幼儿明确自己的主角，如：在娃娃家、菜市场给挂卡，让工作人员明白自己具体的工作分工；在理发店店增加主角分工的标识。2.增加暗示性材料，突出材料的暗示作用。适当暗示性材料的带给能够增强游戏的情节，避免劳动力的消耗。如：在菜市场中，能够带给“开场”和“休息”的牌子，让顾客明白菜市场的作息时间，让菜市场游戏贴近现实生活。3.增加菜市场商品标价。我们在菜场给物