静夜思教学设计

1、 静夜思教学设计 贺新新教学目标：1、认识10个生字，会认文中的10个生字，会写“目、耳、头、米”四个字，学习新的偏旁“攵”2、朗读古诗，背诵古诗。在诵读过程中体会古诗意思，感受诗歌所描绘的美好意境，产生对中华传统文化的热爱之情。3、培养观察大自然的兴趣，引导学生观察夜空，阅读有关课外书籍。教学重点： 1、 认读生字。2、朗读、背诵古诗。教学难点： 1、 在诵读古诗过程中体会古诗意思，感受诗人思念故乡的心情。2、培养观察大自然的兴趣，落实观察夜空、阅读有关课外读物的实践活动。教学准备：1、每位学生留心看夜空，看看有些什么。2、收集并阅读了解有关李白的事迹、其它诗作等。教学流程及设计：一、猜谜语

2、，激趣导入。1、出示谜面：有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像面圆镜，有时像把镰刀。问：同学们，猜猜这是什么？2、作者介绍：这首有关月亮的古诗静夜思知道这首诗是谁写的？播放李白的图像，认识唐代诗人李白。李白：字太白，我国唐代著名的诗人。他一生写了很多古诗。正因为他的诗写的多写的妙，简直就像一位作诗的神仙，所以人们就称他为“诗仙” 。写这首诗时李白时年二十几岁，在一个月明星稀的夜晚，诗人抬望天空这一轮皎月，思乡之情油然而生。写下了这首千古绝句。3、出示课题、释题。（1）板书课题，齐读课题（2）“静夜思”是什么意思呢？（先让学生逐个字解释，教师指导，然后串成一句话：静静的夜晚思念着。）过渡语：诗人在

3、一个静静的夜晚思念着什么呢，让我们通过学习静夜思这首古诗来寻找答案吧！二、初读古诗，扫清障碍。认读生字卡片，扫清字音障碍。静 夜 床 光 举 头 望 低 故 乡三、细读古诗，深化情感。（1） 教师示范朗读：对于五言绝句应该前两个字后面稍微停一下，在画“”的地方稍加停顿，“明”、“地上”、“望”、“思”要读重音。板书：静夜思 李白床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。(3)模仿练读，想象意境。(4)指名诵读，鼓励小朋友。（5）你知道这首诗是什么意思吗意思吗？前两行：明亮的月光照在诗人的床前，好像是铺在地上的白白的霜。霜：秋冬的夜里或清晨，接近地面的水蒸气或露水，遇冷结成白色的冰粒叫霜。

4、银白色的月光照进来，像铺了一层冷冷的霜。环境如此冷清，再加上诗人远离亲人的孤独，就感到更冷清了。诗人要读出那种冷清的语气。后两行：李白抬起头像举起千斤重，觉得好费力。那么应该怎样读？教师要用沉重的语气读出。看到月亮诗人想到了什么？想到了亲人，要把对诗人的思念之情读出。(6)角色表演：在这个明月高挂的夜晚，我的亲人，我家乡的亲人是否和我一样在望着这轮明月。在这个孤独的晚上，只剩下天上的明月和我做伴。天地之大，可只有我和明月来这里对望。静静的夜晚，静静的思念，思念那远方的家人。小朋友，现在请你们就把自己想象成李白，远离家乡，远离亲人，在一个静静的夜晚，站在窗前望着圆月 (生双手合拢放在背后，深情吟诵) (7)指名最佳表演者上台表演，加以动作通过对诗意的大致理解，把学生引入到诗的意境中，诗人的情绪里，唤出学生朗诵这首诗的情感状态。四、生字讲解 目：耳：头米：五、拓展延伸师:一轮明月,一段思乡情,一首静夜思,直到现在，每当月圆之时，想家之际，许