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文档简介

1、角的初步认识课程设计方案作者信息姓 名姚彬联系电教学科数学所教学段小学电子邮件jnwsyaobin单位名称微山县微山岛镇墓前小学微课程信息主题名称角的初步认识选题意图学生在学习角的有关知识前，通过对许多物体的感知，已经积累了有关角的感性经验，引导学生由观察实物到逐步抽象出所学几何图形，再通过学生实际操作活动，加深对角的认识，掌握角的基本特征，为进一步学习三角形、长方形、正方形和四边形的角等几何图形奠定基础。内容来源人教版小学数学二年级上册第三单元角的初步认识适用对象小学二年级学生教学目标1、 结合生活情景及操作活动，学生初步认识角，知道角各部分的名称，初步学会用直尺画

2、角。2、 经历观察、操作等数学活动，培养学生的观察能力、实践能力、抽象能力，建立初步的空间观念，发展学生的形象思维。3、 通过实践活动，使学生获得成功的体验，建立自信心，让学生感受到生活中处处有数学。教学用途课前预习 课中讲解或活动 课后辅导 其他知识类型理授型 推理演算型 技能训练型 实践操作型答疑解惑型 情感感悟型 其他制作方式(可多选)拍摄 录屏 演示文稿 动画 其他预计时间7分钟教学过程教师活动画面学生活动 设计意图一、谈话引入导入课题： 屏幕上的图形是什么图形？第一个图形为什么叫三角形？这两个图形都有什么？PPT呈现：三角形、五角星。学生观察、感悟。从学生的认识基础出发，引入课题，自

3、然流畅，学生易接受。 二、引导探究，构建新知。(1) 找角角在我们的日常生活中随处可见。PPT呈现：三个实物。 让学生从图中感知角，发现角。采用演示法使学生直观、清晰地看到生活中许多物体上有角，让学生感受到数学就在我们身边。（2) 知角1.请大家摸一摸三角板，看看有什么发现？2. 角有什么特点？它由什么组成的呢？3.再次找角4.折角PPT呈现：1.角的组成2.实物中的角感知角的组成。从直观图形到抽象概念，层次分明，过渡自然，学生容易接受，顺利突出本节重点，突破难点。（3） 议角1. 出示动画红角和蓝角。2. 借机出示活动角。播放动画 思考：角的大小与什么有关？让学生从认识静态的角过渡到动态的角，使学生直观地看到角的两边张开的越大，角就越大，反之就越小。由此渗透“角的大小与两条边张开的大小有关、与两边的长短无关”的本质特征。这也就达到了变抽象为直观，变静为动，化难为易的目的。（4) 画角出示动画画角播放动画感悟动画、学生画角。让学生通过画角再一次认知角的特点。三、巩固练习逐一出示：1.数角2.填空3.判断4.剪一剪PPT呈现：1.数角2.填空3.判断4.剪一剪学生独立完成。积累学生的新知，拓展学生的思维空间，让学生用本节课所学的知识更加深入地去探索角。 教学反思（自我评价）引导学生参

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